小學(xué)體育教學(xué)中的思政教育要點(diǎn)及策略分析

孫永超

隨著國(guó)家教育改革不斷推進(jìn)，教育部門(mén)出臺(tái)了小學(xué)體育教育加強(qiáng)思政教育的政策，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生身體和思想成長(zhǎng)的重要時(shí)期，學(xué)校要注意將各類(lèi)學(xué)科和學(xué)生思想教育融合，有助于學(xué)生全面發(fā)展，小學(xué)體育學(xué)習(xí)是未成年人發(fā)展的重要學(xué)習(xí)科目，學(xué)校要根據(jù)政策要求，對(duì)體育課程中的思政教育進(jìn)行指導(dǎo)和延伸，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

隨著教育改革不斷深入，學(xué)校對(duì)于思政教育給予一定的重視，而體育課程中的思想政治教育為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)增加了新的內(nèi)容，幫助學(xué)生在身體成長(zhǎng)的同時(shí)，提高自身思想政治水平。小學(xué)的思想政治主要內(nèi)容包括集體主義、愛(ài)國(guó)主義、個(gè)人品德教育等學(xué)校需根據(jù)學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況，進(jìn)行教學(xué)方式和內(nèi)容的創(chuàng)新。

1 小學(xué)體育思政教育的意義

小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生思政教育，有助學(xué)生高尚品德的形成。教師在進(jìn)行思想教育時(shí)，需要根據(jù)不同的內(nèi)容，提出有針對(duì)性的教育方式。教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行集體主義和愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)，根據(jù)未成年人的思想水平，向?qū)W生講解國(guó)家發(fā)展的歷史，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的思想情懷，提升道德情操，重視集體和國(guó)家的利益，教育學(xué)生為需要的人提供幫助。在體育教育中，教師在思政主題下設(shè)計(jì)適合未成年的教學(xué)活動(dòng)，在參加集體活動(dòng)的同時(shí)，使得學(xué)生能夠感受到集體主義和愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)核。

2 體育中思想政治教育進(jìn)行中遇到的問(wèn)題

學(xué)校在體育教育中，因?yàn)樾W(xué)階段的特殊性，教師在課堂上主導(dǎo)學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上，缺乏自主思考和理解的時(shí)間，不利于學(xué)生全面發(fā)展，而且體育教師進(jìn)行思想政治教育時(shí)，存在著教學(xué)手段單一的情況，體育教學(xué)內(nèi)容和思政內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，機(jī)械地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，學(xué)生在課堂上缺乏學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效果差，沒(méi)有達(dá)到提高思想政治水平的目的。部分體育教學(xué)對(duì)體育課堂上的思想政治教育內(nèi)容不重視，教師需要在課堂上為學(xué)生樹(shù)立榜樣，但是體育教師教學(xué)中重視體育課程內(nèi)容教學(xué)，對(duì)思政教育落實(shí)情況差，沒(méi)有形成良好的上課氛圍。

3 小學(xué)體育教學(xué)中思想政治教育開(kāi)展策略

3.1 體育教師要豐富體育教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)體育教學(xué)和思想政治教學(xué)共同推進(jìn)的過(guò)程中，體育教師首先要總結(jié)思想政治教學(xué)的主要內(nèi)容，豐富傳統(tǒng)體育教學(xué)，避免硬性的將兩種教學(xué)內(nèi)容結(jié)合到一起，不僅不利于完成對(duì)學(xué)生思想政治教育，還容易造成體育課程內(nèi)容的缺失，教師需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，從體育教學(xué)本身挖掘思政教學(xué)元素，讓兩者互相促進(jìn)。我國(guó)體育事業(yè)的建設(shè)反映了國(guó)家強(qiáng)大的歷程，體育強(qiáng)國(guó)的建立包含了深厚的文化內(nèi)涵，體育教師從歷史發(fā)展的進(jìn)程上出發(fā)，深刻理解體育和德育的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)體育發(fā)展的歷史講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育事業(yè)發(fā)展對(duì)于國(guó)家建設(shè)的重要意義，學(xué)生在掌握體育健康知識(shí)的同時(shí)，理解身體素質(zhì)和精神素養(yǎng)相互依存的聯(lián)系。

3.2 優(yōu)化體育教學(xué)方式

體育教學(xué)方式注重多樣性，體育教師通過(guò)對(duì)語(yǔ)言、示范、游戲、比賽等多種形式，來(lái)將思政教育和體育教育進(jìn)行融合。所以體育教師可以通過(guò)情景化教學(xué)方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)課堂上的活動(dòng)，學(xué)生在鍛煉和競(jìng)爭(zhēng)中不斷提升自己精神文明建設(shè)的水平，依靠身體活動(dòng)提高認(rèn)知水平。例如，體育教師在課堂上讓學(xué)生扮演職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，模仿運(yùn)動(dòng)員在體育賽場(chǎng)上的狀態(tài)，最后在領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，學(xué)生身臨其境感受愛(ài)國(guó)教育，有助于培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)式教育促進(jìn)學(xué)生課堂上對(duì)思想品德知識(shí)吸收，并提升其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

3.3 教師為學(xué)生做出道德表率

學(xué)生對(duì)體育教師的印象通常過(guò)于嚴(yán)厲，形成這種刻板印象對(duì)體育教師推進(jìn)思想政治教育非常不利，體育教師不僅教授學(xué)生體育健康知識(shí)。還肩負(fù)著建設(shè)學(xué)生精神文明的責(zé)任，所以教學(xué)活動(dòng)中，體育教師需要注意自身言行，嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹(shù)立道德榜樣。體育教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，言談舉止要落落大方，注意文明禮貌，學(xué)生面前禁止講臟話(huà)，搭建輕松愉悅的課堂氛圍。體育教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生以正面教育為主，通過(guò)鼓勵(lì)的方式，正面引導(dǎo)學(xué)生，尤其對(duì)身體素質(zhì)條件差的學(xué)生，不可以進(jìn)行語(yǔ)言上的嘲諷謾罵，對(duì)學(xué)生心理造成負(fù)面影響，杜絕體罰學(xué)生的現(xiàn)象出現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生要理解和愛(ài)護(hù)，才能夠在學(xué)生成長(zhǎng)中留下溫暖的形象，教師自身產(chǎn)生的感染力，對(duì)學(xué)生是最具效果的文明教育。體育教師雖然負(fù)責(zé)的學(xué)生數(shù)量比較多，為了能取得更好的教學(xué)效果，必須要對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)查和了解，有針對(duì)性地制定教學(xué)方式。

4 結(jié)束語(yǔ)

體育教學(xué)和思政教育結(jié)合是現(xiàn)代教育改革的必然要求，體育教師通過(guò)教學(xué)方式的優(yōu)化改善，重視小學(xué)生精神文明建設(shè)，以德育人將思想政治內(nèi)容貫徹體育教學(xué)中，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)和比賽的方式，無(wú)形中提升學(xué)生思想道德水平。

（作者單位：寧夏銀川市銀川閱海小學(xué)）