雷晨丹
摘要:情景模擬教學(xué),顧名思義就是指教師在語(yǔ)文的課堂中,通過(guò)畫(huà)面音樂(lè)等方式,適當(dāng)?shù)倪€原文章中的情景,為學(xué)生創(chuàng)造出相應(yīng)的閱讀情境,使得學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠感受到身臨其境的感覺(jué)。眾所周知,情景模擬的教學(xué)方式一直以來(lái)都是一個(gè)較為新型的教學(xué)方式,而新型的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式有很大程度的不同理論教學(xué)方式,往往是教師在課堂上僅僅教授學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識(shí),而忽略學(xué)生各方面能力的不斷發(fā)展,在課堂中運(yùn)用情景模擬的教學(xué)方式,不僅能夠提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與其中,使得活潑好動(dòng)的小學(xué)生能夠充分的集中學(xué)生的課堂注意力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;情景模擬;引導(dǎo)參與;直觀情感;強(qiáng)化表達(dá)
中圖分類(lèi)號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-12-118
隨著新課改的不斷提出和發(fā)展以及時(shí)代的變革,許多高校及時(shí)的更改了教學(xué)方式,在進(jìn)行語(yǔ)文的教育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了新型的教學(xué)方式,其中情景模擬的教學(xué)就屬于新型的教學(xué)方式當(dāng)中的其中一項(xiàng),作為一名合格的語(yǔ)文教師,應(yīng)該充分的運(yùn)用情景模擬,從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手,充分以學(xué)生為課堂的主體并細(xì)心的觀察課堂中的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),開(kāi)展適合學(xué)生的教學(xué)方式和教學(xué)活動(dòng),對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng),學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自主性,因此要想充分的激發(fā)學(xué)生,對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生主觀能動(dòng)性,就要充分的讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)所在。
一、引導(dǎo)學(xué)生參與
在課堂中運(yùn)用情景模擬的教學(xué)方式,能夠引導(dǎo)學(xué)生積極的參與,其中與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大程度的不同,傳統(tǒng)的教學(xué)方式,往往是教師在臺(tái)上向?qū)W生傳授技術(shù)的知識(shí),而學(xué)生在臺(tái)下進(jìn)行知識(shí)吸收和知識(shí)記憶,通過(guò)這樣的方式,不利于學(xué)生之間的互動(dòng)與思考,阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高,因此教師及時(shí)的改變教學(xué)方式,在語(yǔ)文的教學(xué)課堂中運(yùn)用情景模擬的方法,通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生給學(xué)生安排一些豐富有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng),使得學(xué)生在趣味豐富的教學(xué)課堂中逐漸收獲到相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí),教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)當(dāng)中,幫助學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
例如,在教授《少年閏土》這節(jié)課時(shí),本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生能夠充分的學(xué)習(xí)作者是如何抓住對(duì)于閏土的外貌動(dòng)作描寫(xiě),從而反映閏土這個(gè)人物的形象特點(diǎn)和性格特點(diǎn)的,教師在課堂中運(yùn)用情景模擬的方式,引導(dǎo)學(xué)生閱讀的過(guò)程中,想象自己就是作者的好朋友,對(duì)于作者對(duì)文章中閏土的外貌描寫(xiě)等等充分的感受閏土是一個(gè)怎么樣的形象等等教師在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生充分的投入到這樣的閱讀當(dāng)中,并鼓勵(lì)學(xué)生在臺(tái)上進(jìn)行角色扮演的方式,由一個(gè)人飾演閏土一個(gè)人飾演作者,通過(guò)這樣的方式能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生積極的參與其中。
二、直觀作者情感
