初中體育教學(xué)中的問題與對策探究

蔣金松

開展體育教學(xué)有助于提高學(xué)生的身心健康，特別是對于初中生而言，他們正處在生長發(fā)育的重要階段，更需要對體育教學(xué)進行優(yōu)化，從而得到預(yù)期的教學(xué)效果。但是，目前初中體育的教學(xué)效率并不是很高，在教學(xué)內(nèi)容、師資力量、學(xué)生主體性等方面都還存在著一定的問題，所以體育教師應(yīng)該要完善教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方式、尊重學(xué)生的主體地位，增加對教師的培訓(xùn)力度，進而提高體育的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。另外，隨著新課改的逐漸施行，體育教學(xué)已經(jīng)被社會各界所關(guān)注。并且初中時期學(xué)生的心理與身體都在共同發(fā)展，所以教師要幫助學(xué)生增強身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，這不管是對于他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，還是以后的成長，都具有非常大的幫助。

1 初中體育教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容不合理

體育課是一種鍛煉身體的課程，主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)與身體素質(zhì)。初中階段的體育課程通常包括理論課程與實踐課程兩種。其中，理論課程較為抽象與復(fù)雜，沒有太強的針對性和系統(tǒng)的教學(xué)步驟。而初中體育的實踐課程則主要包括自由活動與訓(xùn)練等，但是在實際的教學(xué)之中，很多體育教師都沒有考慮到學(xué)生身體的差異性，制定的教學(xué)目標和使用的教學(xué)方式都是相同的，使得教學(xué)內(nèi)容不合理，也沒有深入挖掘?qū)W生的潛能，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

1.2 不尊重學(xué)生的主體地位

新課程標準強調(diào)，初中體育教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，把理論性的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主的教學(xué)，提高學(xué)生的積極性和主動性，使之可以自主地參與到體育教學(xué)之中。可是，由于不少初中體育教師都沒有明確新課標中強調(diào)的把學(xué)生作為教學(xué)中的主體這一概念，也沒有對其進行準確的理解，有些教師認為只要創(chuàng)新課本內(nèi)容就可以，所以就使得一些體育教師在教學(xué)中只重視創(chuàng)新課本知識，而忽視了學(xué)生的特征，導(dǎo)致實際的體育教學(xué)與新課標背道而馳。

1.3 教師過于重視中考體育項目的教學(xué)

目前，大多數(shù)的初中體育課堂教學(xué)依然是教師為主導(dǎo)，學(xué)生只能被動地學(xué)習(xí)，整個教學(xué)全部都是圍繞教師進行，學(xué)生只要跟著教師的步伐走就可以，完全都不用獨自思考，這樣就會在很大程度上減弱學(xué)生的積極性和主動性，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。而且很多初中體育教師在教學(xué)中過于重視對中考項目的教學(xué)，只讓學(xué)生進行跑步、足球、籃球、排球等訓(xùn)練，完全忽視了學(xué)生的興趣愛好和能力，使得體育教學(xué)失去了其原有的意義，完全違背了新課程改革的初衷。

2 初中體育教學(xué)的對策

2.1 完善教學(xué)內(nèi)容

通常情況下，完善初中體育的教學(xué)內(nèi)容主要可以從以下幾個方面做起：教師可以給學(xué)生講一些體育明星、體育趣聞和體育資訊等。在初中每一個年級的體育課程開始之前，教師都可以先給學(xué)生上一兩節(jié)理論課，主要是給學(xué)生講一些體育的發(fā)展、體育精神和我國在體育界中的重要成就，進而提高學(xué)生對體育的熱愛與關(guān)注。另外，每教學(xué)一個體育項目，體育教師都可以先給學(xué)生講一些目前發(fā)生的和體育有關(guān)的事件。比如在教學(xué)短跑之前，教師就可以給學(xué)生講劉易斯的事情;在教學(xué)籃球之前，教師就可以給學(xué)生講一些姚明的事情等。并且，初中體育教師在教學(xué)之中，應(yīng)該要先充分了解學(xué)生的興趣與需要，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，如能夠根據(jù)學(xué)生的興趣、學(xué)校的場地與實際的教學(xué)情況等，適當增加一些武術(shù)、健美操等項目，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，推動初中生的個性化發(fā)展。

2.2 尊重學(xué)生的主體地位

初中學(xué)校與教師應(yīng)該要意識到體育對整個教學(xué)的意義，充分了解新課標對初中體育教學(xué)的要求。而且體育教師還要重視學(xué)生的身心發(fā)展，用科學(xué)合理地方式去進行教學(xué)，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)之中，體育教師也要把理論知識和實踐教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生對體育的積極性，讓學(xué)生更好地融入到體育的課堂之中。比如，在讓學(xué)生進行接力跑比賽的時候，初中體育教師就可以讓學(xué)生相互配合去贏得勝利，從而提高學(xué)生的團隊意識與合作能力。

2.3 提高教師的專業(yè)能力

在初中的體育教學(xué)之中，教師的教學(xué)能力和學(xué)生的喜好存在直接的聯(lián)系。要想進一步提高學(xué)生對體育的興趣，學(xué)校還要增加對教師的培訓(xùn)力度，讓體育教師定期去參加有關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，從而提高體育教師的專業(yè)性與規(guī)范性，同時學(xué)校也要多招聘一些專業(yè)的體育教師去進行教學(xué)，提高整體的體育教學(xué)能力。另外，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，要明白體育鍛煉可以有效提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，讓學(xué)生更加健康。而且教師還要重視提高學(xué)生的體育基礎(chǔ)能力，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握體育的動作和技巧，從而保證學(xué)生在體育課中的安全。

綜上所述，初中的體育課對于學(xué)生的成長有著十分重要的影響，其不僅可以讓學(xué)生更好地了解自己的發(fā)展情況，還可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以，初中體育教師應(yīng)該要引起對教學(xué)的重視程度，擔(dān)負起教育的責(zé)任，強化自己的專業(yè)知識，緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷更新教學(xué)理念與創(chuàng)新教學(xué)模式，真正提高體育的教學(xué)質(zhì)量。同時，初中生也要引起對體育課的重視，強化自己的心理素養(yǎng)與身體素養(yǎng)，從而逐漸提高自己的身體健康與綜合質(zhì)素。

（作者單位：廣州市黃埔區(qū)鎮(zhèn)龍中學(xué)）