情景模擬在初中道德與法治教學(xué)的應(yīng)用探討

黃以旭

摘要：初中階段學(xué)生接觸了很多學(xué)科的學(xué)習(xí)，那么這個時候由于較大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生的心理健康可能會出現(xiàn)一些問題，這個時候道德與法治的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。它作為一門能夠舒緩學(xué)生情緒、促進(jìn)學(xué)生思想發(fā)展、改善學(xué)生綜合素質(zhì)的一門學(xué)科，能夠有效的緩解學(xué)生學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的不良情緒。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候采用情景模擬，以此來促進(jìn)學(xué)生對知識點的理解，同時針對于學(xué)生的思想和看待事物的角度起到了很好的影響。本文就情景模擬在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;應(yīng)用情景化教學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài);加上知識記憶理解;鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-11-058

情景模擬顧名思義就是將課本中的知識點進(jìn)行一個很好的情景展示，這樣有助于學(xué)生對知識點的理解，也能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠更加的輕松。正是因為學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，因此在進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過程中，教師采用情景模擬也是為了緩解學(xué)生學(xué)習(xí)時的不良情緒，旨在讓學(xué)生快速調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠跟得上教師的教學(xué)思路。那么這里我們就會了解情景模擬的諸多好處，教師也需要很好的進(jìn)行利用。

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)

初中階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)道德與法治，需要針對于自身的思想建設(shè)進(jìn)行一個改變。那么初中階段學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，采用情景模擬的教學(xué)模式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠集中自己的注意力，在學(xué)習(xí)的時候跟隨著教師的思路來進(jìn)行知識點的記憶。情景模擬與初中道德與法治的結(jié)合能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就可以集中自己的注意力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“走進(jìn)法治天地”這一部分內(nèi)容時，首先教師需要學(xué)生來進(jìn)行一個課前預(yù)習(xí)，將這其中的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一個大致的了解，首先就是讓學(xué)生將一些簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行記憶，這樣也可以節(jié)省學(xué)習(xí)時間，保證學(xué)生做到全面的發(fā)展。這一部分的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生對法律的相關(guān)知識進(jìn)行一個了解，鞏固學(xué)生對法律的相關(guān)認(rèn)識。當(dāng)然了教師采用情景模擬的教學(xué)方式，對于學(xué)生來說是非常重要的，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，這樣就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠更加的專注和主動。同時學(xué)生在初中階段，這樣的教學(xué)方式能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候比較輕松，較快的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、加深知識記憶理解

初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是比較多的，同時這其中的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度還是比較大，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就需要加深自己對知識點的記憶和理解，這樣學(xué)生才能夠有時間和精力來提高自己的知識點的應(yīng)用。當(dāng)然了學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候還需要將自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行一個深刻的應(yīng)用。教師在進(jìn)行道德與法治的教學(xué)時，應(yīng)用情景模擬的教學(xué)模式，為的就是加深學(xué)生知識記憶和理解，讓學(xué)生將自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容能夠很好的進(jìn)行應(yīng)用。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“遵守公共規(guī)則”這一部分內(nèi)容時，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候需要將自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行一個深刻的記憶，將這其中較為簡單的知識點先進(jìn)行一個深刻的記憶，接著在教師的帶領(lǐng)下，將難度較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一個深刻的記憶和理解，這樣學(xué)生便可以較快的提高自己的學(xué)習(xí)能力。初中階段教師在教學(xué)的時候可以采用情景模擬，通過情境教學(xué)，讓學(xué)生知道如何遵守公共規(guī)則，同時能夠了解到遵守公共規(guī)則的重要性，這樣的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的集中，更能夠加深學(xué)生知識點的記憶和理解，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候更加的專注和認(rèn)真。

三、鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)

初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治，原因在于為了引導(dǎo)學(xué)生鍛煉自己的綜合素質(zhì)，帶動自身的全面發(fā)展，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候也就可以比較自信。教師采用情景模擬的教學(xué)模式也是為了促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠更加的專注和認(rèn)真。當(dāng)然了這樣的教學(xué)模式更是鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生將自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行一個深刻的記憶，這樣學(xué)生便可以較快的提高自己的學(xué)習(xí)成績。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“維護(hù)憲法權(quán)威”這一部分內(nèi)容時，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候需要跟隨著教師的思路來進(jìn)行這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生便可以盡快的提高自己的學(xué)習(xí)能力，將自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行一個深刻的記憶和理解。初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治就是為了帶動自身的綜合發(fā)展，教師采用情景模擬引導(dǎo)學(xué)生將這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就是可以鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有關(guān)于憲法，那么首先教師可以先為學(xué)生講解一下憲法的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生對憲法有一個了解，這樣學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中就會比較高效。當(dāng)然了學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時，教師采用情景模擬的教學(xué)模式，鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生得到進(jìn)步。

綜上所述，情景模擬與初中道德與法治的結(jié)合能夠帶來很多的影響，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠更加的專注。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)多多利用這樣的教學(xué)方式，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠更加的投入和努力。我們相信學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，以及在情景模擬教學(xué)的影響下能夠很快的得到進(jìn)步，同時提高自己的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)

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