淺議高中化學(xué)教育中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識培養(yǎng)

崔冬雪 馬曉慧

摘要：一個人的未來有多成功，不代表他的能力有多好，機遇有多好，更重要的是他有一個明確的職業(yè)規(guī)劃。本文在高中化學(xué)教育通過科學(xué)合理的個人職業(yè)規(guī)劃，幫助高中生建立的良好職業(yè)生涯規(guī)劃意識和目標(biāo)，使學(xué)生在高中階段確立自己的職業(yè)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目的規(guī)劃自己以后將要選擇的工作方向，提升其個人未來就業(yè)的穩(wěn)定性和工作崗位的適應(yīng)性。

關(guān)鍵詞：高中教育;化學(xué);職業(yè)規(guī)劃意識

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-15-306

高中階段處于義務(wù)教育與高等教育承上啟下的階段，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)好文化知識，為將要到來的高考以及大學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)生明面上面臨著學(xué)科選學(xué)和高考志愿選報的重大選擇，實際上是對學(xué)業(yè)與未來成就的選擇。不同的學(xué)科選擇確定了不同的專業(yè)學(xué)習(xí)，不同的高校選擇，可能確定了不同的命運。高中三年，如果能為學(xué)生10年后的幸福進行規(guī)劃和導(dǎo)航的話，會減少學(xué)生很多的迷茫，少走很多的彎路。能讓學(xué)生學(xué)有所用的教育，才是有溫度的教育，才是新高考背景下的教育。

一、高中階段融入職業(yè)規(guī)劃意識的必要性分析

在我國部分地區(qū)職業(yè)規(guī)劃教學(xué)資源相對匱乏的情況下，把職業(yè)規(guī)劃融入高中教學(xué)中，一方面可以避免因為沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)選擇上產(chǎn)生錯誤，導(dǎo)致將來職業(yè)選擇的困惑和無所適從，影響自己的人生和職業(yè)發(fā)展。另一方面，可以讓高中學(xué)生重新認(rèn)識自我，準(zhǔn)確的定位自己，在滿足自己興趣愛好的同時，明確職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)，并通過高中和大學(xué)的學(xué)習(xí)，激發(fā)出自身學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動力，提高自我管控和約束能力。拓展自己將來職業(yè)發(fā)展所需的專業(yè)知識和技能，真正成為一個對國家和社會有用的人才[1]。

二、高中化學(xué)教育中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識培養(yǎng)措施

化學(xué)來源于生活，在人們的生活中起著十分重要的作用。因此，教師可以在化學(xué)課堂多實驗多探究的過程中滲透職業(yè)生涯教育，使學(xué)生在學(xué)科中找到自己的興趣，找到適合自己的職業(yè)領(lǐng)域，從而制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（一）加強教師團隊建設(shè)，明確職業(yè)規(guī)劃目的

教師在職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用是不可忽視的，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將包括化學(xué)教師在內(nèi)的各個學(xué)科教師的協(xié)調(diào)能力、溝通能力、專業(yè)能力納入考核體系，并聘請具有職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗的優(yōu)秀人才進校舉辦職業(yè)規(guī)劃專業(yè)知識講座，做好教師教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等方面的培訓(xùn)與定期交流活動，在充分發(fā)揮職業(yè)規(guī)劃教育意義的基礎(chǔ)上，明確職業(yè)規(guī)劃目的，強化學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)更多具有優(yōu)秀的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)規(guī)劃能力的高中生人才[2]。

（二）結(jié)合化學(xué)教材內(nèi)容，樹立職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)

教師在化學(xué)教學(xué)中要多以學(xué)生發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)生自主獨立的參與教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生想法與疑惑不斷完善課堂教學(xué)內(nèi)容，讓職業(yè)規(guī)劃教育的理論知識更具有生活化，這樣不僅便于學(xué)生理解，也是讓學(xué)生更了解生活，在生活中規(guī)劃自己的職業(yè)與發(fā)展。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《開發(fā)利用金屬礦物和海水資源》一課之后，可以播放教學(xué)課件，讓學(xué)生了解到冶金行業(yè)的工作形式、工作方式，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度，還可以定期創(chuàng)設(shè)職業(yè)生涯體驗機會，帶領(lǐng)學(xué)生去到周邊的冶金企業(yè)進行訪問，或邀請專業(yè)校友和家長進行開設(shè)經(jīng)驗講座分享，讓他們分享經(jīng)驗，讓學(xué)生走出課堂，真真正正的了解職業(yè)知識與發(fā)展知識，并在實踐中尋求對職業(yè)的規(guī)劃、對未來的選擇。

（三）開展就業(yè)指導(dǎo)，樹立科學(xué)的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和成才觀

多元文化的沖擊、沉重的學(xué)業(yè)壓力與性格觀念的快速成型造就了身處這一教育階段的高中生們的獨特狀態(tài)。

高中化學(xué)教師要更加關(guān)注在課堂中對學(xué)生們健全人格的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從教材中細(xì)細(xì)分析人物心理、行為，幫助學(xué)生理解教材中化工優(yōu)秀人才的正確價值觀念，并積極關(guān)注當(dāng)前社會熱點問題，對于認(rèn)為有利于同學(xué)們形成正確的認(rèn)知的社會熱點事件來開展就業(yè)指導(dǎo)，同時積極詢問同學(xué)們的看法，進行深入探究、反思?xì)w因，以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，幫助同學(xué)們更好理解社會主義核心價值觀的精髓，讓其在親身經(jīng)歷中感受他人、體驗社會，并反觀本身[3]。高中生們有了自己的行為意識，他們更容易從實踐中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足，也更容易從這種規(guī)劃意識中懂得做人做事的道理，這對其接下來的大學(xué)乃至一生將產(chǎn)生巨大裨益。

結(jié)束語：

總而言之，做好高中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展改革的必然要求。但是高中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育是一個長期而系統(tǒng)的工作，需根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展以及學(xué)科需求進行實時規(guī)劃，將職業(yè)生涯規(guī)劃滲透到教學(xué)之中，促進學(xué)生在更好的學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，更好的制定相關(guān)的人生規(guī)劃和目標(biāo)。相信隨著職業(yè)規(guī)劃教育進一步推廣和高考改革的進一步落實，高中教育也將迎來更加人性化，素質(zhì)化的改進，必將為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀當(dāng)代高中生。

參考文獻(xiàn)

[1]余明良. 新高考背景下縣級高中職業(yè)生涯規(guī)劃需求實證探究[J]. 散文百家，2021（3）：209.

[2]鄧公明，陳鑫，陳雪梅. 新高考背景下普通高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 中小學(xué)心理健康教育，2020（13）：15-20.

[3]韋秋祿. 高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的問題與對策[J]. 廣西教育（中等教育），2020（10）：11-13.

課題：高中化學(xué)發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究與問題解決能力的實施策略研究

作者信息：

一作：崔冬雪，女（1993.3.2—），漢族，吉林省松原市人，高中化學(xué)教師。

二作：作者信息：馬曉慧，女（1989.12.23—2021.4.9），漢族，黑龍江富錦人，本科生，二級教師，研究方向：高中化學(xué)教育

富錦市第三中學(xué)