把中國(guó)經(jīng)典文化融入幼兒游戲之中

段紅

摘要：為了促進(jìn)幼兒教育與時(shí)代發(fā)展步伐保持一致，需在課程開(kāi)發(fā)方面將傳統(tǒng)文化進(jìn)行引入。并針對(duì)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行教學(xué)方案的優(yōu)化，并未幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)環(huán)境。以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展、提升創(chuàng)造能力為核心，進(jìn)行深入的探究與思考。傳統(tǒng)文化的魅力與現(xiàn)今任何教學(xué)資源相比較，都具備一定的優(yōu)勢(shì)與特色。它可從小對(duì)幼兒進(jìn)行擔(dān)當(dāng)意識(shí)的熏陶，并對(duì)幼兒內(nèi)在修養(yǎng)進(jìn)行優(yōu)化提升，幫助幼兒從小就形成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格。

關(guān)鍵詞：中國(guó)經(jīng)典文化;幼兒游戲;融入策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-243

引言

中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是中華民族幾千年文明的智慧結(jié)晶，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們民族的根系，凝聚了民族的全部智慧和精神財(cái)富。讓孩子從小接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化，吮吸傳統(tǒng)文化的精華，在濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍中茁壯成長(zhǎng)，對(duì)孩子的健康發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、傳統(tǒng)民間游戲

在我國(guó)有很多傳統(tǒng)的民間游戲，從很久之前傳承到現(xiàn)在，并且有一直興盛不衰的趨勢(shì)，成為大家都喜愛(ài)的活動(dòng)。由于民間文化充滿(mǎn)無(wú)窮的樂(lè)趣，所以，當(dāng)幼兒在接觸到民間的游戲時(shí)，都紛紛想去體驗(yàn)一下，希望自己能掌握這一項(xiàng)民間游戲活動(dòng)。這主要是因?yàn)槊耖g游戲本身帶有較強(qiáng)的隨意性，也充滿(mǎn)趣味性，這是其余游戲無(wú)法比擬的。所以，注重傳統(tǒng)民間游戲的，有利于幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。如“跳皮筋”這一游戲活動(dòng)直接貫穿數(shù)代人的日常生活，實(shí)際上，其本身就屬于傳統(tǒng)文化資源之一，也是文化資源最為寶貴的結(jié)晶。在科學(xué)技術(shù)持續(xù)發(fā)展的今天，幼兒已經(jīng)開(kāi)始接觸電腦、手機(jī)等游戲，但是注重傳統(tǒng)游戲——跳皮筋的合理引入，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)在于雖然看起來(lái)其本身是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的活動(dòng)模式，但是在開(kāi)展這一體育活動(dòng)的進(jìn)程中幼兒會(huì)吟唱一些兒歌，而這部分兒歌又是傳統(tǒng)文化的結(jié)晶所在。所以，教師在引導(dǎo)幼兒開(kāi)展跳皮筋的游戲活動(dòng)時(shí)，首先就可以做好軟文化的整理，如歷史淵源、蹦跳規(guī)則、蹦跳方式等，然后引導(dǎo)幼兒參與到跳皮筋的游戲活動(dòng)中，在滿(mǎn)足跳皮筋游戲活動(dòng)開(kāi)展需求的同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。如可以將《學(xué)習(xí)雷鋒》與跳皮筋的游戲結(jié)合起來(lái)，雖然這屬于一首現(xiàn)近代人物兒歌，但依舊能傳達(dá)出民族英雄那種大無(wú)畏的情懷與氣節(jié)。又如，對(duì)于傳統(tǒng)游戲中的“警察抓小偷”，其本身帶有娛樂(lè)性，又兼顧挑戰(zhàn)性，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是其傳遞的文化內(nèi)涵非常深刻，具有重要的教育意義。在游戲中，教師通過(guò)這種游戲，可以使幼兒感受到警察的偉大，對(duì)警察萌發(fā)崇拜的心。

二、中國(guó)傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)——中國(guó)茶、中國(guó)戲

