《黃鸝——病期瑣事》導學案

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-275

編制人：左傳明： 編號：姓名：

【學習目標】

1.會梳理文章脈絡。

2.賞析本文的語言技巧，體會文章富有哲理意蘊的特點。

3.能理解文中“極致”的含義。

【方法步驟】

1.讀文本，分析文章結(jié)構(gòu)。

2.精讀文段，品味語言。

3.探究本文的主旨。

【課前預習】

作者簡介

孫犁，現(xiàn)代小說家，散文家，河北人?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，主要在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的冀中從事革命文化工作，1944年去延安，發(fā)表了《荷花淀》、《蘆花蕩》等作品。其中小說《荷花淀》運用了革命浪漫主義的手法，開創(chuàng)了“荷花淀派”。《黃鸝》一文寫于1962年4月，孫犁當時由于政治環(huán)境和身體的雙重原因正在療養(yǎng)，這篇文章一直到1979年才發(fā)表。

【學習過程】

一、整體感知

1.初步感知黃鸝的外在美，在文中找出表現(xiàn)黃鸝美的地方，并概括成要點。

（教師可以出示黃鸝在枝頭歡快鳴叫的視頻，從學生的直觀感受出發(fā)，得出“美”這一關(guān)鍵詞。）

（1）聲音美，尖利的富召喚性和啟發(fā)性的啼叫;

（2）動作美，迅若流星，忽隱忽現(xiàn);

（3）外形美，金黃的羽毛美麗極了;

（4）自由美，自由啼叫、自在飛翔。

2.文中的黃鸝一直都是那樣地美嗎？讀1～23段，在文中找出作者觀察黃鸝的幾次經(jīng)歷，每次觀察到的情形有什么不同？

3.其中，最打動你的是哪一次？請結(jié)合具體的段落，品味其中的語言，說說原因。（可以就語言表達的修辭手法、表現(xiàn)手法、句式和語言風格等角度作答。）

以第21-25段為例。

參考答案：

引用名句：雜花生樹 群鶯亂飛 增添文學色彩

排比： 三個“這里的……” 勾勒太湖環(huán)境優(yōu)美

對偶： “它們的啼叫……，它們的飛翔……” 對仗工整，勾勒出一幅絕妙的江南風景圖。

句式：整散結(jié)合，長短結(jié)合，錯落有致多種修辭手法，整齊而有變化的句式，曲折回旋，把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

適當?shù)奈难跃渥邮刮恼略錾??！盎[深山，魚游潭底，駝走大漠，雁排長空”。

善用對句，語言簡練，增強了作品的文學性。在習作中，修改潤色，用點心思，可用這樣的句子?！八鼈兊奶浣校且橹河?、宿露，它們的飛翔，是要伴著朝霞和彩虹的?！?/p>

總之，整句與散句相結(jié)合，工整中求變化，長短錯落有致，不呆板。

二、品讀感悟

1.結(jié)合以上黃鸝的突出特點和它的種種遭遇，你有什么感悟？

（1）各種事物都有它的極致。

（2）在一定的環(huán)境里，各種事物才能發(fā)揮這種極致。

2.文中多次出現(xiàn)“極致”，你能結(jié)合以上所學說出“極致”在文中的含義嗎？

表層：（1）“形色神態(tài)和環(huán)境的自然結(jié)合和相互發(fā)揮的‘景物一體’的境界”。在優(yōu)美和諧的環(huán)境中黃鸝才能自由自在，無拘無束，不受迫害地安居、飛翔，展現(xiàn)全部的美麗。

深層：（1）象征著各種美好事物，希望創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境。

（2）藝術(shù)創(chuàng)作也是一種極致，渴望寬松自由的藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境。

（3）希望人才能夠發(fā)揮極致，希望社會能夠尊重知識，尊重人才。

湖北竹溪縣第一高級中學