信息化時代中職體育教學(xué)模式的創(chuàng)新

文進躍

信息化技術(shù)為中職體育教學(xué)模式帶來更多的機遇和挑戰(zhàn)，可以豐富體育教師授課內(nèi)容，有效增加師生互動機會，也能一定程度上改善中職學(xué)校體育教學(xué)的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，也對體育教學(xué)模式的創(chuàng)新有一定的促進作用。中職體育教學(xué)的改革應(yīng)當和信息化相結(jié)合，運用創(chuàng)新的教學(xué)方式有效改善當前的教學(xué)弊端，可以建立微課堂平臺的方式，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。

1 轉(zhuǎn)變體育教育觀念

體育教學(xué)不同于其他科目在于它的實踐性和互動性。體育科目的互動性、操作性、實踐性極強，這要求學(xué)生在掌握一定理論知識的基礎(chǔ)之上加以運用，內(nèi)化為自己所得。但是，根據(jù)筆者的調(diào)查，在目前的學(xué)校中，教師更加注重的是理論和知識要點的講授，體育教師的淺層次的意識里認為，理論知識講授的好，就是教的好。學(xué)生一直處于被動接受的狀態(tài)，在信息化時代的背景下，也給體育教師的思想理念帶來一定的挑戰(zhàn)和機遇，從而促使體育教師要摒棄這種教學(xué)就是灌輸知識教學(xué)理念，要注重學(xué)生知識內(nèi)化的過程，在內(nèi)化的過程中扮演好輔助的角色，充分利用信息化手段對體育理念和文化進行挖掘，從而可以形成體育精神的校園文化，增加學(xué)生體育實踐內(nèi)容，也為信息化背景下體育教學(xué)改革提供相應(yīng)的條件。當今的體育教師更多的是把自己定位為教練，這種定位不準確。其實準確的定位應(yīng)該是“教育家”。體育活動對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要作用，像在語文課堂上我們會學(xué)到要團結(jié)，要互相配合，要齊心協(xié)力等團隊精神，但是，語文課畢竟沒有實操性，那么培養(yǎng)學(xué)生這種團隊協(xié)作的意識只能放在體育課上，體育教師要學(xué)會運用信息化內(nèi)容教師可以用互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生建立平等的交流關(guān)系，從而增加師生交流的次數(shù)，也讓學(xué)生逐漸成為體育課堂的主導(dǎo)者。在體育活動中，體育教師更多的要關(guān)注每個學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，讓學(xué)生在活動過程中樹立團隊意識，學(xué)會互相配合，讓學(xué)生明白集體中的每一個人都是不可或缺的重要存在，學(xué)會這些將會為學(xué)生的終身發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。所以，體育教師不是教練而是學(xué)生人生的“教育家”，所以，體育教師要轉(zhuǎn)變體育觀念。

2 運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

想要學(xué)生更加有效的提高體育水平，那么僅靠學(xué)校的體育學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，學(xué)生還需要多涉獵更多的體育視頻，一點點積累體育技巧，逐漸提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)不能滿足當前學(xué)生的音樂需求，所以教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開拓學(xué)生的體育視野，為學(xué)生去挑選更多優(yōu)秀的體育視頻，也為學(xué)生的體育素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。教師也可以運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)去找一些學(xué)校沒有涉及的體育活動的視頻，這些體育活動很多都是學(xué)生聽過的，但卻沒有進行仔細了解的，教師去講述這些既能拓寬學(xué)生的視野，還能激發(fā)學(xué)生的體育熱情，也能幫助學(xué)生選擇更適合自身的體育活動。

例如，教師可以為學(xué)生放映我國運動員參加各個大型比賽的視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運動員的比賽技巧和理論知識。有些學(xué)生可能僅對學(xué)校有的運動項目有所了解，對其它運動內(nèi)容了解較少，如教師可以放映健美操、花樣滑冰、滑水、舉重等的比賽視頻，讓學(xué)生對體育有更深入的了解，學(xué)會區(qū)分同類項目的相似和不同之處，讓學(xué)生在觀看的同時，也能提高學(xué)生體育素養(yǎng)。教師還要引導(dǎo)學(xué)生去了體育項目的文化背景，從中也能獲得體育文化下所帶來獨特的享受，學(xué)生也提高體育的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相應(yīng)也提高體育教學(xué)效果。

3 打造微課平臺

隨著時代的逐步發(fā)展，部分學(xué)校嘗試運用微課堂進行教學(xué)，但在中職學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)用較少，但短小精悍的微課堂對提高體育教學(xué)效果有著重要作用。體育教學(xué)較為注重學(xué)生的實踐內(nèi)容，所以運用微課教學(xué)可以使學(xué)生在最短的時間內(nèi)最快的掌握更多的知識點，有助于教師節(jié)約課上教授理論的授課時間，從而有效提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。因此，體育教師可以充分利用微課進行教學(xué)，教師需要先進行微課錄制，利用信息化手段對體育信息進行搜集和帥選，教師可以將體育政策以及國家政策同教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生進行錄制，但要保證微課短小精煉的特點，可以設(shè)置10分鐘以內(nèi)的微視頻。教師還可以在做課件時插入微課內(nèi)容，讓學(xué)生隨時對所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和觀看。教師話可以在微課中穿插一些比賽的視頻或者圖片讓學(xué)生及逆行欣賞，也能有效提高學(xué)生的注意力，學(xué)生也可以隨意對微課內(nèi)容進行回放和暫停，使學(xué)生加深對微課內(nèi)容的了解，也為提高體育教學(xué)效果提供一定的條件。教師還可以利用微課平臺和學(xué)生進行互動，也能有效增強師生交流的機會，將“互動型課堂”充分融入到日常授課中。也能使學(xué)生在體育教師的監(jiān)督下，加強自身的體育訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

4 總結(jié)

在信息化背景下，中職體育教學(xué)模式的創(chuàng)新是一種必然趨勢。對當下的體育教學(xué)而言，需要轉(zhuǎn)變體育教育觀念，充分運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造微課平臺的方式，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，也符合當前時代發(fā)展趨勢，從而提高教學(xué)效果。

（作者單位：海南省東方市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）