簡析自制玩教具在幼兒園教學中的運用

牛金艷 呂晨麗

摘要：幼兒園的學生認知水平較低，對于一些知識的掌握能力低下。在幼兒園的教學過程中，自制玩教具教學已經(jīng)成為了一種普遍的教學方式。自制玩教具教學有效的推進了幼兒園教學的發(fā)展，給幼兒園師生帶來了極大的便利。我國教育體系正在進行不斷的深化改革，科學的教育方式越來越受到教師的重視。在幼兒園教育過程中，合理的運用自制玩教具進行教學，有助于幼兒的充分發(fā)展，值得進一步的探討。本文就將簡析自制玩教具在幼兒園教學中的運用，力求探究出自制玩教具在幼兒園教學中運用的合適方案。

關(guān)鍵詞：自制玩教具;幼兒園教育;教學運用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-003

現(xiàn)如今，利用廢舊材料制作自制玩教具已經(jīng)成為全國普遍流行的一種趨勢，也得到了全國各大幼兒園的廣泛關(guān)注。利用廢舊材料制作玩教具能夠使幼兒形成環(huán)保的意識，使幼兒在日常的生活中養(yǎng)成善于思考的習慣。

1自制玩教具的運用現(xiàn)狀

自制玩教具在目前的幼兒園教學中運用廣泛，許多幼兒園教師都會選擇這樣一種教學模式對幼兒進行教育。幼兒教師制作玩教具嫩能夠彌補商品玩教具教育功能的不足，有利于教育多樣化的實現(xiàn)。并且自制玩教具方便易得，能夠減少幼兒園的玩具開支，從而使經(jīng)費使用在刀刃上。在利用自制玩教具對幼兒進行教學的過程中，也有一些問題存在。首先是自制玩教具一般是教師制作，幼兒很少參與其中，這樣教師和幼兒之間就無法進行互動交流。而且自制玩教具的重復利用率低，很多自制玩教具使用一次之后就一直閑置，沒有發(fā)揮其最大的作用。另外自制玩教具的制作過程中，也會存在一定的安全隱患，教師與幼兒共同制作自制玩教具的過程中也需要注意其人身安全問題，避免幼兒在制作自制玩具的過程中受傷。

2自制玩教具制作的基本原則

自制玩教具能夠有效的運用到幼兒園教學中取決于幼兒園教師是否能了解自制玩教具制作的基本原則。自制玩教具的基本原則可以歸納為以下幾點：首先是自制玩教具應當具有教育性。自制玩教具的主要目的是為了促進幼兒進行學習，是為了服務(wù)于幼兒的學習和實際活動。幼兒教師在制作玩教具的過程中要充分利用這類玩教具的教育性，寓教于學，使幼兒能在教學中收獲知識。其次是自制玩教具應當具有科學性。玩教具的制作與利用應當符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。也就是說教師應當充分考慮所制作的玩教具是否在幼兒的接受能力范圍之類，幼兒是否能夠從這種玩教具上學習到相關(guān)知識。最后，自制玩教具應當具有趣味性。在制作和使用自制玩教具教學的時候，教師要充分挖掘其的趣味性，讓幼兒覺得自制玩教具十分有趣，這樣才能激勵學生不斷學習。

3自制玩教具在幼兒園教學中的運用策略

3.1為教師提供培訓和指導

有些幼兒教師實際動手操作能力不強，也缺乏創(chuàng)新能力，因此幼兒園管理者應當給教師提供專業(yè)的培訓以及一些指導建議，讓教師懂得如何制作自制玩教具。幼兒園管理者應當舉行定期的培訓以及對教師的工作提出一些指導意見。另外在自制玩教具的過程中，教師還應當考慮其制作的原則，使所制作的自制玩教具能夠有效的運用到教學過程中。

3.2制作簡易的自制玩教具

玩教具過于龐大復雜會導致幼兒產(chǎn)生畏難的情緒，從而使幼兒對自制玩教具失去興趣。因此在利用自制玩教具進行教學的過程中，教師應當使用日常可見的材料制作簡易的自制玩教具。這樣不僅能夠減輕教師的工作，也能使幼兒有玩耍和學習的興趣。例如教師可以利用廢棄的紙箱、路上的樹枝以及塑料瓶等制作玩教具，這樣學生在家也能利用已有的材料自己制作。

3.3加強幼兒的過程體驗

教師利用自制玩教具教學過程中，應當首先確定好制作玩教具所需的材料，并且提前準備好這些材料。制作自制玩教具是手眼協(xié)調(diào)發(fā)展，鍛煉合作交流能力的過程。在制作玩教具的過程中，教師可以邀請幼兒共同參與其中，這樣不僅可以減輕教師的工作，同時也能鍛煉幼兒的動手操作能力。

3.4增強自制玩教具的安全性

幼兒的安全問題也值得幼兒教師的注意，在制作玩教具的過程中，教師應當避免使用尖銳的刀具，以免幼兒誤傷到自己。另外在制作和使用自制玩教具的過程中，教師應當給幼兒做一些安全防護措施，以免以外的發(fā)生。其次教師應當加強對幼兒安全觀念的教育，讓幼兒能夠擁有自我保護意識，從而避免受傷。

4結(jié)語

利用自制玩教具教學，不僅能夠讓幼兒在親手制作玩教具的過程中鍛煉自己的實際動手能力，還能有利于幼兒進行相關(guān)知識的學習。在幼兒園教師利用自制玩教具教學的過程中，應當充分尊重幼兒的意愿，讓幼兒能通過這一過程學有所獲。

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河南省商丘市實驗幼兒園