大專院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)改革探究

聶志運

摘要：目前，大專院校越來越重視實踐教學(xué)活動，但在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)實踐中，存在著對實踐教學(xué)重視不夠、專業(yè)教師實踐能力不足、實踐教學(xué)內(nèi)容陳舊、缺乏科學(xué)性等問題實踐教學(xué)評估。因此，應(yīng)重視實踐教學(xué)活動，全面提高教師的實踐能力，完善教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)評價機制。

關(guān)鍵詞：大專;室內(nèi)設(shè)計;改革

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-056

前言

高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分。其最終目標是培養(yǎng)高技能人才，為我國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級提供重要人力資源。高等教育必須重視理論與實踐的結(jié)合，尤其是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為重點的大專教育。目前，許多大專院校都在嘗試與相關(guān)企業(yè)合作，這為開展實踐教學(xué)創(chuàng)造了非常有利的條件，但總體上還遠遠不夠。筆者從事室內(nèi)設(shè)計教學(xué)，試圖以室內(nèi)設(shè)計為研究對象，分析實踐過程中存在的問題，探索有針對性的教學(xué)改革策略。

1.實踐教學(xué)中存在的問題

1.1對實踐教學(xué)的重視力度不夠

目前，在大專室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中，教師仍然注重理論教學(xué)，對實踐教學(xué)的重視程度較低，導(dǎo)致理論與實踐之間缺乏必要的聯(lián)系。由于理論教學(xué)的一般性和抽象性，學(xué)生缺乏足夠的認識，理解能力相對較難。由于抽象理論與具體的實踐設(shè)計案例缺乏有效結(jié)合，不僅增加了學(xué)生學(xué)習的難度，而且大大降低了學(xué)生學(xué)習室內(nèi)設(shè)計課程的積極性，導(dǎo)致缺乏主動探索問題的能力。

1.2專業(yè)教師實踐能力不足

在室內(nèi)設(shè)計實踐教學(xué)中，教師應(yīng)注重繪畫設(shè)計能力和解決技術(shù)問題的能力。然而，由于許多教師只有學(xué)校教育經(jīng)驗，缺乏實際工作經(jīng)驗，無法有效地為學(xué)生提供系統(tǒng)完善的實踐指導(dǎo)。針對這種情況，相關(guān)部門每年都會安排教師到企業(yè)工作，但由于時間短、學(xué)習有限等原因，大部分教師不能充分了解和掌握室內(nèi)設(shè)計施工的工藝和技術(shù)。教師實踐能力不足，不能很好地指導(dǎo)學(xué)生。同時，與本科院校相比，大專院校招生的基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習能力和綜合素質(zhì)相對欠缺。要達到預(yù)期的教學(xué)效果，需要更科學(xué)有效的實踐教學(xué)指導(dǎo)。

1.3實踐教學(xué)內(nèi)容陳舊

隨著新材料進步，室內(nèi)設(shè)計的理念和理念也在不斷變化?；诖?，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)活動應(yīng)與時俱進，與時俱進。但目前大專院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)大多側(cè)重于理論知識和軟件教學(xué)，對我國室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域的新特點、新趨勢關(guān)注較少。如果教師按照過時的教材組織實踐教學(xué)活動，實踐教學(xué)內(nèi)容可能會過時，不能滿足當前企業(yè)相關(guān)崗位的要求，實踐教學(xué)的意義將大打折扣。

2.大專院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)改革策略

2.1提升教師隊伍實踐能力

實踐教學(xué)活動對于幫助學(xué)生理論聯(lián)系實際，進一步了解所學(xué)知識，提高專業(yè)知識的實際應(yīng)用能力具有重要意義。因此，加強大專院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)活動不言而喻。教師是重視實踐教學(xué)的關(guān)鍵。教師不僅要重視實踐教學(xué)，而且要提高實踐能力。具體來說，我們可以從以下兩個方面入手。

一是加強對教師的培訓(xùn)，室內(nèi)設(shè)計涉及到藝術(shù)學(xué)、心理學(xué)、人體工程學(xué)等多門學(xué)科，要求教師具有綜合的知識結(jié)構(gòu)和廣闊的視野。同時由于室內(nèi)設(shè)計不斷發(fā)展變化，教師還必須具有前瞻思維。基于此，大專院校必須定期或不定期組織教師培訓(xùn)，一方面學(xué)?？裳埰髽I(yè)高技能人員或工匠到學(xué)校開展培訓(xùn)活動;另一方面也可將教師送到知名企業(yè)，通過到企業(yè)兼職的形式，了解項目實施過程及設(shè)計流程、工藝等技術(shù)要點，培養(yǎng)教師的實踐能力。二是要加強對教師實踐教學(xué)活動的管理，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)教師根據(jù)實踐教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)計劃和實施方案，學(xué)校則需加強對整個實施過程的管理和控制，對教學(xué)活動進行考核，以考核促提升，形成良性循環(huán)。

2.2完善室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系

室內(nèi)設(shè)計教學(xué)本身具有系統(tǒng)性和綜合性的特點。當前室內(nèi)設(shè)計實踐教學(xué)活動不系統(tǒng)，不能與時俱進。只有建立完善的實踐教學(xué)體系，實踐教學(xué)活動才能達到預(yù)期的效果。具體來說，專業(yè)教師可以按照設(shè)計、制圖、施工的教學(xué)路線，完善實踐教學(xué)體系。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系以方案設(shè)計、施工圖深化設(shè)計、現(xiàn)場施工應(yīng)用能力和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主，現(xiàn)場施工技術(shù)能力培養(yǎng)以基礎(chǔ)理論知識的線性遞進式提高為主，專業(yè)能力和綜合事務(wù)處理能力。通過合理配置具體課程培訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、畢業(yè)實習與設(shè)計、社會崗位實習、合理配置教學(xué)條件、共享資源等，將實踐教學(xué)的目標和任務(wù)納入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)內(nèi)容的逐步安排和深化。完善實踐教學(xué)體系，可以提高實踐教學(xué)質(zhì)量，提高室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。

2.3構(gòu)建多元化的教學(xué)考核體系

傳統(tǒng)的大專院校教學(xué)評價只注重理論教學(xué)部分，而對于實踐教學(xué)部分，評價比較薄弱，相對單一。因此，有必要根據(jù)實踐教學(xué)的特點，完善多元化的教學(xué)評價機制。考核可以從以下幾個方面入手：一是平時的項目成績，包括班上的表現(xiàn)等。二是平時的項目報告成績，主要是工作成果的展示和報告。三是筆試成績，即期末考試成績。在項目報告方面，學(xué)?？稍诿繉W(xué)期中、期末組織2-3次項目報告。有條件的，可邀請有關(guān)專業(yè)人員對最終報告進行集中評審。對于學(xué)生的期末考試成績，要綜合確定以上三個方面。針對評估中發(fā)現(xiàn)的問題，教師可以關(guān)注以下教學(xué)活動，促進教學(xué)活動的進一步優(yōu)化，進一步提高學(xué)生的學(xué)習效果。

結(jié)束語

目前，國家越來越重視職業(yè)教育，大專院校的教學(xué)活動也逐漸與市場接軌。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的需要，必須重視實踐教學(xué)活動。就藝術(shù)設(shè)計專業(yè)而言，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，必須重視實踐教學(xué)活動，全面提高教師的實踐能力，完善教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)評價機制。要實現(xiàn)這一目標，還有很長的路要走。教師必須結(jié)合大專院校的教學(xué)實踐和學(xué)生的特點，不斷探索和優(yōu)化。

參考文獻

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