除此之外,情景模擬的方式,也能夠幫助學(xué)生直觀的理解,作者的情感,顧名思義,情景模擬的方式,就是教師為學(xué)生創(chuàng)造出相應(yīng)的閱讀情境,在語(yǔ)文的教育教學(xué)課堂中,通過(guò)前景模擬的方式,教師可以為學(xué)生布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景,或者配合一些相應(yīng)的音樂(lè)和圖畫(huà)進(jìn)行渲染,使得學(xué)生能夠全身心的投入到課文的閱讀當(dāng)中,教師也一定要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀,并結(jié)合教師在課上為學(xué)生播放的配樂(lè)等等,使得學(xué)生能夠沉浸在文章的內(nèi)容當(dāng)中,當(dāng)學(xué)生能夠充分的投入到文章的閱讀過(guò)程中,就能夠以非常直觀的方式理解到作者在文章中想要表達(dá)的思想,感情對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,有非常重要的作用。
例如,在教授《景陽(yáng)岡》這節(jié)課時(shí),本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生能夠結(jié)合本文的主要內(nèi)容,猜測(cè)詞語(yǔ)的主要意思,并能夠按照故事的發(fā)展順序抽出文章中的主要內(nèi)容,教師在這節(jié)課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分的學(xué)習(xí)了本節(jié)課的主要內(nèi)容之后,讓每一名學(xué)生試著扮演文章中的角色,并引導(dǎo)學(xué)生在臺(tái)上為學(xué)生們進(jìn)行表演結(jié)合課文的主要內(nèi)容和描寫(xiě)的人物性格,通過(guò)有效的表演能夠有效的進(jìn)行故事場(chǎng)景的還原,許多學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π吆挽t腆的性格,不敢上臺(tái)進(jìn)行表演,教師一定要及時(shí)地給予鼓勵(lì),有助于幫助學(xué)生直觀的理解到作者表達(dá)的情感。
三、強(qiáng)化表達(dá)能力
在課堂中應(yīng)用情景模擬的方式,也能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)能力,情景模擬的方式除了能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出相應(yīng)的閱讀情境,也可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在臺(tái)上進(jìn)行文章的情景還原,通過(guò)這樣的方式能夠多方面地鍛煉學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)能力,引導(dǎo)學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,作為一名合格的語(yǔ)文教師,也應(yīng)該不斷地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到這樣的活動(dòng)當(dāng)中,通過(guò)在臺(tái)上向?qū)W生進(jìn)行表演和展示,能夠有效地強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文組織能力和表達(dá)能力,對(duì)于提高學(xué)生的整體能力有非常重要的作用。
例如,在教授《草船借箭》這節(jié)課時(shí),本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生能夠充分的掌握和了解故事中人物的特點(diǎn),并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)充分的了解本節(jié)課中課文的主要內(nèi)容。教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了本節(jié)課的生字詞之后,學(xué)習(xí)了解本節(jié)課故事的主要內(nèi)容,接著教師在課堂中開(kāi)展了一個(gè)情景教學(xué),讓學(xué)生根據(jù)對(duì)本節(jié)課中人物的學(xué)習(xí)以及課文的內(nèi)容,在課堂中開(kāi)展情景模擬,運(yùn)用角色扮演的形式,在課堂中進(jìn)行表演,以小組的形式進(jìn)行表演,看看最后哪個(gè)小組能夠得到眾多學(xué)生的投票,通過(guò)這樣的方式能夠有效的強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。
總而言之,情景模擬作為一種新型的教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂中的運(yùn)用是非常重要的,而作為一名合格的語(yǔ)文教師,則應(yīng)該針對(duì)當(dāng)前階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),開(kāi)展適合學(xué)生的教學(xué)方式,小學(xué)生的性格活潑好動(dòng),對(duì)這個(gè)世界充滿好奇?zhèn)鹘y(tǒng)的理論教學(xué)方式,很容易嚇到剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生,因此為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),教師應(yīng)該在語(yǔ)文的課堂中運(yùn)用情景模擬的方式,使得學(xué)生能夠快速的投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,幫助學(xué)生在這樣趣味豐富的教學(xué)課堂中能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)。
參考文獻(xiàn)
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湖南省郴州市臨武縣楚江鎮(zhèn)中心小學(xué)