高職計(jì)算機(jī)專業(yè)“工匠精神”培育研究

符鈺

摘要：工匠精神是支撐我國從制造大國走向制造強(qiáng)國的專業(yè)精神。高職院校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)服務(wù)管理一線的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，因此必須在教授學(xué)生專業(yè)技術(shù)的同時(shí)注重學(xué)生們工匠精神的培養(yǎng)。本文針對高職計(jì)算機(jī)專業(yè)“工匠精神”的培養(yǎng)研究進(jìn)行分析，希望起到參考作用。

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)專業(yè);工匠精神;培育研究中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-12-060

工匠精神不光指的是對生產(chǎn)的產(chǎn)品或從事的服務(wù)精雕細(xì)琢的打磨精神，還是一種兢兢業(yè)業(yè)、不敷衍的認(rèn)真對待工作的態(tài)度，這種精神對于所有職業(yè)來說都是特別需要的。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)要求精度和準(zhǔn)度都十分高的專業(yè)，差一個(gè)符號都可能導(dǎo)致結(jié)果的千差萬別，因此工匠精神在計(jì)算機(jī)專業(yè)也是十分重要的。計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，還要注重學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)，教師的職責(zé)不僅是教會學(xué)生書面上的知識，更要教會學(xué)生職業(yè)品質(zhì)。

一、高職計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)“工匠精神”重要性

現(xiàn)代快節(jié)奏的生活讓人心變得浮躁，人們普遍缺少吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的工作精神，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多粗制亂遭的工業(yè)產(chǎn)品，人們的生活水平也下降了。但是近年來，人們漸漸意識到工匠精神的重要性，人們開始追求心平氣和、精雕細(xì)琢的工作理念，工匠精神受到各個(gè)行業(yè)的追求。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)主要教授的內(nèi)容是較為專業(yè)性的計(jì)算機(jī)知識，包括電腦的操作和修理，還有難度更高的程序編寫等。計(jì)算機(jī)專業(yè)需要學(xué)生具備縝密的思維能力和邏輯思考能力，這樣在計(jì)算機(jī)程序運(yùn)作的時(shí)候能夠更加精密，避免出現(xiàn)大的錯(cuò)誤，因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)專業(yè)中，一絲一毫的偏差都可能導(dǎo)致結(jié)果相差很大，甚至讓之前付出的努力都白費(fèi)。工匠精神對于計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，能夠全方面培養(yǎng)學(xué)生的對計(jì)算機(jī)知識的思考和運(yùn)用能力，讓學(xué)生在實(shí)際進(jìn)行計(jì)算機(jī)運(yùn)作時(shí)能夠更加完善的完成任務(wù)，或者是減少錯(cuò)誤、降低損失。工匠精神是一種職業(yè)素養(yǎng)，這種職業(yè)素養(yǎng)讓職高計(jì)算機(jī)專業(yè)從業(yè)者獲得更大的優(yōu)勢和競爭力，讓他們在計(jì)算機(jī)這一職業(yè)上越走越遠(yuǎn)。

二、高職計(jì)算機(jī)專業(yè)如何培養(yǎng)“工匠精神”

2.1樹立優(yōu)秀模范

高職的學(xué)生大多對書面知識的學(xué)習(xí)興趣不大，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也十分薄弱，對學(xué)習(xí)的興趣可能并不是很大。但是計(jì)算機(jī)專業(yè)需要記憶的操作和指令有很多，而且計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識是較為枯燥乏味的，缺少趣味性，因此，要想讓更多高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，達(dá)到精益求精，就要給學(xué)生們樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們有一個(gè)奮斗目標(biāo)。在歷史上或是學(xué)校中，有很多對計(jì)算機(jī)方面有特別成就的人，這些人的其他學(xué)科比一定很好，但是卻可以在計(jì)算機(jī)方面獲得成功。這些人的事例可以很好的鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心，幫助他們提升學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識的興趣，讓他們知道認(rèn)真鉆研一門學(xué)科也可以取得很大的成就，不一定每個(gè)方面都優(yōu)秀才叫成功的人生。這些模范所具有的堅(jiān)持不懈、努力奮斗的精神值得高職的學(xué)生們學(xué)習(xí)，這些精神都是工匠精神的一種，可以給學(xué)生們指引更明確的方向，讓高職的學(xué)生不再迷茫。

2.2實(shí)施雙線培養(yǎng)

