淺析小學(xué)體育課堂教學(xué)中的足球教學(xué)

尹銳

隨著教育教學(xué)的不斷改革，小學(xué)體育課堂教學(xué)也隨之進(jìn)行了一定的轉(zhuǎn)變，而小學(xué)體育足球活動(dòng)的教學(xué)實(shí)施也成為教學(xué)期間的發(fā)展常態(tài)，在這種形式下，怎樣有效提高小學(xué)階段的體育足球項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量，將成為小學(xué)體育老師工作內(nèi)容中的重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)足球，既可以提升小學(xué)生自身的身體素質(zhì)，又可以很大程度培養(yǎng)小學(xué)生們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和合作精神，對學(xué)生們以后發(fā)展和成長有十分重要的意義。然而，在現(xiàn)階段的小學(xué)足球教學(xué)期間，有許多學(xué)校都相繼反饋出小學(xué)生們并不喜歡學(xué)習(xí)足球的相關(guān)問題。對此問題，體育老師要積極思考要怎樣改進(jìn)教學(xué)策略，來提升小學(xué)生對體育足球的興趣，從而提升課堂效率。本文主要分析了小學(xué)體育課堂中足球教學(xué)的現(xiàn)狀，并根據(jù)當(dāng)前的現(xiàn)狀問題提出了有關(guān)于體育足球教學(xué)的趣味性對策。

1 小學(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 小學(xué)足球教學(xué)場地器械的局限性

在當(dāng)今時(shí)代的教育教學(xué)形式下，小學(xué)體育足球在教學(xué)方面的實(shí)施，是無法脫離足球教學(xué)器械和教學(xué)場地的大力支持。當(dāng)前小學(xué)足球的教學(xué)器械和場具備的局限性，導(dǎo)致足球教學(xué)喪失了趣味性，也在一定程度上影響小學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。

1.2 欠缺專業(yè)的小學(xué)足球師資團(tuán)隊(duì)

專業(yè)足球老師的數(shù)量并不充足的現(xiàn)狀，很大程度上直接影響著開展足球教學(xué)活動(dòng)。實(shí)際教學(xué)期間，小學(xué)足球師資團(tuán)隊(duì)欠缺的現(xiàn)狀也是最為常見的，首先，在小學(xué)學(xué)校范圍內(nèi)，較為專業(yè)的足球老師的數(shù)量較少，很多足球老師都是由其他的任課老師在擔(dān)任著，導(dǎo)致足球老師的教學(xué)水平偏低，阻礙了足球教學(xué)的有效進(jìn)行;其次，足球項(xiàng)目屬于一種擁有高技能的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，欠缺一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的足球老師，通常無法有效勝任足球項(xiàng)目的教學(xué)責(zé)任，不正確的示范足球教學(xué)，也會在影響足球教學(xué)效率的同時(shí)，對小學(xué)生的安全隱患造成一定的威脅。

2 提升小學(xué)體育足球趣味性教學(xué)的有效對策

2.1 轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念

在以往傳統(tǒng)教學(xué)理念中會認(rèn)為老師才是課堂教學(xué)中的主體，因此，教學(xué)活動(dòng)都是圍繞體育老師來展開的。然而素質(zhì)教育主要追求的卻是提升小學(xué)生的對知識和能力的應(yīng)用性，這就需要體育老師在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要讓小學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體。在教學(xué)活動(dòng)開始之前，老師要多聽學(xué)生們對于本節(jié)課的想法、以此了解小學(xué)生們在此本次課堂上想學(xué)到怎樣的知識以及收獲到怎樣的能力;此外要給學(xué)生們留出足夠的時(shí)間，讓全部學(xué)生們都能參與足球互動(dòng)的活動(dòng)當(dāng)中，落實(shí)提升小學(xué)生對體育足球的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 打造趣味性的教學(xué)氣氛

