淺析農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)如何提升學(xué)生的審美鑒賞能力

張洪君

【摘要】在素質(zhì)教育中，美育是其中重要的組成部分，而在美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生鑒賞能力是美育的重要內(nèi)容，它可以使學(xué)生通過自己的視角去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。但是缺少良好的鑒賞能力不利于學(xué)生美育的培養(yǎng)，尤其是在硬件軟件都落后的農(nóng)村。所以本文將從農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和如何提升學(xué)生的審美鑒賞能力兩個方面進行闡述。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 初中美術(shù)教學(xué) 審美鑒賞能力

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0224-01

引言

通過美術(shù)教學(xué)可以對學(xué)生進行美育教育，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。初中美術(shù)教育也自然也被看做素質(zhì)教育不可缺少的一門課程。近年來，國家也越來越重視美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，但是也存在著一些新問題，尤其是在經(jīng)濟較落后的一些農(nóng)村地區(qū)，如何在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力這一問題應(yīng)引起重視。

一、農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.家長片面重視成績

在上學(xué)前，家長會讓鼓勵學(xué)生畫畫，可是隨著年齡增長，受素質(zhì)教育中，家長追求孩子相互之間成績的攀比，片面地把孩子的學(xué)習(xí)成績放在主要位置，成績高就值得表揚和夸贊，而忽略對孩子的興趣和愛好的培養(yǎng)[1]。于是學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力受到了限制，審美鑒賞力也隨之下降。

2.專業(yè)教師的缺乏

在農(nóng)村初中，學(xué)校也是過分看重學(xué)生成績，以升學(xué)率為主要目標。而美術(shù)課程大多被視為一個輔修課程，完全是虛設(shè)的，并沒有受到多大的重視。并且由于農(nóng)村教育條件相對薄弱，美術(shù)課程并沒有專業(yè)的教師，缺少相關(guān)資料和課件輔助，在美術(shù)教學(xué)中，固守之前的教學(xué)方法，只教授學(xué)生臨摹作品，講課形式呆板，不能充分培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力。

3.課本教材不符合實際

課本上展示的一些作品，沒有考慮到農(nóng)村學(xué)生的實際情況，甚至直接超越了農(nóng)村學(xué)生的認知和審美水平，顯得很空洞并且極易使學(xué)生對這些作品產(chǎn)生不可及的敬畏感。從而會感覺美術(shù)這門課程很難學(xué)習(xí)。還有部分學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好來決定自己要不要聽課，抱著一副無所謂的態(tài)度。這些都限制了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的培養(yǎng)和審美鑒賞能力的提高[2]。

二、在農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞力

1.培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：興趣是學(xué)生最好的老師。想要學(xué)好一門課程，培養(yǎng)興趣是首要內(nèi)容。只有學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生了強烈的興趣才會全身心地投入其中并產(chǎn)生持續(xù)長久的學(xué)習(xí)動力。所以教師應(yīng)該改變以學(xué)生成績?yōu)橹鞯慕虒W(xué)方式，要了解學(xué)生的性格特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）美術(shù)引入生活

在農(nóng)村，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，相關(guān)的硬件軟件都很缺乏，但可以充分地利用農(nóng)村優(yōu)美的自然環(huán)境。將美術(shù)教學(xué)引入到自然環(huán)境中去，在學(xué)生的親身生活中選取素材，調(diào)動學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升審美能力[3]。同時，將美術(shù)引入生活也彌補了課本超于學(xué)生認知水平的缺憾。例如：在秋天，講解秋天美景時，可以帶學(xué)生去大自然中發(fā)現(xiàn)尋找，天高云淡、楓葉深紅的景象。

（2）教學(xué)形式多樣化

美術(shù)本身就是一個相對抽象的藝術(shù)，生硬地講解學(xué)生理解不了的內(nèi)容，并不利于學(xué)生鑒賞能力的提高。所以，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意教學(xué)形式，切忌單一枯燥化，可以根據(jù)具體內(nèi)容采取多樣的教學(xué)形式?？梢哉乙恍┤菀渍业玫降牟牧?，引導(dǎo)學(xué)生做手工，或者廢物利用自主設(shè)計一個小物件，多與學(xué)生交流、溝通交流，交換新穎想法。例如：在講解人物這一內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生觀察同桌的外貌，有哪些特點，比方說，眼睛小耳朵大等。學(xué)生在進行畫畫時自然會注意這些特點。這樣便無形中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

2.保證教師技能和教學(xué)水平

初中生年齡還偏小，認知能力還沒有發(fā)展完全，對美術(shù)這種較抽象的東西理解還有限。所以，教師的專業(yè)水平和教學(xué)技能的高低對學(xué)生的鑒賞能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在講解藝術(shù)時，教師要盡量使用通俗易懂的講解方式，切不可模棱兩可，講解應(yīng)符合學(xué)生認知和理解水平。在評價學(xué)生繪畫時，評價也要專業(yè)，多使用鼓勵性的語言，進行正確指導(dǎo)與引導(dǎo)，不能打擊學(xué)生積極性。同時鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表看法，充分發(fā)揮自主性。在相對比較落后的農(nóng)村，教師要注重自身教學(xué)能力的提高，學(xué)?？山M織相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動，讓教師去外面學(xué)習(xí)等方式提高美術(shù)教學(xué)水平。

3.進入繪畫意境

每幅畫都有它的意境，往往學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不理解其中的意境，教師也忽視了其中的講解，并且這部分內(nèi)容更為抽象。所以，教師在教學(xué)過程中，可以利用文學(xué)素材，例如古詩、散文等，可以相應(yīng)地借助多媒體設(shè)備，播放音樂，展示圖片，為學(xué)生創(chuàng)造一個真實的意境，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行想象、再創(chuàng)造，勾勒出作者想要表達的意境。與此同時，必須對作品的所處背景、作者思想做些簡單了解[4]。因為學(xué)生對這方面內(nèi)容了解較少，如此，可以讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行鑒賞，并且得到的感觸會更加深刻。這些方法都有利于提高學(xué)生的審美能力，鍛煉學(xué)生的審美鑒賞能力。

三、結(jié)語

總而言之，鑒賞能力的提高不光對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)至關(guān)重要，能提高對學(xué)生日常生活中美的感知能力。所以，教師應(yīng)該積極采取有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，善于去發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而提高學(xué)生的審美鑒賞能力。初中是一個打基礎(chǔ)的階段，所以教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和觀察能力，提高學(xué)生審美鑒賞能力。

參考文獻：

[1]蔣麗娟.美術(shù)欣賞課教學(xué)藝術(shù)初探[J].學(xué)子，2015，23（2）：52

[2]鐘延榮.初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].中國課程輔導(dǎo)，2015，20（1）：85

[3]嚴煥文.提升初中美術(shù)欣賞課生動性的探索[J].美術(shù)教育研究，2013，45（8）：51

[4]謝珊珊.如何上好美術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)課的興趣的一些認識[J].青年作家，2012，20（9）：12