論如何提高初中體育課堂教學的有效性

謝方榮

摘要：隨著素質(zhì)教育的普及，初中生體育的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化。提高初中體育課的有效性，是促進初中生健康是教學的目標。它有助于增強學生的意志，并鼓勵學生形成認真，負責和創(chuàng)新的方法。因此，在當前的初中教育環(huán)境中，學校教學改革中要解決的一個關鍵主題是如何從體育課堂的效率中獲得收益，以及如何更好地促進初中體育教育。

關鍵詞：初中體育;課堂教學;效率提高

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-159

隨著經(jīng)濟和社會的逐步發(fā)展，社會對初中生素質(zhì)教育的期望也越來越高。當初中生接受義務教育時，體育教育是必不可少的。提高初中體育課的實效是教師達到新課程改革標準，探索多種初中體育教學方法的重要體現(xiàn)。它不僅有助于改善學生的缺點。還向?qū)W生講授身體健康和心理學方面的傳統(tǒng)體育文化結(jié)構(gòu)，還可以增強學生的科學精神和創(chuàng)新意識。

一、初中體育課教學效果的研究背景

初中體育課的有效性是實施教學的一種教師策略，著眼于學生的學習特點，分析體育教學的目標和內(nèi)容，更清楚地指導學生發(fā)展體育教育，以促進學生的身體素質(zhì)。在新課程改革中，對課堂教學效果的研究已成為現(xiàn)代體育教學中的重要概念。

對初中體育課教學效果的研究主要集中在學生的教育上。通過提高教師的指導和協(xié)作意識，以及制定健全有效的體育教育計劃，可以激發(fā)學生參與體育教育的積極性。上課并最大限度地提高學生的熱情學生的自主性是整合學生的自我效能和身體發(fā)展的重要途徑。通過這種教學方法，不僅可以提高學生的心理素質(zhì)，促進學生運動技能和價值觀念的均衡發(fā)展，而且可以更新初中體育的觀念，可以全面提高學生的競爭能力和決策能力。

二、提高初中體育課教學效率的研究途徑

（1）激發(fā)學生對運動的興趣，培養(yǎng)終身運動的動力

在初中體育教育中，教師應培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，讓學生學習一些體育鍛煉方法，以便養(yǎng)成恒久運動的習慣和良好的合作精神。只有通過定期鍛煉，學生才能激發(fā)他們的體育興趣，這也可以為學生奠定終身學習運動的良好基礎，這也是現(xiàn)代人實現(xiàn)身心健康的重要因素。此外，初中體育教師可以允許學生在教學過程中制定自己的運動游戲規(guī)則，以激發(fā)學生對運動的興趣，并使整個運動項目變得更加有趣。只有這樣，學生才能活躍，參與體育鍛煉，從而形成他們對終身學習的理解。

（2）教師發(fā)展綜合的教學技巧并制定有效的體育課程

全面的師范教育是影響初中體育教學效果的重要因素。當在新課程改革下考察體育課堂的有效性時，當教師將初中的知識和技能轉(zhuǎn)移到教學中，他們不應局限于對體育書籍和教材的單方面解釋。應充分利用體育的各種資源，融合運用到體育課。

例如，當教師教“足球”時，教師不僅必須準備充分的知識來教授足球的基本理論知識，而且還必須對足球?qū)嵺`中涉及的技能和原理有充分的了解。開發(fā)各種足球訓練游戲，豐富足球訓練計劃，并增強學生對足球的理解。

（3）優(yōu)化初中體育教學方法，豐富教學方法

良好的初中體育教育模式是教師充分了解學生體育教育的特點并形成良好課程的基礎。這也是一種有效的方式，可以集初中生的運動熱情，提高他們掌握運動技能的能力以及促進學生的身心發(fā)展的能力。

例如，當老師教乒乓球時，他或她會組織學生乒乓球材料和少量知識來展示和與全班同學互動，并確定合適的乒乓球訓練班以激發(fā)學生的積極性，除了乒乓球訓練的要點外，還必須總結(jié)和分析，積極開展乒乓球練習課程，并為學生創(chuàng)造條件。通過進一步了解體育鍛煉對身體形狀和功能的影響以及掌握乒乓球運動技能，學生將從中受益。

（4）根據(jù)學生運動學習的特點有效地組織和規(guī)范課堂教學

每個學生都有自己的個性，尊嚴和思想。老師應尊重學生的思想，并將每個學生視為一個獨立的人。教師應根據(jù)每個學生的特征發(fā)展個性化的學生思維和獨立思維。在進行績效研究時，教師應充分利用學生水平的差異和體育興趣，組織和適應各種活動，并建立能力以促進和優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)學生水平的協(xié)調(diào)教育以提高教師的績效，優(yōu)化初中生的教學質(zhì)量。

（5）處理違反課堂教學的行為，合理實施獎懲措施

違反課堂教學管理的行為要合理。教師必須立即解決違反學生紀律的行為。如果有個別學生被動地執(zhí)行學習任務，則教師在接近或縮小時可以與他們打交道，而無需立即披露。但是，如果學生的行為已影響到所有課堂教學，則教師應立即露面并明確阻止這種行為的發(fā)展，努力不中斷常規(guī)培訓課程是打擊違紀行為的重要組成部分。

在體育教育計劃中應合理實施獎勵和懲罰措施。在體育教室中獲得這種獎勵通常是口頭上的贊揚，例如給完成它的學生一個滿意的表情。某些懲罰在保持課堂紀律方面也起著作用，可以有效地制止或防止紀律違規(guī)的發(fā)生和再發(fā)生。值得注意的是，教師應明確懲處違紀行為，而不是學生本人。在正常情況下，不應提倡集體懲罰。

簡而言之，初中體育課中的效果是動態(tài)的，并隨時間，地區(qū)和學生情況的不同而變化。我們學習并借鑒他人的最佳實踐。我們需要動腦筋思考可以在我們的學校和教室中應用哪些工具，方法，技能和經(jīng)驗。在我的使用中，已經(jīng)處理了其他人的先進經(jīng)驗，并且我探索了一種適合自己，我們的學校和我們的課堂的有效方法。

參考文獻

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