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的工匠精神培養(yǎng)主要分為兩個(gè)部分，一個(gè)是計(jì)算機(jī)專業(yè)技能學(xué)習(xí)，一個(gè)是工匠精神素質(zhì)培養(yǎng)，這兩方面如果要分開培養(yǎng)耗費(fèi)的精力、時(shí)間和成本都較大，如果在教授計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的同時(shí)穿插或是融入素質(zhì)的培養(yǎng)，可以有效的節(jié)省時(shí)間，同時(shí)讓素質(zhì)教育達(dá)到最好的效果。這樣兩種教育相結(jié)合的授課形式可以有效節(jié)約學(xué)生的時(shí)間，工匠精神讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也能具備這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，認(rèn)真對待每一門學(xué)科。教師在講解電腦專業(yè)知識時(shí)，注意事例的講解和分析，插入素質(zhì)教育，這樣讓學(xué)生理解的更加深刻和生動(dòng)。

2.3增強(qiáng)動(dòng)手能力

學(xué)習(xí)知識的目的不應(yīng)該只是為了應(yīng)付考試，學(xué)習(xí)知識根本目的是為了更好的生活?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)在生活中非常普遍，但是對于很多人來說，計(jì)算機(jī)的修理十分困難。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)該立足于實(shí)際生活中的需要，用自己在高職所學(xué)的知識服務(wù)于生活和工作。為了更好的貼近生活，高職的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更應(yīng)該注重這些知識在實(shí)際問題中的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)教師可以用電腦編寫程序，模擬電腦出現(xiàn)的問題，讓同學(xué)們針對這些問題不斷的練習(xí)，在針對實(shí)際問題的解決時(shí)鞏固知識，讓學(xué)生對知識的理解不再停留在紙面上，而是將這些知識運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中，為生活出力。也可以鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常幫助身邊的同學(xué)或者家人解決電腦問題，遇到難點(diǎn)不斷研究，從而對計(jì)算機(jī)知識獲得更深的理解。

2.4對接工作崗位

大部分高職學(xué)生畢業(yè)后不會繼續(xù)在學(xué)校讀書，而是選擇進(jìn)入社會進(jìn)入、工作崗位，但是不少學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)困難，或是達(dá)不到預(yù)期等問題。這些問題歸根結(jié)底就是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)沒有與工作很好的完成對接，導(dǎo)致學(xué)生步入職場后手忙腳亂，和想象的落差較大。這些問題需要教師在學(xué)校期間加以解決。計(jì)算機(jī)教師在授課時(shí)要注重崗位工作任務(wù)的引入和銜接，讓學(xué)生們清楚明白畢業(yè)后面對的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生知道畢業(yè)后的去向如何。這些教育可以給學(xué)生指引一個(gè)明確的方向讓越來越多的學(xué)生能夠認(rèn)清自己，更加貼近社會，為以后步入社會做好充足的知識儲備和心理準(zhǔn)備。

2.5落實(shí)監(jiān)管制度

要想讓工匠精神教育落實(shí)的更加徹底，就要有一個(gè)好的監(jiān)管制度，實(shí)時(shí)檢測學(xué)生任務(wù)完成的質(zhì)量，完成的好的同學(xué)加以鼓勵(lì)，完成不好的同學(xué)加以改正，這樣更加明確的指出錯(cuò)誤點(diǎn)，更加方便學(xué)生們提升自我。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生最應(yīng)該具備的技能就是自查，自己查出在操作時(shí)犯得錯(cuò)誤，從而加以改正。這就鍛煉了學(xué)生的細(xì)心程度和觀察能力。這種監(jiān)管制度可以是老師檢查，可以是學(xué)生互查，也可以是自查，查出錯(cuò)誤并改正也是一種學(xué)習(xí)的過程。通過這種監(jiān)管檢查改正的體系，學(xué)生能夠更快的、更便捷的提升自我。

結(jié)束語

高職學(xué)生畢業(yè)后會直接面臨就業(yè)問題，因此他們應(yīng)該更早的了解和學(xué)習(xí)工匠精神，將這種精神運(yùn)用和發(fā)揚(yáng)到各個(gè)工作崗位上，讓認(rèn)真負(fù)責(zé)成為一種良好的社會風(fēng)氣，讓這種工作態(tài)度不光是在工作，在學(xué)習(xí)等方面都能有所提升。工匠精神對于計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，可以讓程序的編寫或是電腦的正常運(yùn)作更加順利。學(xué)生們的工匠精神可以為他們的職場工作更好的奠定基礎(chǔ)，讓精細(xì)生活成為習(xí)慣，讓職業(yè)發(fā)展更具可持續(xù)性。

參考文獻(xiàn)

[1]崔云.計(jì)算機(jī)專業(yè)的職業(yè)教育工匠素養(yǎng)分析[J].電子技術(shù)，2021，50（02）：150-151.

[2]張恒，梁曉婭.高職計(jì)算機(jī)專業(yè)“工匠精神”培育研究[J].電腦知識與技術(shù)，2019，15（35）：100-101.

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