中職信息技術(shù)技能人才培養(yǎng)研究

何懷根

摘要：在現(xiàn)代科技不斷發(fā)展的背景下，信息技術(shù)成為了與我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)聯(lián)系最為緊密的學(xué)科之一。在教學(xué)工作中，為培養(yǎng)適合技術(shù)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)技能人才，很多學(xué)校在不斷探索有效的教學(xué)方法。本文將圍繞中職信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中技能人才的培養(yǎng)策略展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：中職;信息技術(shù);技能人才;培養(yǎng)

前言：

信息技術(shù)和我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)要求聯(lián)系是非常緊密的，隨著近年來(lái)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等新科技的廣泛應(yīng)用，涌現(xiàn)了大量的新學(xué)科、新技術(shù)。如何利用這種趨勢(shì)培養(yǎng)更加符合社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)人才，成為了信息技術(shù)教師需要重點(diǎn)探索的問(wèn)題。

一、教師個(gè)人要學(xué)習(xí)進(jìn)步

現(xiàn)代中職教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，雖然可以保證日常的教學(xué)工作正常開(kāi)展，但是有不少教師沒(méi)有意識(shí)到自己的教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)需求是脫節(jié)的。比如現(xiàn)在計(jì)算機(jī)人才市場(chǎng)上，比較強(qiáng)調(diào)從業(yè)人員的Python技能，但在不少學(xué)校的課程設(shè)置中，一些傳統(tǒng)的、甚至過(guò)時(shí)的編程語(yǔ)言出現(xiàn)在課程表中，如VB等。這樣的教學(xué)情況會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)到的知識(shí)和社會(huì)的需求不相符，進(jìn)入社會(huì)以后，即便學(xué)生可以找到好工作，也一樣要重新補(bǔ)習(xí)python的相關(guān)內(nèi)容。為了轉(zhuǎn)變這種狀況，幫助學(xué)生更好地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，教師必須要不斷提高個(gè)人的教學(xué)能力，創(chuàng)建更加高效的信息技術(shù)課堂。

例如：日常的教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，教師要根據(jù)時(shí)代的變化，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。上文提到的需求激增的Python類(lèi)人才，教師要適量增加Python的相關(guān)課程，讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)這門(mén)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，培養(yǎng)相關(guān)技能。除此之外，教師還要看到整個(gè)行業(yè)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，盡可能實(shí)現(xiàn)超前教學(xué)，比如平時(shí)上完課之后，教師要注意搜集行業(yè)內(nèi)的相關(guān)資訊，了解行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，將信息技術(shù)領(lǐng)域的核心期刊和相關(guān)論文都拿來(lái)仔細(xì)研究。嘗試研究未來(lái)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)會(huì)是怎樣的，雖然不見(jiàn)得一定要將這些知識(shí)拿到課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是教師可以提醒學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以把這些知識(shí)作為自學(xué)的重點(diǎn)。站在引導(dǎo)者的角度上，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的大方向也是教師的職責(zé)之一，所以為了綜合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力，教師必須調(diào)整個(gè)人的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，把教學(xué)內(nèi)容和時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)結(jié)合起來(lái)給學(xué)生創(chuàng)造更加有利于學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的信息技術(shù)課堂。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

由于學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)時(shí)需要學(xué)生發(fā)揮較強(qiáng)的邏輯思維，因此也比較消耗學(xué)生的個(gè)人精力，在教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中教師也會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂上很多學(xué)生，聽(tīng)著聽(tīng)著就昏昏欲睡了。課堂的教學(xué)效率完全沒(méi)辦法保證。在此背景下，教師一定要注意培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，才能夠創(chuàng)建更加有效的信息技術(shù)課堂，更好地培養(yǎng)相關(guān)的技能人才。

