論如何借游戲策略優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)工作

張君

摘要：近年來，我國社會不斷進步發(fā)展，越來越需要更加全面的綜合人才，在此背景下，音樂學(xué)科日益受到了較大重視，尤其是在小學(xué)階段，教育工作者幾乎都慢慢加強了對音樂教學(xué)工作的重視。為了達到預(yù)期目標，小學(xué)階段每個音樂教師都有必要創(chuàng)新引入游戲策略，并不斷基于實際進行反思革新，以充分發(fā)揮游戲策略作用優(yōu)化音樂教學(xué)工作，切實促進小學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)大幅提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;游戲策略;科學(xué)教學(xué)

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-283

當前階段，基于一直以來的教育教學(xué)工作經(jīng)驗，大多小學(xué)音樂學(xué)科教師都進行了大量反思探究活動從而慢慢認識到了引入游戲策略的必要性和重要意義，所以開始頻繁組織游戲教學(xué)活動。但現(xiàn)實之中，受多方面因素影響，很多教師都無法科學(xué)應(yīng)用游戲教學(xué)策略，無法將游戲策略的應(yīng)有價值充分發(fā)揮出來，那么自然無法順利實現(xiàn)既定教學(xué)目標。鑒于此種情況，每個小學(xué)音樂教師都需要在不斷自我反思的同時，積極與所教學(xué)生、同行教師等進行教學(xué)討論交流活動，便于了解自己教學(xué)優(yōu)點的同時，全面了解自己應(yīng)用游戲策略進行音樂教學(xué)工作時存在的種種錯誤與不足，進而針對性探究解決方法與策略，不斷優(yōu)化實際教學(xué)行為，盡力最大程度挖掘游戲策略輔助教學(xué)價值，益于預(yù)期教學(xué)目標順利實現(xiàn)，有效促使學(xué)生整體音樂素養(yǎng)更為迅速地提升到理想高度。

一、組織知識競答游戲，夯實學(xué)生音樂能力發(fā)展基礎(chǔ)

從實際經(jīng)驗可知，任何一個學(xué)生要想擁有高水平音樂綜合能力，都需要扎實音樂知識積累做為支撐，否則終將難以達到預(yù)期學(xué)習(xí)目標。據(jù)此，實際以小學(xué)階段學(xué)生為對象進行音樂教學(xué)活動的時候，各任課教師就需適時組織知識競答游戲，促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)音樂知識，夯實學(xué)生音樂能力發(fā)展基礎(chǔ)，有益于最終達到預(yù)設(shè)教學(xué)培養(yǎng)目標。

例如，在某次小學(xué)音樂教學(xué)課堂上，我著重進行了基礎(chǔ)音樂知識講解活動，而為了達到更優(yōu)效果，我還在此過程中科學(xué)引用了競答游戲策略。具體而言，我預(yù)先設(shè)計了系列音樂知識相關(guān)問題，其中包括“音的屬性有哪些？”“人聲一般可以劃分為哪三大類？”“圓舞曲的起源是什么？主要特點是什么？”“蒙古族最具代表性的樂器是什么？”“我國歌劇成型的標志是什么？”“《剪羊毛》這一歌曲屬于哪個國家？”“《唱支最美的歌》這首歌曲的拍子是什么樣的？”“低音是根音的和弦是否一定是原位和弦？”等等?；诖耍谡n堂上具體開展知識競答游戲活動的時候，我就通過計算機等信息技術(shù)設(shè)備為學(xué)生們逐一展示了上述問題，與此同時鼓勵學(xué)生們積極進行搶答，答對一題就可以積一分，最后，我會對班里每個學(xué)生的積分進行統(tǒng)計，確定積分最高的學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，我就對表現(xiàn)最優(yōu)的這名學(xué)生進行了表揚，同時還給予了他一定物質(zhì)獎勵。在此趣味競爭氛圍當中，每個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣都進一步提升，同時音樂思維也可以得到有益刺激，由此，學(xué)生們的音樂知識理解掌握效率自然大幅提升，最終順利掌握了豐富音樂知識，從而為他們自身音樂能力迅速發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)，益于他們音樂綜合能力慢慢達到理想水平。

