淺談農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的心理健康教育

梁基筍

摘要：百年大計，教育為本，立德樹人，以愛育心。教師要對學(xué)生給予無微不至的關(guān)懷，引導(dǎo)他們走上正路。在當(dāng)前形勢下，心理健康教育有著不可忽視的地位。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康，給他們以愛的教育。特別是農(nóng)村小學(xué)生，那些“學(xué)困生"的問題更多、更嚴(yán)重，對他們的教育、疏導(dǎo)，關(guān)系到他們將來的發(fā)展。只有關(guān)注他們的心理感受，感化并轉(zhuǎn)化他們，找到問題的關(guān)鍵并對癥下藥，提高素質(zhì)教育，才能取得最佳效果，這是個任重而道遠的教育。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);學(xué)困生;心理健康;教育

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-12-257

一、農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的心理特點

由于社會的發(fā)展，農(nóng)村孩子的父母外出打工，導(dǎo)致出現(xiàn)了一批留守兒童，這些留守兒童常由祖父母監(jiān)管，由于知識更新較快，這些祖父母根本輔導(dǎo)不了孩子的學(xué)習(xí)，加上親情的缺失，這些孩子逐漸成了學(xué)困生。不管是農(nóng)村留守兒童或者是何種原因形成的學(xué)困生，他們受到同學(xué)的冷落，長期得不到理解和信任，從而很容易產(chǎn)生自卑心理、戒備心理、逆反心理、惰性心理，這是因為“心理錯位”而造成的心理行為的偏差，學(xué)生異乎常人的舉動。加強他們的心理健康教育，讓他們?nèi)谌爰w，是推進素質(zhì)教育的首要任務(wù)。

二、培養(yǎng)學(xué)困生健康的心理素質(zhì)

（一）明確學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

各學(xué)科學(xué)習(xí)存在具體的目的和意義，教師要讓學(xué)困生了解清楚，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和進取心，以積極上進的心態(tài)代替惰性心理，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

（二）尋找“希望點”，重塑學(xué)困生的自信心

教師要讓學(xué)困生明白，每個人都有雄厚的學(xué)習(xí)潛力，沒有“聰明”與“愚蠢”之分。為了讓學(xué)困生更好的掌握知識，培養(yǎng)自信、自強的品質(zhì)，掌握得當(dāng)?shù)姆椒?，加上自己的努力，學(xué)到知識，老師在課堂上設(shè)計一些淺顯易懂的問題，讓其回答，即使不是那么中肯或流暢，也要對其表揚鼓勵，培養(yǎng)他們的信心，讓其嘗到成功的喜悅。長此以往，就會克服其自卑心理，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)興趣，賞識激勵

對于學(xué)困生，教師要改變自己的角色，要用慈母一般的心去感化和轉(zhuǎn)化他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的愛好、特長或興趣，為他們提供一定的條件和機會，使他們在集體中表現(xiàn)自己。農(nóng)村孩子很少得到父母的鼓勵和表揚，讀書一直是一種責(zé)任和義務(wù)，所以賞識和贊揚他們能起到激勵作用。比如，讓他們出墻報，鍛煉動手能力;讓他們當(dāng)紀(jì)律委員，檢查同學(xué)們掃地、作業(yè)等，鍛煉管理、組織能力，并及時表揚他們，讓學(xué)困生在老師和同學(xué)的鼓勵下取得進步，看到希望，樹立信心。例如我以前帶的一個學(xué)生李小勇，學(xué)習(xí)成績極差，但他畫畫和籃球很好，我接近他并表揚他，鼓勵他，使他自我肯定，對他說：“你這兩方面很有特色，不是一個笨孩子。如果學(xué)習(xí)方面也像畫畫和打球這么努力，我相信你一定能行！”后來，他逐漸樹立了信心，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進步。

