音樂游戲在提高小學生音樂素養(yǎng)中的作用

楊文朝

摘要：隨著社會的發(fā)展和進步，教育和教學水平也在不斷提高。新課程標準強調全面的學生發(fā)展。家長和老師逐漸重視相關藝術教育。如何在初等教育中正確教授音樂已經成為我們需要反思的問題。本文從小學的音樂課教學開始，分析了音樂游戲的優(yōu)勢，并探討了音樂游戲在提高小學生音樂素養(yǎng)中的作用。

關鍵詞：小學;音樂游戲;音樂素養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-264

適當的音樂教學，不僅可以減輕學生的緊張學習壓力，而且可以培養(yǎng)學生良好的音樂氣質，促進他們更全面的發(fā)展。就目前的情況而言，一些小學僅側重于語文數學等科目。即使教授音樂，其教學方法又簡單又乏味，難以有效地激發(fā)學生的學習興趣。合理運用音樂游戲可以有效地解決這一問題，調動學生的主觀能動性，使學生積極參與音樂教學活動，最終達到有效的小學音樂課，提高小學生音樂素養(yǎng)。

一、小學音樂教學的現狀

在目前的方法下，受小學音樂教學中傳統教學模式的影響，大多數教師直接采用了與語文和數學等核心科目相同的教學模式，這就是我們通常所說的“灌輸式教學”。音樂教學也是如此。通常，老師唱一句話，學生一起唱。無聊又枯燥。有時，老師會放出幾種樂器，并使用樂器來吸引學生的興趣。但是，如果偶爾使用此方法，會有一些效果。但是，時間長了會使學生變得麻木。音樂最初是非常休閑和輕松的存在。采用這種教學模式，學生根本無法感受到音樂的魅力，甚至會對音樂產生心理上的反抗。

二、音樂游戲在提高小學生音樂素養(yǎng)中的作用

1.營造良好的音樂環(huán)境

如果小學音樂老師希望在教學過程中適應音樂游戲的教學方式，則他們需要在課堂上創(chuàng)造一個合理的教學環(huán)境。例如，我們的音樂教科書包括《春之曙光》課程，其重點不僅在于使學生能夠演唱這首歌，而且更重要的是，滿足整個單元所倡導的主題并認可“知道春天”。以及如何識別春天？這必須在游戲中得到體現。老師可以為學生準備幾張帶有圖片和文字的卡片?？ㄆ塑岳?，杜鵑和其他可以反映春天的東西，然后學生可以自由描述自己的身份。在有趣和生動的情況下進行教學。

2.角色扮演合理

角色扮演游戲可以使學生親身感受音樂作品的角色，并通過同理心獲得對音樂作品的更深入的了解。在游戲方面，它可以分為兩個部分：一個部分是學生通過身體動作的語言（例如簡單的舞蹈元素）在音樂作品中講故事。例如，在教授“拔蘿卜 ”這首歌時，老師可以讓學生扮演胡蘿卜，祖母和各種小動物的角色，然后用生動有趣的肢體進行詮釋，以便學生可以更好地理解這首歌的含義。并學習這首歌。第二部分是通過歌唱各種角色來充分展現音樂作品。在這方面，老師首先需要描述其意義和創(chuàng)作基礎。為了讓學生理解這一點，他們可以更感性地演唱這首歌。實際上，許多動畫曲目都包含很多歌曲。因此，小學音樂老師也可以有效地運用這一點，使學生可以合理地詮釋某些動畫場景，并通過一種引人入勝的感覺更好地理解作品。

3.通過講解音樂游戲來進行交流

初級音樂教師可以將音樂游戲活動用作學習互動的有效媒介，并通過實施音樂游戲來減少學習的障礙。例如，小學音樂老師可以向學生分發(fā)通用的樂器，例如鈴鐺，沙球，三角鐵等，并讓他們根據自己演奏的音樂打節(jié)奏，以增強他們對音樂的參與感。通過開始教授特定的游戲，小學音樂老師可以問一些問題，例如“您最喜歡哪種樂器？”和“您如何看待音樂在不同樂器上的演奏？”表達了實現互動交流目標的真實想法。音樂本身是一種語言，許多互動元素也可以集成到音樂游戲中。初級音樂教師應避免過度限制音樂游戲的實施，并且極有可能與音樂游戲的實施進行交互以提高課堂教學的有效性。

4.依托音樂游戲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

音樂課程教學的一項重要任務是利用音樂藝術來激發(fā)學生的創(chuàng)造力并發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。小學生活躍，好奇并且非常渴望探索新事物。因此，在小學音樂教育中，教師應使用音樂游戲來鼓勵學生發(fā)掘自己的潛力，并通過參與游戲來實現創(chuàng)新性的進步。

5.智能使用音樂劇

就我國目前的情況而言，音樂已在小學普及，音樂領域不再局限于教授中文歌曲。與中文歌曲相比，英文歌曲更重。如果學生在沒有理解的情況下學習，將很難達到理想的教學效果。在這方面，教師可以以音樂劇的形式介紹課堂學習情況，向學生展示相關的電影片段，然后使用故事來幫助學生更好地理解。例如，《冰雪奇緣》曾經風靡一時，并受到許多朋友的喜愛，而《隨他吧》也廣為流傳。在教室里，老師可以合理地播放電影的歌曲和碟片部分，以有效激發(fā)學生的學習熱情，并同時教他們唱歌。

6.對音樂游戲充滿信心，以促進學生的道德發(fā)展

促進學生的道德發(fā)展是小學教育中全面學生素養(yǎng)的重要組成部分。在道德養(yǎng)育方面，我們通常將其與無聊之類的詞語聯系起來。的確，德育的內容過于理論化，形式簡單，對小學生的吸引力不足，因此教育培訓的效果并不理想。音樂具有很強的指導作用。在小學教授音樂時，教師應依靠音樂游戲將思想和道德形成以及情感價值的發(fā)展融入生動有趣的游戲過程中，以便學生在游戲中充分發(fā)展。

綜上所述，在小學二年級的音樂教學實踐中，音樂游戲的引入不僅符合小學生情感認知發(fā)展的特點，而且有助于建立教育模式。在此基礎上，教師在開發(fā)音樂課程時，應分析和總結不同類型音樂游戲的特點以及它們在培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)方面的益處，然后加強教學策略的開發(fā)和建設，營造一個有趣的教學環(huán)境。并讓學生獨立享受音樂學習，并提高音樂的藝術品質從而正真提高學生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻

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