現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下中職班主任管理工作初探

冉璐璐

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展下，目前現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)逐漸滲入到了生活的各個(gè)領(lǐng)域，通過信息技術(shù)能夠拉近人與人之間的距離，讓大眾的生活更為便利。不僅如此，對于學(xué)校的管理者而言，他們也可以借助信息技術(shù)來提高學(xué)生的管理質(zhì)量，因此，目前中職學(xué)校班主任可以改變傳統(tǒng)的管理模式，通過信息技術(shù)來構(gòu)建出一種現(xiàn)代化的管理體系，提升管理質(zhì)量?；诖?，本文將著重探討現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下中職班主任管理工作的有效展開。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境;中職;班主任管理

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-009

班主任對于班級的整體發(fā)展能夠起到關(guān)鍵作用，對于班主任而言，要想有效提升班級管理質(zhì)量，必須要根據(jù)時(shí)代的趨勢不斷調(diào)整自己的管理策略，針對于傳統(tǒng)的管理模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，通過這樣的方式，才能夠從整體上提升管理效果，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

一、論述傳統(tǒng)中職班主任管理工作問題

經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多中職班主任在開展管理工作時(shí)還暴露出了一些問題，比如很多班主任在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)都會習(xí)慣采用面對面交流的方式，在這個(gè)過程中，班主任會耗費(fèi)大量的時(shí)間為學(xué)生傳達(dá)信息，導(dǎo)致信息溝通不夠即時(shí)化。同時(shí)，在對學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，班主任沒有關(guān)注中職學(xué)生的身心發(fā)展特征，沒有選擇更為有效的溝通方式，導(dǎo)致很多中職學(xué)生出現(xiàn)了強(qiáng)烈的反叛心理，不愿意服從班主任的管教，影響了當(dāng)前的管理質(zhì)量。再者，在日常的管理過程中，班主任沒有關(guān)注學(xué)生的成長發(fā)展，班主任一般只是根據(jù)學(xué)校的要求來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在這個(gè)過程中，班主任沒有綜合關(guān)注學(xué)生的生理及心理發(fā)展?fàn)顩r。在班主任的疏忽下，可能會導(dǎo)致某些中職學(xué)生出現(xiàn)心理問題，影響了學(xué)生的健康成長。

二、探討現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下中職班主任管理工作的有效開展策略

由以上可見，傳統(tǒng)的中職班主任管理模式還暴露出了一些問題，所以下文將探討在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，中職班主任管理工作的有效開展策略。

（一）采用現(xiàn)代化的溝通模式，提升管理效率

在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，為了加強(qiáng)班主任對學(xué)生的了解，保證與學(xué)生溝通交流的及時(shí)性，班主任可以選擇更為有效的現(xiàn)代技術(shù)手段，例如在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，班主任可以選擇現(xiàn)代中職學(xué)生較為喜歡的微信、QQ等軟件。如班主任可以通過微信平臺推送一些學(xué)校所發(fā)出的一些通告或者是通知，讓學(xué)生能夠及時(shí)地了解學(xué)校信息。同時(shí)，在發(fā)布一些班級事務(wù)時(shí)，為了讓學(xué)生可以第一時(shí)間獲得信息，班主任也可以通過微信群來進(jìn)行學(xué)生日常學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，通過這樣的方法，讓學(xué)生能夠更為迅速地接收到有效信息，促進(jìn)師生之間的有效交流。

（二）關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，完成有效管理

中職班主任在管理學(xué)生時(shí)，必須要從學(xué)生的情緒進(jìn)行考慮，選擇他們更易于接受的方式，比如在之前的管理階段，班主任一般會對學(xué)生提出非常嚴(yán)苛的要求，讓學(xué)生在自己的管理下去完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在這個(gè)過程中，學(xué)生的逆反心理會變得更為嚴(yán)重。因此，為了保證當(dāng)前的班級管理質(zhì)量，班主任可以從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，比如班主任可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)搭建一個(gè)電子化的平臺，在平臺中，學(xué)生可以隨時(shí)隨地向班主任提出自己的建議，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以選擇匿名的方式保護(hù)自己的隱私，班主任可以根據(jù)學(xué)生所提出的建議來進(jìn)行管理模式的調(diào)整。不僅如此，在日常的管理過程中，班主任也可以通過這一電子平臺來收集學(xué)生的想法，構(gòu)建出一種更為民主化的管理體系，在這種情形下，就能夠增強(qiáng)學(xué)生對班主任管理工作的配合度。而且，在這一平臺上，學(xué)生也可以通過隱私溝通的方式和班主任進(jìn)行交流，描述自己所遇到的一些困惑和煩惱，然后班主任就可以及時(shí)地解決學(xué)生所遇到的問題，以此滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

（三）利用技術(shù)推送健康信息，形成健康心理

在日常的管理過程中，可能班主任更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，忽視了學(xué)生的對學(xué)生的心理健康教育。在這種情形下，可能會導(dǎo)致身心不夠成熟的中職學(xué)生受到外界不良信息的引導(dǎo)，做出一些違法亂紀(jì)之事。因此，為了守護(hù)學(xué)生的健康成長，當(dāng)前班主任還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來為學(xué)生推送一些有效的健康知識信息，讓學(xué)生能夠接觸到更為完整的心理健康教育內(nèi)容。在這個(gè)過程中，班主任可以改變信息的傳播方式，比如班主任可以通過學(xué)生關(guān)注的一些校園微博來推廣一些心理健康教育宣傳片，讓學(xué)生能夠了解到一些正確的心理健康知識內(nèi)容，形成健康的心理。同時(shí)，班主任也可以在學(xué)校官網(wǎng)設(shè)立一個(gè)心理咨詢窗口，當(dāng)學(xué)生遇到心理問題時(shí)，他們可以在窗口去尋求幫助，在這種情形下，能夠有效解決學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，幫助他們及時(shí)疏解自己的心理壓力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

三、結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，能夠有效推動班主任管理工作的有序開展，因此，對于中職班主任而言，需要充分運(yùn)用這些現(xiàn)代技術(shù)手段，促進(jìn)信息技術(shù)和管理工作的有效融合，從整體上提升當(dāng)前的班級管理質(zhì)量。

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