例如：學(xué)生普遍比較喜歡玩游戲，教師為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就可以將游戲和信息技術(shù)相結(jié)合。課前導(dǎo)入階段，教師可以先在多媒體上打開(kāi)一個(gè)游戲，邀請(qǐng)幾名學(xué)生上講臺(tái)前來(lái)玩一玩。有了游戲的加入，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可以在短時(shí)間內(nèi)被激發(fā)出來(lái)，接下來(lái)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，大家不能光顧著玩游戲啊，你們知道咱們今天玩的這個(gè)小游戲叫什么名字嗎？他是怎么制作出來(lái)的嗎？別急，今天這節(jié)課老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲?！蓖ㄟ^(guò)這樣的課前引導(dǎo)，教師準(zhǔn)確把握住了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生會(huì)在這樣的課堂環(huán)境中自然而然的主動(dòng)學(xué)習(xí)。即便沒(méi)有教師耳提面命，學(xué)生也會(huì)愿意主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，利用已有條件最大化的創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，是信息技術(shù)教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量保證教學(xué)有效性的主要渠道。

三、采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

去年疫情期間的“停學(xué)不停教”，讓作為老師的我們真切體會(huì)到傳統(tǒng)教育方式正隨著社會(huì)進(jìn)步而發(fā)生變化。通過(guò)網(wǎng)上授課，我們發(fā)現(xiàn)，我們能在一個(gè)全新的平臺(tái)上更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力，學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把我們的知識(shí)傳播出去，讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué)，有所進(jìn)步。回歸到常規(guī)的課堂后，我發(fā)現(xiàn)，借助當(dāng)時(shí)的授課平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能極大的提高教學(xué)效率。課堂上，我以“翻轉(zhuǎn)課堂”為策略來(lái)實(shí)施教學(xué)，課前將技能點(diǎn)微課視頻放在學(xué)習(xí)通平臺(tái)上，并轉(zhuǎn)發(fā)到班級(jí)微信群，讓學(xué)生利用周末，通過(guò)學(xué)習(xí)通在課前學(xué)習(xí)。課堂采用基于線上、線下混合的教學(xué)模式。課前，在學(xué)習(xí)通平臺(tái)上準(zhǔn)備好教學(xué)活動(dòng);課堂中，教師使用手機(jī)發(fā)布活動(dòng)，學(xué)生使用手機(jī)投票、回復(fù)主題討論、做課堂質(zhì)量調(diào)查等。活動(dòng)直接出結(jié)果，并可投屏到學(xué)生電腦，大大提高課堂效率。課堂以學(xué)生為主體，由學(xué)生分享演示課前學(xué)習(xí)的情況。學(xué)生在形式多樣的互動(dòng)中學(xué)習(xí)，掌握基本的知識(shí)點(diǎn)后，合作創(chuàng)新，完成一個(gè)開(kāi)放性的任務(wù)，并對(duì)任務(wù)成果進(jìn)行分享評(píng)價(jià)。以“學(xué)、查、做、練、評(píng)”五步導(dǎo)學(xué)課型實(shí)施教學(xué)任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)了四式同步呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，即課程網(wǎng)絡(luò)式，教學(xué)內(nèi)容案例式，難點(diǎn)內(nèi)容開(kāi)放式，評(píng)價(jià)反饋多樣式，收到了良好的教學(xué)效果。

總結(jié)：

本文主要討論了中職階段信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中存在的若干問(wèn)題，并且提出了相應(yīng)的解決建議，為了綜合提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，教師應(yīng)當(dāng)積極更新個(gè)人的教育觀念，升級(jí)教育內(nèi)容，采取更多有效的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)策略培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。整合來(lái)看，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的教學(xué)方法，有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]李菁.基于信息技術(shù)創(chuàng)新中職院校人才培養(yǎng)模式的研究[J].中外交流，2020，27（20）：73.

[2]陳俊鋒.探究中職信息技術(shù)教學(xué)有效性的提高[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（上），2020，9（6）：194.

廣州市番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 511400