小學(xué)美術(shù)課堂互動教學(xué)模式的實踐研究

錢愛霞

【摘要】隨著教育事業(yè)快讀發(fā)展，對美術(shù)課程教學(xué)方式也提出了更高的要求，教師在開展美術(shù)教學(xué)活動時，需要高度重視師生之間互動模式。將互動教學(xué)模式有效地引入到美術(shù)課堂之中，這樣不僅可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還能提高教學(xué)質(zhì)量和效率，因此本文通過小學(xué)美術(shù)課堂互動教學(xué)模式進行實踐研究，并提出相對應(yīng)策略，為之后小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)提供有效地參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)課堂;互動教學(xué)模式;實踐探究

美術(shù)課程作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時也是小學(xué)生必修課程，將互動教學(xué)模式引入到美術(shù)課堂之中對小學(xué)生之后成長和學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者和鼓勵者，可以通過運用互動教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，進而激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)熱情，教師在開展美術(shù)教學(xué)活動時，需要充分地體現(xiàn)學(xué)生為課堂主體地位。小學(xué)美術(shù)課程主要的特點具有審美化和生活化，所以，教師在教學(xué)過程中，都可以讓學(xué)生感受到課堂趣味性，因此，美術(shù)教師不僅需要為創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，并覆蓋每一位學(xué)生身上，還可以將互動教學(xué)及時地融入到課堂教學(xué)中，讓小學(xué)生了解到美術(shù)教學(xué)重要性。

一、互動教學(xué)模式融入到小學(xué)美術(shù)課堂重要意義

第一，教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到美術(shù)教學(xué)當中，讓師生之間進行有效地溝通和交流。經(jīng)調(diào)查，小學(xué)生自身年齡偏小，上課總是不能集中精力聽講，大部分小學(xué)生不理解團隊合作重要性，都是自主進行探究，以此來感受到教師對自身關(guān)注。因此，教師需要通過運用互動教學(xué)模式，讓學(xué)生及時地了解美術(shù)課程的重要價值[1]，并讓學(xué)生自身感受美術(shù)課堂趣味性。

第二，在美術(shù)教學(xué)過程中，將互動式教學(xué)模式引入到美術(shù)課堂，主要的目的就是加強師生之間溝通和交流。當教師和學(xué)生對同一個美術(shù)作品進行鑒賞時，肯定會出現(xiàn)很多的問題，師生之間共同探討，這樣才能讓學(xué)生相關(guān)美術(shù)作品記憶深刻。另外，美術(shù)教師需要及時地引導(dǎo)學(xué)生自身自主進行創(chuàng)作，這樣才能幫助學(xué)生不斷地提升自己。由此可見，互動教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)課堂運用十分重要。

第三，教師鼓勵學(xué)生對美術(shù)課程學(xué)習(xí)。小學(xué)生要想學(xué)好美術(shù)，就需要找到適合學(xué)習(xí)教學(xué)方法，互動教學(xué)模式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能讓學(xué)生隨心所欲發(fā)表自身想法和意見。將互動教學(xué)模式引入到美術(shù)課堂中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，可以有效地進行互動，這樣學(xué)生就會改變自身對美術(shù)的想法。因此，教師需要加強美術(shù)教學(xué)趣味性，并鼓勵學(xué)生自身自主進行創(chuàng)作。進而提升學(xué)生自身美術(shù)素養(yǎng)

二、互動式教學(xué)主要優(yōu)點

互動式教學(xué)模式，不僅可以讓師生之間有效地進行溝通和交流，同時還能拉近師生彼此之間距離，進而提升學(xué)生對教師認同感。美術(shù)是一門開放性學(xué)科，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以讓自身釋放學(xué)習(xí)壓力，同時也能拓展視野，進而激發(fā)學(xué)生自身美術(shù)思維。美術(shù)教學(xué)中，及時地引入互動教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，及時地找到問題所在，并解決問題。

三、小學(xué)美術(shù)課堂互動教學(xué)模式的實踐研究

教師在開展美術(shù)教學(xué)活動時，將互動教學(xué)模式引入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生自身美術(shù)思維，還能帶動學(xué)生主觀能動性，進而讓互動教學(xué)思路有效地融入到課堂之中。因為傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，只能創(chuàng)新教學(xué)模式，互動教學(xué)模式已經(jīng)得到了大部分美術(shù)教師廣泛關(guān)注[2]。當教師在教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的實際情況去指定完善教學(xué)計劃，并讓班級學(xué)生都可以積極主動地參與到美術(shù)課堂同時進行溝通和交流。

（1）教師與學(xué)生一起鑒賞美術(shù)作品，通過教師有效地進行引導(dǎo)，并充分地認識美術(shù)作品當中的人文內(nèi)涵，以此來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)作品喜愛。

例如，在學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》課程時，教師可以讓學(xué)生欣賞不同類型風(fēng)箏作品，進而讓學(xué)生鑒賞美術(shù)作品同時，可以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，當教師和學(xué)生共同進行作品欣賞是，還愛可以加強學(xué)生自身的人文素養(yǎng)。

（2）活躍美術(shù)課堂的氛圍

將互動教學(xué)模式融入到美術(shù)教學(xué)活動中，師生之間在美術(shù)課堂上溝通和交流，氛圍應(yīng)該是非?；钴S，例如，在學(xué)習(xí)《裝飾瓶》課程時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用空閑時間去搜集多種類型瓶子，之后讓學(xué)生充分地發(fā)揮自身的思維能力，在繪畫出完美美術(shù)作品。在此過程中，可以讓學(xué)生自身得到有效地鍛煉。

（3）教師收集學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)反饋意見

課堂反饋意見，不僅可以讓教師及時地改變自身錯誤思路，還能及時地創(chuàng)新和改革教學(xué)模式，因此，美術(shù)教師應(yīng)該尊重學(xué)生提出的想法和意見，并時刻關(guān)注學(xué)生反饋信息，美術(shù)教師可以鼓勵學(xué)生適當運用微信群來表達自身對美術(shù)的感受[3]，這樣可以了解學(xué)生的需求，不斷進行改變自身授課模式，教師可以在休息時間，利用微信進行有效地溝通和交流，進而拉進教師和學(xué)生之間距離，并形成良好教學(xué)氛圍，并覆蓋到每一位學(xué)生身上，為小學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著教育事業(yè)不斷地進行發(fā)展和進步，在美術(shù)教學(xué)過程中融入互動教學(xué)模式，可以保證美術(shù)課堂實效性，進而激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)熱情。銅鼓有效地運用互動教學(xué)模式，師生之間可以利用微信來輔助美術(shù)教學(xué)活動，這樣就能讓課堂變得更加有趣，為之后小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]朱新波.小學(xué)美術(shù)課堂互動教學(xué)模式的實踐研究[J].美術(shù)教育研究，2020，000（005）：174-175.

[2]楊競江.小學(xué)美術(shù)課堂互動教學(xué)模式的探究與實踐[C]//2020年教育教學(xué)與研究論壇論文匯編.2020.

[3]周鵬.小學(xué)美術(shù)課堂互動教學(xué)模式的探究與實踐[C]//2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（西安會場）論文集（一）.2020.