如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

張長新

摘要：在小學(xué)階段的課程當(dāng)中，數(shù)學(xué)科目占據(jù)著十分重要的地位。能否學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，不僅直接關(guān)系著學(xué)生初中乃至高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，而且還對(duì)學(xué)生未來的生活、工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生著極為深遠(yuǎn)的影響。由于數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的難度和復(fù)雜性，是一門思維性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生本就對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，再加之受應(yīng)試觀念的影響，部分教師仍采取灌輸式的教學(xué)方式，這便進(jìn)一步加重了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸和厭煩心理，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和數(shù)學(xué)能力，嚴(yán)重阻滯了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量的提升。因此，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，是每一位數(shù)學(xué)教師理應(yīng)為之努力的方向和目標(biāo)。只有將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，才能促進(jìn)學(xué)生積極參與，并主動(dòng)地獲取知識(shí)，自覺地訓(xùn)練技能以達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的?；诖?，筆者就立足自身教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，從趣味導(dǎo)入的運(yùn)用、合作學(xué)習(xí)的開展以及因材施教的貫徹三個(gè)方面著手，圍繞如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性這一問題進(jìn)行論述，以供參考及借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);積極性;導(dǎo)入;合作學(xué)習(xí);因材施教

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-205

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生不是消極被動(dòng)的受教者，而是自覺、主動(dòng)的參與者，是課堂的主體和學(xué)習(xí)的主人。在素質(zhì)教育全面推進(jìn)和新一輪基礎(chǔ)教育改革深入開展的當(dāng)前，為了切實(shí)做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教師應(yīng)在及時(shí)摒棄落后思想觀念的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用趣味化的導(dǎo)入方式激活課堂活力，通過合作學(xué)習(xí)的開展使學(xué)生共享成功的喜悅，并在教學(xué)過程中始終堅(jiān)持因人而異、因材施教，以充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂，從而切實(shí)提升教學(xué)實(shí)效。

一、運(yùn)用趣味導(dǎo)入，激活課堂活力

俗話說，“良好的開端是成功的一半”，課堂教學(xué)也是同理。新授課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如同一臺(tái)戲的序幕，設(shè)計(jì)得好，方能達(dá)到事半功倍的效果。因此，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師首先要正確、恰當(dāng)?shù)靥幚砗谩敖獭迸c“導(dǎo)”之間的關(guān)系，靈活運(yùn)用趣味化的導(dǎo)入方式，以激活課堂教學(xué)活力，使學(xué)生更加積極、主動(dòng)地投入課堂教學(xué)。

在教學(xué)“有余數(shù)的除法”一節(jié)之初，我出示了一則謎語：受到吹捧就自大，沒人吹捧就疲塌，外表看來圓又壯，遇到打擊就爆炸。在學(xué)生回答后，我利用課件出示了相關(guān)圖片，并對(duì)學(xué)生說道：“老師這里也有一些氣球，現(xiàn)在，你可以任意說出一個(gè)氣球的號(hào)碼，老師不看屏幕，就能猜出它是什么顏色?！睅纵営螒蜻^后，學(xué)生紛紛表現(xiàn)出了極為強(qiáng)烈的好奇心。于是，我趁熱打鐵，引入了新課：“要想做到這一點(diǎn)其實(shí)并不難，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就會(huì)知道其中的秘密了?！比绱耍ㄟ^運(yùn)用趣味導(dǎo)入，既激活了課堂活力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、開展合作學(xué)習(xí)，共享成功喜悅

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，自主探索與合作交流應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。合作學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵極為豐富，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)組織形式。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師若能在掌握合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵及形式的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生自主、高效地獲取知識(shí)，不僅可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，而且還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生共享成功的喜悅，進(jìn)而有利于達(dá)到教與學(xué)的最佳組合。

在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我先是利用課件出示了學(xué)生熟悉的校園生活情境圖，并從其中的實(shí)物中抽象出角，使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性。之后，為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，促進(jìn)生生之間的交流與互動(dòng)，我讓學(xué)生以小組為單位，親歷認(rèn)角、找角、做角、折角、比角、畫角等活動(dòng)，從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)角，進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。通過開展小組合作學(xué)習(xí)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還豐富了學(xué)生對(duì)角的直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。

三、堅(jiān)持因材施教，挖掘內(nèi)在潛能

在大力倡導(dǎo)和推行素質(zhì)教育的今天，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，做到因材施教?；谶@一點(diǎn)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)摒棄以往的無差別教學(xué)模式，做到從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)施分層教學(xué)模式，以最大限度地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生的整體性發(fā)展。

在教授新課之前，我們首先應(yīng)根據(jù)不同基礎(chǔ)和思維水平的學(xué)生，將其分成高、中、低三個(gè)層次，然后本著“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則劃分成不同的學(xué)習(xí)小組。然后，我們應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)和具體的培養(yǎng)要求，為不同層次的學(xué)生制定分層教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層，根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及需求，圍繞一個(gè)中心設(shè)計(jì)高、中、低三個(gè)檔次的練習(xí)題或探究任務(wù)，使全體學(xué)生都能夠切身參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，并獲得應(yīng)有的發(fā)展。最后，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)秉承分層的原則進(jìn)行，對(duì)不同層次的學(xué)生區(qū)別以不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)學(xué)生更好、更加充分的發(fā)展。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是很重要的一個(gè)方面，其也是課堂教學(xué)質(zhì)量和水平得以有效提升的前提和基礎(chǔ)。作為一名新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)時(shí)刻保持教育理念的先進(jìn)性，致力于營造有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍，從而有效地改善教與學(xué)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)獲得更大成效。

參考文獻(xiàn)

[1]張白銀.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略探析[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（02）：117.

[2]林錢琴.芻議小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)[J].才智，2016（02）：157.

福建省晉江市永和鎮(zhèn)錦石小學(xué)