基于立德樹人的小學語文高效課堂的構建研究

于麗

摘要：近年來，隨著新課程變化的加快，教學制度和教學方法不斷完善，在當代教學背景下，過去的教學思想已不能滿足孩子的學習需求。今天，教育教學不僅僅是書本知識的傳授。在小學階段語文教學中，教師應完全認識自己的教學目標和教學意義，真正提高孩子的語文能力，有效地加入德育。提高孩子的思想道德素質，糾正孩子的行為，以達到更加理想的教學效果，實現(xiàn)了學校語文現(xiàn)代課堂建設的要求。因此，本文主要探討了如何在小學階段教育的基礎上，建設高效的課堂。

關鍵詞：立德樹人;小學語文;高效課堂;構建

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

小學階段是培養(yǎng)孩子良好精神品德和健康觀念的關鍵時期，小學階段語文課堂不應與小學階段語文教學相分離。教師應根據(jù)自身特點規(guī)劃相應的教學方法并及時更新教學模式，以實現(xiàn)“德與人”的教學想法，培養(yǎng)孩子的道德素質。因此，在實踐教學中，教師應立足于從德育與育人入手，實現(xiàn)學校語文高效課堂建設。

1基于立德樹人小學階段語文高效課堂的構建意義

雖然當代教學形式在實際教學中已經逐漸完善，但為了考試而學習的教育思想干擾仍然很大，仍有許多教師具有功利性教學缺點。經常忽視道德和思想在教學當中的運用，而小學階段是孩子形成良好未來的重要時期，對外界事物的接受能力相對較高。所以教師的正確指導和傳授知識是十分重要的。思想學習的加入在一定程度上符合當代教學的要求，有利于加強孩子的各個方面能力，讓孩子在全面發(fā)展的同時，也可以促進小學階段語文課堂建設更加完善。

2現(xiàn)階段基于立德樹人的小學階段語文高效課堂構建中存在的問題

2.1部分教師在教學中沒有關注立德樹人教學想法的加入

在顯示的教學中，一些小學階段文科教師并沒有足夠的關注孩子道德素質的提高和形成，當前的教學內容大多是以提高孩子的卷面分值和提高入學率為目標，在教學中，老師們對在日常授課中加入道德教學思想的重視不夠，這種教學方法雖然能提高孩子的考試成績和學業(yè)成績，但也存在一些問題。它遺漏了對孩子的心靈教育，干擾了符合社會的思想觀點和素質的形成和培養(yǎng)。

2.2過去教學方式依舊存在，教學中沒有突出孩子的主體性

過去的教學模式在我國實施了很長一段時間，對一些年紀較高、教學經歷比較豐富的教師產生了一定的干擾，使得他們形成了比較固定的教育方式。雖然現(xiàn)代教育推行以培養(yǎng)孩子的綜合能力為目標，以德育為主的教學想法，但仍存在一定的阻礙。對于這些教師來說，改變過去的教學方案是非常艱難的，由于年紀的增長，他們理解新事物的能力也越來越不足。

3基于立德樹人的小學階段語文高效課堂的構建策略

3.1改變過去的教學看法，關注德育課堂的構建

由于新課程變化的加快，小學階段語文課堂教學也應主動改革教學方法，關注將德樹教學想法加入到小學階段語文教學中。語文教師應該重點建立高效率的課堂，推進孩子的全面進步。在小學階段語文教學教師應重視德育課堂的建設，將培養(yǎng)思想道德的教學想法為核心，加快挖掘德育內容加入到日常教學當中，培養(yǎng)高素質的孩子，促進孩子各方面能力的全面發(fā)展。

3.2引導孩子加快了解課文的含義

在小學階段語文教學過程中，教師可以引導孩子默讀課文，使孩子能夠認真理解課文的思想內涵和意義。培養(yǎng)孩子的思想道德素質和文化素質。如在上到《漁業(yè)啟蒙》這一課中，教師可以先研究課文內容，然后引導孩子默讀課文。在用心默讀的過程中，老師也可以播放比較舒緩的音樂，為孩子們構造舒適和諧的閱讀場景，引導孩子提高閱讀能力。教師依據(jù)高水平閱讀的結果引導孩子討論課文內容。老師可以先提出一個問題：“為什么文本中主角的父親讓主角把桿子放回去了？英雄的感受是什么？”之后，老師讓孩子進行自主交流，然后讓孩子將所得到的結果進行相互交流。

3.3創(chuàng)設語文情境

人們常說：“興趣是最好的老師?！币虼?，在小學階段語文課堂教學中，教師首先要激起孩子的學習熱情，使孩子有學習的主動性。加入德樹教學想法可以有效提高孩子各方面能力。比如，當出版社用小學階段語言編寫“父親之愛之舟”部分的文字時，教師可以通過電子投影機械為孩子創(chuàng)造合適的語言情境。老師可以在課堂介紹環(huán)節(jié)加入播放歌曲《父親》這一部分，這樣能夠讓孩子快速進入學習狀態(tài)，為以后的漢語學習打下基礎。

3.4進行小組合作

群體合作是近年來非常受歡迎的一種學習方案，由于其獨特的優(yōu)勢和價值，許多學科教學都開始使用這種教學模式。所以，教師可以讓孩子進行集體探索、思考，根據(jù)重點分析本文中的重點和難點問題。本文教學難點主要在于“把每一部分的內容和課文的主要內容結合起來，談閏地是什么樣的青年？”理解相關句子，理解主人公的內心情感。因此，孩子探究的重點應該在這些基礎上在進行發(fā)散。在孩子合作交流學習的過程中，教師也應及時合適地進行正確指引和評價，然后進行有效的點評。

4結束語

從全體學生的特點上看，基于道德建設的小學階段語文課堂不僅能讓孩子明確課文的意義和所蘊含的真理。教師應該根據(jù)孩子的真實狀況計劃和規(guī)定適合的教學方法。為了加強小學階段語文教學品質和教學效果，完成培養(yǎng)高質量人才的目標和任務，必須堅持培養(yǎng)孩子的思想道德素質，促進孩子良好未來的形成，建設高效的小學階段語文課堂。

參考文獻

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