淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“親其師，信其道”具體措施

李明陽

摘要：古語有云：“親其師，信其道”。這句話不應(yīng)該僅僅是口頭上說說而已，更應(yīng)該身體力行。教學(xué)如果想達(dá)到最佳的教學(xué)效果，教師和學(xué)生之間的友好關(guān)系是非常重要的，需要教師和學(xué)生的雙向奔赴，。教師應(yīng)該積極建立與學(xué)生之間的友好聯(lián)系，才能更有利于提高教學(xué)質(zhì)量。這句話一提到想必大家都不陌生，但是究竟教師具體該怎么做呢？才能成為學(xué)生心中喜歡的、熱愛的老師呢？因此本篇文章就“親其師，信其道”展開在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);親其師，信其道;微笑與學(xué)生相處;寬容學(xué)生的錯(cuò)誤;雙向奔赴的課堂

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-11-170

“親其師，信其道”這句話是說只有學(xué)生和教師親近了，學(xué)生才會(huì)相信老師，信任老師。這是作為教師都想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，我個(gè)人也非常希望能達(dá)到這種狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)。如果教師本身有著非常廣闊的知識，能言善辯，并且有著自己獨(dú)立的人格和教學(xué)風(fēng)格以及工作時(shí)刻有著飽滿的熱情，那么肯定會(huì)深受廣大學(xué)生的欣賞，這是不論什么年齡階段學(xué)生的。那么，要想做學(xué)生真正喜歡的教師應(yīng)該具體從哪里著手呢？本篇文章將從微笑與學(xué)生相處、寬容學(xué)生的錯(cuò)誤、雙向奔赴的課堂這三個(gè)具體的、小的方面進(jìn)行探討，希望給廣大教育工作者一個(gè)良好的啟發(fā)。

一、微笑與學(xué)生相處

微笑的力量是非常大的。微笑是世界上最廉價(jià)的禮物，但同時(shí)微笑也是最珍貴的禮物。教師微笑與學(xué)生相處這一點(diǎn)對于教師在學(xué)生心中形象的樹立有著非常重要的意義。作為教師無論是在課堂授課時(shí)還是在日常生活中和學(xué)生相處，一個(gè)簡單的微笑就在不經(jīng)意間將教師和學(xué)生的距離拉近很多。有人說微笑是這世界最簡單的語言，但我覺得微笑也是這世界最昂貴的語言。教師面帶微笑不僅可以增近與學(xué)生的親密程度，同時(shí)也可以讓學(xué)生感受到來自教師對其的重視和關(guān)心。

例如，教師在講“角的初步認(rèn)識”這一堂新的課程時(shí)，對于小學(xué)生來說，這是他們第一次接觸關(guān)于角的這一塊的知識。盡管處于小學(xué)階段的學(xué)生都有著非常強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但在學(xué)習(xí)展新的知識部分時(shí)候，仍然很可能對于有的學(xué)生來說是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。所以教師如果能在課堂上面帶微笑與學(xué)生相處，會(huì)使學(xué)生出于身心放松的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。另一方面來說，面帶微笑也能使學(xué)生增強(qiáng)信心，讓學(xué)生感受到教師是非常肯定他們的。因此，教師在于學(xué)生相處時(shí)候，微笑是必不可少的。

二、寬容學(xué)生的錯(cuò)誤

每個(gè)人都不是圣人，不可避免的會(huì)犯錯(cuò)。更何況小學(xué)階段學(xué)生的年齡還非常小，難以避免犯錯(cuò)這個(gè)問題。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)之后的處理方式方法是非常重要的。面對學(xué)生回答錯(cuò)問題時(shí)候，教師不能僅僅只訓(xùn)斥學(xué)生的問題，只會(huì)站在成人角度去看看待錯(cuò)誤，高高在上的批評學(xué)生，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抗拒行為以及逆反心理。反之，如果教師在學(xué)生犯錯(cuò)后，能夠?qū)⑿谋刃恼驹趯W(xué)生的角度幫助學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤和問題，并注意學(xué)生的尊嚴(yán)，幫助引導(dǎo)學(xué)生分析原因，像朋友一般幫助引導(dǎo)學(xué)生怎樣做才能少犯或者不犯錯(cuò)誤。教師一定要真誠對待學(xué)生，站在真善美的角度教導(dǎo)學(xué)生。這樣才能更好的幫助學(xué)生應(yīng)該怎樣做以及如何才能做的更好?？傊處熞寣W(xué)生可以感受到你的真誠，讓學(xué)生了解是在幫助他成為更好的自己。

