初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生成績(jī)的策略研究

屠紅玲

摘要：任何學(xué)習(xí)都是要講究方法的。提高考試成績(jī)同樣也有方法可循?？荚嚦煽?jī)作為考核學(xué)生掌握知識(shí)的測(cè)評(píng)手段，一直以來(lái)受到了教師和學(xué)生的普遍關(guān)注。教師在教學(xué)過程中，不僅僅承擔(dān)著傳授知識(shí)的角色，還應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的升學(xué)需求，把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為教學(xué)內(nèi)容中重要的一項(xiàng)。初中生面對(duì)著升高中的壓力。而成績(jī)作為升學(xué)的唯一考量標(biāo)準(zhǔn)。一直以來(lái)，學(xué)生對(duì)升學(xué)都背負(fù)著巨大的壓力。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生如何取得優(yōu)異的成績(jī)，并在教學(xué)中應(yīng)該探索出更多的提高初中生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)成績(jī);熟練掌握重點(diǎn);鍛煉考生心態(tài);培養(yǎng)檢驗(yàn)意識(shí)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-231

初中數(shù)學(xué)作一個(gè)主課。學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞影響著總成績(jī)的高低的重要因素之一。初中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面能力提升的過程。一方面，學(xué)生要重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和解題能力的提升。另一方面要總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn)技巧，提高考試成績(jī)。教師應(yīng)該積極的創(chuàng)新出提高初中生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)方法。關(guān)于研究提高初中生數(shù)學(xué)成績(jī)的策略，本文從三個(gè)方面提出了相關(guān)的對(duì)策：一、熟練的掌握重點(diǎn)考點(diǎn);二、鍛煉考生考試的心態(tài);三、培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)意識(shí)。

一、熟練掌握重點(diǎn)考點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)的章節(jié)豐富，涉及面廣。但不是所有的章節(jié)內(nèi)容都在考試的范圍之內(nèi)的。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)放在考試大綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)上。隨著初中生學(xué)習(xí)內(nèi)容和深度不斷加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加重。這就要求教師在教學(xué)過程中要合理有效的利用學(xué)生有限的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，盡量精簡(jiǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。力求把更多的時(shí)間和精力放到重點(diǎn)考點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上。一方面可以減輕學(xué)生的壓力，另一方面更有利于提高學(xué)生的考試成績(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在七年級(jí)上冊(cè)“有理數(shù)”章節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師首先應(yīng)明確考點(diǎn)在什么地方，通過研究歷年的考試真題以及考試大綱的內(nèi)容，全面準(zhǔn)確的總結(jié)考點(diǎn)。針對(duì)重點(diǎn)考點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解。要求學(xué)生熟練掌握。平時(shí)的課堂小測(cè)、單元小測(cè)出題時(shí)，教師應(yīng)該把測(cè)評(píng)重點(diǎn)出在重點(diǎn)考點(diǎn)上。目的是為了檢測(cè)學(xué)生的對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度，隨時(shí)查漏補(bǔ)缺，深化理解，爭(zhēng)取做到在考試中遇到類似的題目時(shí)能快速準(zhǔn)確做答。在重大考試前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧章節(jié)的重點(diǎn)，并且認(rèn)真的復(fù)習(xí)鞏固。明確考點(diǎn)的任務(wù)也可以在平時(shí)的教學(xué)中完成，確保學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)時(shí)有明確的方向。

二、鍛煉考生考試心態(tài)

心態(tài)是決定一個(gè)人成功的關(guān)鍵因素之一。同樣在考試過程中，學(xué)生心態(tài)的好壞直接關(guān)系到成績(jī)的高低。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，往往存在這樣一部分學(xué)生。他們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)或者小考中表現(xiàn)良好，但是一遇到重大的考試就發(fā)揮失常。這是因?yàn)閷W(xué)生的心里素質(zhì)偏低?？荚嚂r(shí)過于緊張，導(dǎo)致短暫性的遺忘知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)入不了答題狀態(tài)等過度反應(yīng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要積極的引導(dǎo)學(xué)生放平心態(tài)，并積極的鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。

