初中美術(shù)教學(xué)以及傳統(tǒng)文化滲透路徑

歐智勇

摘要：提到中國(guó)傳統(tǒng)文化，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)油然而生一種自豪感。中國(guó)傳統(tǒng)文化帶著強(qiáng)烈的民族特色，在歷史的長(zhǎng)河中不斷完善不斷升華，熠熠生輝。經(jīng)過(guò)先輩的創(chuàng)造以及后輩的傳承，傳統(tǒng)文化愈發(fā)顯得博大精深。素質(zhì)教育的全面推廣，指明了新的教育方向：學(xué)校不再以培養(yǎng)應(yīng)試型人才為唯一目標(biāo)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，以培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代復(fù)合型需求的人才為指南。初中美術(shù)教學(xué)的誕生，旨在通過(guò)藝術(shù)教育的形式全面提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立健康的人生價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué);傳統(tǒng)文化;策略;藝術(shù)素養(yǎng)

教育的內(nèi)涵不再僅僅關(guān)注知識(shí)的傳達(dá)以及分?jǐn)?shù)成績(jī)的體現(xiàn)，人文素養(yǎng)的提升開始被更多學(xué)校更多家長(zhǎng)重視。初中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)運(yùn)而生，就是通過(guò)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的結(jié)合，給學(xué)生塑造良好的藝術(shù)發(fā)展空間。但是想要充分地實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生精神世界的優(yōu)化與改造，就必須在初中美術(shù)教學(xué)中納入傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化中的美感與歷史厚重感，可以讓美術(shù)教學(xué)顯得更立體更深刻，也能讓學(xué)生在美的享受中進(jìn)一步升華自己的思想境界。

一、結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化精髓

初中學(xué)生對(duì)于美的鑒賞能力處于萌芽階段，需要教師結(jié)合他們的年齡以及生理特征，做出正確的引導(dǎo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理規(guī)劃教學(xué)課程，方便學(xué)生更有效率地吸收理解。教師可以用一些真實(shí)存在的建筑或是名畫佳作為切入點(diǎn)，在課堂上做專題鑒賞，增強(qiáng)與學(xué)生的趣味互動(dòng)以及感知分享，通過(guò)這類作品，讓學(xué)生感悟中國(guó)文化的發(fā)展歷程，感悟所處時(shí)代的美好。例如在教學(xué)中，教師可以結(jié)合北京奧運(yùn)會(huì)游泳館“水立方”的構(gòu)造進(jìn)行美術(shù)分析，結(jié)合相關(guān)視頻以及圖片，全方位地展示“水立方”建筑的時(shí)代美感以及傳統(tǒng)藝術(shù)價(jià)值。在課時(shí)完畢后，教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，給學(xué)生分設(shè)不同的任務(wù)小組，分別去搜集中國(guó)古代美術(shù)作品和現(xiàn)代美術(shù)作品的典型代表，通過(guò)不同藝術(shù)表現(xiàn)手法的古今對(duì)比，讓學(xué)生感悟中國(guó)文化的一脈相承，深刻領(lǐng)悟文化精髓。同時(shí)結(jié)合古代創(chuàng)作的歷史背景以及條件，讓學(xué)生更加珍惜所處時(shí)代提供的便利和資源。

二、有效利用民間工藝，強(qiáng)化文化感悟

藝術(shù)源自生活，美術(shù)也是取材于生活，只有把初中美術(shù)教學(xué)結(jié)合生活，傳統(tǒng)文化才能煥發(fā)出真正的色彩。在現(xiàn)實(shí)生活中，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息高度普及化，原本潛藏在民間的藝術(shù)創(chuàng)造被人們所熟知。一些手工創(chuàng)作傳承自悠久的歷史，像皮影戲制作，它包含的故事情節(jié)，以及反映出的民風(fēng)、民俗、俚語(yǔ)等，是調(diào)查、采集民間文化素材的有效途徑。皮影戲制作通過(guò)栩栩如生的手工人物形象刻畫，用不拘一格的藝術(shù)表現(xiàn)形式傳遞著生活的真善美，具有較強(qiáng)的參考價(jià)值，其中也蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀品性。此外，教師還可以結(jié)合具有當(dāng)?shù)靥厣拿佬g(shù)工藝文化傳承，開展實(shí)際教學(xué)，以身邊存在的真實(shí)美術(shù)作品，進(jìn)一步強(qiáng)化課堂感染力。教師以極具代表性的漆畫和漆器為例，介紹兩種美術(shù)工藝產(chǎn)生的歷史背景以及傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，結(jié)合多媒體教學(xué)在課堂上展示兩者之間的聯(lián)系：漆器是古代文明的手工創(chuàng)造，漆畫是漆器文明發(fā)展到一定階段后，為了更加展示漆器的藝術(shù)價(jià)值，人們開始在漆器上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。通過(guò)教師的課堂演示，可以讓學(xué)生認(rèn)知到從漆器到漆畫是美學(xué)上的無(wú)窮盡的連接，漆器與漆畫在時(shí)間演化中（漆文化歷史中）是一種無(wú)可分割的文化形態(tài)。在清楚明晰了漆器與漆畫的關(guān)系后，學(xué)生才能更加體會(huì)到傳統(tǒng)文化的厚度。而且通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)靥厣乃嚨慕榻B，學(xué)生的文化自豪感也會(huì)更加深刻，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到更大程度激發(fā)。

三、美術(shù)實(shí)踐形成常態(tài)，全面激發(fā)文化魅力

生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛或者是缺少發(fā)現(xiàn)美的實(shí)踐活動(dòng)。教師只是一個(gè)引路人，引領(lǐng)學(xué)生用慧眼和勤勞的雙手去發(fā)掘和創(chuàng)造有關(guān)生活的各種美，用自己的色彩描繪出美好未來(lái)的精彩篇章。教師可以組織學(xué)生開展相應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)，比如結(jié)合陽(yáng)江傳統(tǒng)工藝代表---風(fēng)箏展開戶外實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)作。教師可以指導(dǎo)學(xué)生制作手工風(fēng)箏，在制作過(guò)程中介紹風(fēng)箏產(chǎn)生的歷史背景以及發(fā)展演變過(guò)程，最后制作完畢后，讓學(xué)生自主在風(fēng)箏上用彩筆刻畫出自己喜歡的事物，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。成功的實(shí)踐活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和思維，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生了解與風(fēng)箏相關(guān)的傳統(tǒng)文化，并幫助學(xué)生培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)熱愛(ài)美的信念。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，初中美術(shù)教學(xué)的意義重大而又深遠(yuǎn)，作為教師，要積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在課程的設(shè)計(jì)過(guò)程中，深入思考和挖掘初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知范疇以及教學(xué)現(xiàn)狀，全方位滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，幫助學(xué)生逐步培養(yǎng)出陽(yáng)光健康的審美理念，描繪出人生的絢麗色彩，從而積極傳播和繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化。

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