二、組織猜歌互動游戲，營造積極活躍音樂教學(xué)氣氛

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，良好的環(huán)境與氛圍相當關(guān)鍵，因為這一點會對最終教學(xué)效果產(chǎn)生極大影響。切實認識到以上所述現(xiàn)實之后，具體進行小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)工作的時候，每個教師都有必要在教學(xué)過程中有意選擇合適時機組織學(xué)生們參與猜歌互動游戲活動，以充分發(fā)揮游戲策略價值，營造積極活躍的音樂教學(xué)氣氛，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)增添助力，從而最終高質(zhì)量完成既定音樂教學(xué)任務(wù)，即促使學(xué)生音樂素養(yǎng)大幅提升。

例如，平時基于課本當中某部分內(nèi)容開展課堂教學(xué)工作的時候，我基于預(yù)先制定的教學(xué)計劃完成了基礎(chǔ)音樂知識分析講解任務(wù)，同時這時候發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)習(xí)氛圍有些沉悶，很多學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不足，所以，我就組織學(xué)生們進行了猜歌互動游戲。具體而言，我將班級學(xué)生劃分到了一個個不同小組當中，接著就開始借助計算機等多媒體設(shè)備為學(xué)生們播放一段段歌曲，同時鼓勵學(xué)生們仔細聆聽，并積極站起來說出歌曲的正確名稱，任何一個學(xué)生猜對歌曲名稱，就可以為其所在組贏得一定積分。最后游戲結(jié)束的時候，積分最少的小組當中，每個人都需要上講臺為大家表演一個節(jié)目。這樣通過引用猜歌互動游戲策略，我就借助學(xué)生力量而營造了更為活躍的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生音樂學(xué)習(xí)熱情再次被點燃，促使他們接下來繼續(xù)積極投入到了音樂學(xué)習(xí)活動中，為他們最終切實達到預(yù)期音樂學(xué)習(xí)目標增添了極大助益。

三、組織音樂表演游戲，促進學(xué)生音樂藝術(shù)修養(yǎng)拓展

實際隨著教育教學(xué)改革發(fā)展，小學(xué)音樂教學(xué)目標慢慢已經(jīng)不再局限于教授學(xué)生豐富音樂基礎(chǔ)知識以及技巧等，更重要的是促使學(xué)生音樂綜合修養(yǎng)達到較高水平。鑒于此，在平時小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)過程中，每個教師都需要在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)之余積極組織音樂表演游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)綜合鍛煉機會與空間，有效促使學(xué)生音樂藝術(shù)修養(yǎng)迅速拓展。

例如，平時音樂教學(xué)過程中，每隔一段時間，我都會利用課余時間組織學(xué)生們參與一定音樂表演游戲活動，只為進一步優(yōu)化音樂教學(xué)效果。具體在某一次音樂表演游戲活動中，我基于綜合考慮分析為學(xué)生們確定了一個主題，即“愛國”，同時指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)互相了解而自由結(jié)成一個個不同的小組。接著，我就為學(xué)生們留出了充分自主時間與空間，鼓勵他們基于上述主題創(chuàng)作簡單音樂表演短劇，并進行實踐鍛煉。等到一段時間以后，我就聯(lián)合其他教師在校園里為學(xué)生們搭建了一個舞臺，選定合適時間，鼓勵各小組學(xué)生輪流上臺進行音樂表演。在具體表演過程中，學(xué)生們不僅可以進一步鍛煉演唱技巧等，同時還可以綜合鍛煉自己其他各方面音樂能力，有益于他們音樂藝術(shù)修養(yǎng)切實拓展提升。

總之，在當前教育教學(xué)環(huán)境中，音樂學(xué)科教學(xué)工作越來越重要，教師們不僅需要加強對相關(guān)工作的重視，而且需要切實付出努力探究改進具體教學(xué)手段，在此情況下，游戲教學(xué)策略漸漸得以廣泛推行。具體到小學(xué)階段，各音樂教師就需要積極引入游戲策略進行教學(xué)活動，同時還應(yīng)基于實際不斷進行總結(jié)與改進，盡力保證每次應(yīng)用游戲策略都能充分發(fā)揮其作用，助力優(yōu)質(zhì)教學(xué)，有效推動學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)在較短時間里迅速提升到理想水平，切實實現(xiàn)既定學(xué)生培養(yǎng)目標。

參考文獻

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新疆兵團第十二師一O四團中心小學(xué)