體育老師需要不斷營造趣味十足的足球教學(xué)氣氛，讓小學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)習(xí)有關(guān)于足球的知識和技能。在日常教學(xué)期間，為了營造充滿趣味的足球教學(xué)氣氛，體育老師需要做到的是：首先，需要老師及時(shí)轉(zhuǎn)變較為傳統(tǒng)的教學(xué)理念，側(cè)重于構(gòu)建平等的師生關(guān)系，要以學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求作為教學(xué)書法點(diǎn)來進(jìn)行相關(guān)的足球教學(xué)活動(dòng);其次，體育老師需要不斷強(qiáng)化自己具備專業(yè)足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)校成員間的相互學(xué)習(xí)，漸漸形成特有的足球相關(guān)的教學(xué)方法，使學(xué)生們意識到足球教學(xué)氣氛的和諧及融洽。

2.3 及時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)的內(nèi)容是否豐富，這會直接影響小學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度。小學(xué)體育足球課上比如以往比較傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容像是運(yùn)球和傳球。倘若單一讓小學(xué)生們來開展傳球運(yùn)球的練習(xí)，就會使課堂教學(xué)氣氛非?？菰铮矡o法有效調(diào)動(dòng)起小學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性。所以可以通過豐富課堂上的教學(xué)內(nèi)容的形式，激發(fā)小學(xué)生對足球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)欲望。所以在下次開始上足球課之前，老師要提前讓學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)，以這種方式讓學(xué)生們提前了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。并對在課上表現(xiàn)好的學(xué)生們加強(qiáng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，等學(xué)生掌握了足球相關(guān)技巧后，還可以開展分組訓(xùn)練的形式來鞏固學(xué)生對足球技能運(yùn)用的能力。

2.4 采用多媒體設(shè)施的實(shí)踐運(yùn)用

多媒體設(shè)施的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用，可以在一定程度上提高小學(xué)體育足球項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)期間的趣味性和有效性，對實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育足球教育教學(xué)的目標(biāo)有著十分重要的推動(dòng)作用。多媒體教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用與實(shí)踐，和我國現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度有密切練習(xí)，在多媒體教學(xué)實(shí)踐期間，首先，體育老師能運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)施來播放一部分足球相關(guān)的教學(xué)視頻以及關(guān)于足球賽事的相關(guān)音視頻，進(jìn)而把教材中的足球知識轉(zhuǎn)移到形象生動(dòng)的內(nèi)容上，在增強(qiáng)足球課上教學(xué)趣味性的之時(shí)，也有利于將足球知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度降到最低，其次，在小學(xué)體育足球活動(dòng)進(jìn)行期間，也很容易遭受外界天氣影響，時(shí)不時(shí)也會出現(xiàn)小學(xué)生被困在室內(nèi)上課的現(xiàn)象，在這樣的教育狀況下，使用多媒體設(shè)施，來播放相關(guān)的教學(xué)視頻，可以極大程度降低惡劣天氣帶給學(xué)生們學(xué)習(xí)期間的消極心態(tài)，改善學(xué)生們課上的學(xué)習(xí)心態(tài)的同時(shí)，還發(fā)學(xué)生們課上的積極性和主動(dòng)性。

3 結(jié)束語

總而言之，在日常小學(xué)體育足球教學(xué)期間，作為體育老師，要盡可能選擇一部分針對性較強(qiáng)、趣味性較強(qiáng)的足球項(xiàng)目活動(dòng)滲透到體育足球課上來，以此來滿足小學(xué)中段學(xué)生們的心理發(fā)展特征，也要符合小學(xué)生現(xiàn)階段運(yùn)動(dòng)技能的持續(xù)發(fā)展，以此來提升小學(xué)生學(xué)習(xí)足球項(xiàng)目的動(dòng)力和興趣，同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)體育足球運(yùn)動(dòng)打好基礎(chǔ)。

（作者單位：長春汽開區(qū)第七小學(xué)）