例如，教師再給學(xué)生講“有余數(shù)的除法”這一堂課時(shí)候，這一部分是表內(nèi)除法的延伸和擴(kuò)展知識部分，同時(shí)也是多位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)與起點(diǎn)。既然是知識的拓展與延伸對于小學(xué)階段的學(xué)生可能有一定的難度，作為老師在課上講課的時(shí)候叫到學(xué)生上來板書演示的時(shí)候，如果碰上不會(huì)的學(xué)生，教師不能著急責(zé)問學(xué)生你剛剛聽課了么？教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行列出來除法豎式的解題步驟。這樣學(xué)生感受到教師的心靈交流，隨后課上會(huì)聽課更加認(rèn)真。

三、雙向奔赴的課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明白，教師和學(xué)生猶如彼此的鏡子，只有彼此雙向奔赴，才可以更好的完善課堂。教師面對學(xué)生時(shí)，不一定非要端起架子像大人一般嚴(yán)厲對待學(xué)生，這樣在一定程度上可能會(huì)讓學(xué)生覺得你很有威嚴(yán)，會(huì)給學(xué)生造成一種錯(cuò)覺，覺得老師是冷酷無情的。其實(shí)教師是普通人，也會(huì)犯錯(cuò)，也需要學(xué)生的理解以及支持。這世間任何一種良性的關(guān)系都是雙向奔赴成就的。教師和學(xué)生之間的關(guān)系亦是如此，只有互相尊重，保持教師和學(xué)生的地位平等。讓學(xué)生了解老師不僅僅是老師，也是學(xué)生的朋友，同時(shí)也是普通人，相信學(xué)生會(huì)更加愿意主動(dòng)向教師吐露自己的內(nèi)心真正所想，敞開心扉的像對待朋友一樣對對待教師。

例如，在給學(xué)生講授“時(shí)、分、秒”這一部分的第一堂課時(shí)候，教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間問題和日常實(shí)際生活緊密相關(guān)，這堂課非常適合于學(xué)生互動(dòng)教學(xué)的一堂課。因此教師在講這堂課的時(shí)候盡量與學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，一方面用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際情況更能幫助學(xué)生更好的掌握知識，另一方面讓學(xué)生參與互動(dòng)的課堂也會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課的課堂效率。

總而言之，教師對于學(xué)生來講除了是學(xué)生知識的引導(dǎo)者，更是學(xué)生心靈和智慧的導(dǎo)師。正如前蘇聯(lián)的一位偉大的教育家曾經(jīng)說過：“一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！庇谟勒壬姆夤P之作《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》這本書讀完后，給我的啟發(fā)是學(xué)生喜歡教師的原因可能會(huì)是各種各樣的，例如老師幽默的講課風(fēng)格可能會(huì)收貨學(xué)生粉絲，老師一手漂亮的板書會(huì)吸引學(xué)生，老師擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)會(huì)幫助學(xué)生更好的成長。此外，還有很多種情況都會(huì)讓教師被學(xué)生深深喜歡。關(guān)于此，本人個(gè)人的觀點(diǎn)是如果一個(gè)教師能夠?qū)W(xué)生真誠、寬容，像知心朋友一樣，相信學(xué)生一定能感受到教師的真心。最后希望每個(gè)教師都可以找到一種屬于自己的最好的狀態(tài)和自己的學(xué)生相處，從而開心的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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四川省巴中市通江縣第六小學(xué)