當(dāng)學(xué)困生有了進步后，教師應(yīng)在課堂上多鼓勵多表揚，用激勵性語言和行為去感染他們，常說：“我相信你一定能行！你肯定行！你進步了！”鼓勵他們大膽發(fā)言，消除自卑心理，努力學(xué)習(xí)。

（四）耐心指導(dǎo)，制訂目標(biāo)

有很多學(xué)困生出現(xiàn)心理問題，往往是由于學(xué)習(xí)上遇到的困難而導(dǎo)致的，特別是高年級的農(nóng)村小學(xué)生，已經(jīng)會進行攀比了，發(fā)現(xiàn)自己成績不如別人而產(chǎn)生自卑心理，這時候就需要教師進行耐心指導(dǎo)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以指導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察、閱讀、思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次，還要幫助他們制訂切實可行的目標(biāo)。制訂目標(biāo)要有梯度性，如果有學(xué)生一時未能完成，或出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，老師永遠相信他們可以做到，即使現(xiàn)在沒做到，將來也會做到。在不知不覺中潛移默化地幫助他們，培養(yǎng)良好的品德，磨煉堅強的意志，千萬別一味地指責(zé)他們，要從中挖掘其思想上的進步，讓他們在言語和行動中明白和堅信自己一定能行，形成一股正能量。例如，有位學(xué)困生與同學(xué)打架，屢教不改，我們不可指責(zé)他，而要耐心教育，了解其中緣由，慢慢化解他的心結(jié)。

（五）合作學(xué)習(xí)，營造氛圍

有些學(xué)困生是因為學(xué)習(xí)方法不對頭而導(dǎo)致學(xué)習(xí)落后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)習(xí)優(yōu)等生向?qū)W困生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，成立一對一幫扶學(xué)習(xí)互助小組，讓他們擺脫現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)與自卑心理，同時增加同學(xué)之間的團結(jié)，增強集體榮譽感，創(chuàng)造一種和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境。

（六）春風(fēng)化雨，以愛動心

教師的天職是熱愛和關(guān)心學(xué)生。愛是一視同仁的，不偏不倚的。要想打開學(xué)困生的心靈之扉，必須要愛他們，醫(yī)治心靈創(chuàng)傷，達到教育教學(xué)的最佳效果。莫澤仁，我以前帶過的一位學(xué)生，五年級從別校轉(zhuǎn)來的，由于成績差，以前的老師從來不提問他，對他的作業(yè)也不管不問，我了解到情況后，安排他與本班最有愛心，最會關(guān)心人，寬容人，學(xué)習(xí)認真，紀(jì)律好的班長跟他同桌，幫助他學(xué)習(xí)，遇到不會的指導(dǎo)他，平時，我經(jīng)常抽空教導(dǎo)他，循循善誘，動之以理，曉之以情，每星期到他家訪問，與家長溝通，商議教育他的策略。功夫不負有心人。結(jié)果，一個學(xué)期下來，他進步了，做事有信心了，與同學(xué)交往也頻繁，有說有笑了，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進步。愛心，融化了他心頭的堅冰。我一看到學(xué)困生的點滴進步，總是微笑地贊揚他們，把欣賞掛在嘴邊，挖掘他們心理中的“相融點”，創(chuàng)造“和諧”環(huán)境。春風(fēng)化雨潤萬物，以愛動心感化人。

四、結(jié)論

總而言之，愛是教育亙古不變的主題，教育之愛，是百年樹人的陽光雨露。學(xué)困生的健康成長與學(xué)有所成，對社會、家庭具有重要的意義，尤其是對學(xué)生本人。在方式上，情感上，教育理念上，教師要給予他們更多的幫助，讓他們增強信心，獲得進步，成為一個健康樂觀，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，充滿自信，充滿陽光的社會主義接班人。我堅信遲開的花朵也會絢麗多彩。我面帶笑容，靜待花開。

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廣東省陽江高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)平岡鎮(zhèn)中心小學(xué)