各班級(jí)幼兒在教師的帶領(lǐng)下開(kāi)展了豐富多彩的傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)，如中國(guó)茶、中國(guó)戲。茶，是中華民族的舉國(guó)之飲，中國(guó)茶文化糅合了中國(guó)儒、道、佛諸派思想，獨(dú)成一體，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩，芬芳而甘醇。孩子們?cè)谑占砩钪谐Ｒ?jiàn)的茶葉時(shí)認(rèn)識(shí)了紅茶、綠茶;在茶社賣(mài)場(chǎng)中了解了中國(guó)茶悠久的歷史及專(zhuān)門(mén)的飲茶用具;在茶道表演中品嘗茶的幽香，了解飲茶的基本禮儀。簡(jiǎn)單的茶文化，激發(fā)了孩子們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和自豪感。中國(guó)戲曲文化獨(dú)一無(wú)二，經(jīng)典的唱段、獨(dú)特的臉譜、美輪美奐的服裝、新奇有趣的道具，無(wú)一不讓孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣。在美工區(qū)，孩子們運(yùn)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜;在表演區(qū)，孩子們自由選擇服裝道具進(jìn)行稚嫩的戲曲表演……

三、在區(qū)域活動(dòng)中浸潤(rùn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、充分發(fā)揮幼兒創(chuàng)造能力

在活動(dòng)區(qū)域選擇時(shí)，要盡量選擇開(kāi)闊地帶，將幼兒活動(dòng)區(qū)域呈現(xiàn)最大化。將活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)定好后，教師可在游戲活動(dòng)設(shè)置過(guò)程中將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行融入。比如教師可組織“印畫(huà)創(chuàng)意”活動(dòng)來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)興趣，并將區(qū)域活動(dòng)與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合。以這樣實(shí)踐活動(dòng)的方式可使傳統(tǒng)文化為幼兒動(dòng)手能力、想象能力等方面的發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，幼兒園在設(shè)置游戲活動(dòng)前。要以傳統(tǒng)文化資源為依托，打造出具有傳統(tǒng)文化特色的育人環(huán)境，充分將幼兒創(chuàng)新思維能力進(jìn)行有效提升。

比如，在參與《有趣的指紋》這節(jié)活動(dòng)時(shí)，教師設(shè)置本節(jié)活動(dòng)的主要目的是引導(dǎo)幼兒能大膽地嘗試用手指印畫(huà)，并通過(guò)欣賞各種各樣的指紋印畫(huà)，萌發(fā)對(duì)指紋印畫(huà)的樂(lè)趣。幼兒經(jīng)過(guò)參與本次活動(dòng)可對(duì)自身想象力進(jìn)行豐富，體會(huì)到創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。在課前引導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師可用故事引導(dǎo)方式，來(lái)吸引幼兒注意力。引出今天區(qū)域活動(dòng)主題———有趣的指紋，每個(gè)人的指紋都各有不同，指紋不但可幫助警察叔叔抓到壞人，還可開(kāi)啟保險(xiǎn)箱等。既然指紋有這么多的益處，下面就來(lái)進(jìn)行指紋游戲活動(dòng)。教師可將幼兒帶領(lǐng)到動(dòng)手區(qū)，向幼兒講解指紋印畫(huà)的步驟及創(chuàng)作示范，讓幼兒對(duì)自己創(chuàng)作的指紋印畫(huà)進(jìn)行觀察。教師這時(shí)可引導(dǎo)幼兒將自己指紋做成項(xiàng)鏈，引領(lǐng)幼兒到數(shù)學(xué)區(qū)域，對(duì)做好的指紋印畫(huà)進(jìn)行規(guī)律性排列，這樣可提升幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。讓幼兒在參與區(qū)域創(chuàng)意活動(dòng)中動(dòng)感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，并增強(qiáng)幼兒創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒以游戲?yàn)樯?，游戲是他們生活的重要方式和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的有效方法。孩子們?cè)谟螒蛑猩?、在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)。我們把中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華與孩子的游戲活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來(lái)，讓孩子真正了解和熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，并通過(guò)潛移默化的熏陶、感染，在“中國(guó)文化節(jié)”主題背景下快樂(lè)地游戲，從而讓孩子們更具文化底蘊(yùn)，真正成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承者。

參考文獻(xiàn)

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河南省漯河市臨潁縣南街幼兒園