例如，在八年級(jí)上冊(cè)“整式的乘法與因式分解”章節(jié)中，教師出隨堂練習(xí)時(shí)，可以采用正式考試的形式。規(guī)定學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)作答，時(shí)間一到就停止答題，并且針對(duì)答題情況評(píng)分。學(xué)生在考試?yán)锇l(fā)揮失常的一個(gè)原因是平時(shí)缺乏考試練習(xí)，遇到考試過于緊張。有的學(xué)生甚至出現(xiàn)不寫名字的情況。還有部分學(xué)生不能合理規(guī)劃時(shí)間，導(dǎo)致選擇題沒有涂答題卡。在平時(shí)的教學(xué)中，加大對(duì)學(xué)生的考試模式訓(xùn)練，會(huì)讓學(xué)習(xí)習(xí)慣適應(yīng)這種緊張的氛圍。同時(shí)學(xué)生在訓(xùn)練中逐漸提高自己的心理素質(zhì)，針對(duì)考試流程、答題順序、解題思路、時(shí)間安排上都能做出適合自己的調(diào)整。

三、培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)意識(shí)

在初中數(shù)學(xué)考試中，計(jì)算的考核比例幾乎能占到60%到70%。保證計(jì)算部分的正確率的有效手段就是進(jìn)行檢驗(yàn)。在考試時(shí)認(rèn)真檢驗(yàn)可以有效的避免因?qū)忣}不清而導(dǎo)致失分的現(xiàn)象。檢驗(yàn)作為一種非常有效的手段，常常會(huì)受到學(xué)生的忽略。學(xué)生答題中速度緩慢、思路渙散，沒有給檢驗(yàn)留足充足的時(shí)間，導(dǎo)致數(shù)學(xué)卷面分?jǐn)?shù)偏低。改善這一問題，首先要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)意識(shí)，提高學(xué)生的檢驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥亩行У奶岣邔W(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

比如，在“不等式與不等式組”的學(xué)習(xí)過程中，針對(duì)本章的考試中學(xué)生答完題后做出檢驗(yàn)?zāi)艽蟠蟮奶岣哳}目的正確率。在一些計(jì)算比較復(fù)雜的題目中，往往一部的計(jì)算結(jié)果影響著后面步驟的結(jié)果，這時(shí)檢驗(yàn)就顯得尤為重要。檢驗(yàn)是有很多方法和技巧的。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中引入這些技巧和方法，提高學(xué)生的檢驗(yàn)?zāi)芰?。比如代入法就是一種快速的檢驗(yàn)方式，能準(zhǔn)確的驗(yàn)證答案。還可以運(yùn)用一些運(yùn)算規(guī)則作為檢驗(yàn)的手段，比如小數(shù)點(diǎn)的個(gè)數(shù)問題。三角形兩邊之和大于第三邊，類似這種學(xué)理知識(shí)也可以作為檢驗(yàn)的手段。教師在數(shù)學(xué)教課過程中，對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)要明確檢驗(yàn)的方法和技巧。教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注重檢驗(yàn)，明白檢驗(yàn)在考試中的現(xiàn)實(shí)意義，把檢驗(yàn)當(dāng)做一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總結(jié)

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，提高學(xué)生初中數(shù)學(xué)成績(jī)，可以大大的提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，為迎接更高級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在初中時(shí)提高學(xué)生的考試能力，也為高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)接不暇的考試做好準(zhǔn)備。成績(jī)的好壞也是影響學(xué)生身心健康的因素之一，教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待考試成績(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，最大程度的優(yōu)化考試成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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浙江省諸暨市海亮教育集團(tuán)天馬初中（天馬實(shí)驗(yàn)學(xué)校）