初中體育教學中培養(yǎng)學生體育興趣的策略探討

姜海君

在初中階段，學生如果不能提升自己的學習效率，就會在課堂中的學習壓力下，逐漸的喪失學習的自信心，因為教師所講解知識內(nèi)容的速度是非?？斓?，學生每天都會學習不同的知識內(nèi)容，在這樣的學習氛圍下，學生鍛煉身體的自主意識是非常薄弱的，教師在體育教學中，就需要抓住學生的興趣點，從而在課堂中開展豐富多彩的體育活動，加強學生的參與，因此，本文就初中體育教學中培養(yǎng)學生體育興趣的策略探討進行分析，提出指導建議。

對于知識內(nèi)容的學習興趣，可以直接的促進學生學習狀態(tài)的提升，從而有效的提高學生在課堂中的學習效果，這與學生在壓力下的被迫學習是不同的，對于知識內(nèi)容的理解和掌握也是千差萬別的，因此，教師在初中體育教學中，就需要先培養(yǎng)學生對于體育課程體系的學習興趣，而有效的體育教學不僅可以提高學生的身體素質(zhì)，也可以有效的鍛煉學生的運動能力，對于中學生而言，興趣是他們學習的最大原動力，也是在初中階段高強度的學習壓力之下，不斷堅持學習的目標，因此，教師就可以結(jié)合體育游戲教學的方式，營造和諧寬松的運動氛圍，從而有效的激發(fā)學生在體育課堂中的運動興趣。

1 抓住學生的興趣點

在初中階段，學生所學習科目種類的增多，以及各個科目的學習任務都是繁重的，學生的學習興趣就會被消耗很多，這也是學生在進入到初中階段之后，所需要克服的第一個難關(guān)，教師在初中體育教學中，為了可以有效的釋放學生在不同科目學習中所遇到的壓力，就需要通過強化與學生在課堂中的互動交流，在抓住學生興趣點的情況下，通過開展豐富化的體育活動，培養(yǎng)學生對于體育項目的學習興趣。

例如，在教授學生學習“人體與運動”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以先讓學生通過對于理論知識內(nèi)容的預習，對于自己的身體結(jié)構(gòu)進行正確的認知和了解，教師在講解體育理論知識的時候，可以通過典型事例的引入，從而有效的加深學生的記憶，激發(fā)學生的學習興趣，通過運用多媒體教學課件的形式，展示骨骼、關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)圖，讓學生在觀看圖示的過程中，說出它們不同部分的功能用途，因為心臟是人體非常重要的器官，而心臟是具有律動性的，人體的結(jié)構(gòu)是非常復雜的，即使是一個非常簡單的動作也需要很多肌肉協(xié)調(diào)配合才能完成，教師在課前導入的環(huán)節(jié)就可以通過視頻圖片的播放，從而有效的抓住學生的興趣點，讓學生可以對于體育理論知識內(nèi)容進行深刻且熟練的掌握。

2 發(fā)揮游戲教學載體優(yōu)勢

不同的學科內(nèi)容所適用的教學方式也是不同的，中學生對于體育課堂的學習興趣并不如小學生那么強烈，究其原因還是因為學生所承擔的學習壓力是非常大的，這樣就會讓學生給自己非常多的緊迫感，不敢對于學習時間有一絲一毫的浪費，教師在初中體育教學中，就需要先糾正學生對于體育課堂的學習觀念，通過讓學生明白體育鍛煉的重要性，在發(fā)揮游戲教學的載體優(yōu)勢，從而有效的培養(yǎng)學生的體育學習興趣。

例如，在教授學生學習“發(fā)展你的體能”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以先讓學生結(jié)合生物學科的知識內(nèi)容，在預習的過程中對于體育理論性的內(nèi)容進行理解學習，因為人體形態(tài)的發(fā)育主要是受遺傳因素和后天環(huán)境的影響。高矮、胖瘦雖然與遺傳因素有著非常大的關(guān)系，但是因為初中生的身體處于快速的發(fā)育期，可塑性是非常強的，學生通過積極合理的參與體育鍛煉，可以促進身體形態(tài)的良好發(fā)育，教師可以通過讓學生觀看相關(guān)的視頻引入知識的講解，讓學生在課堂中通過自己對于體能的理解進行簡單的描述總結(jié)，在培養(yǎng)學生體育鍛煉興趣的基礎(chǔ)上，有效的發(fā)展學生的體能。

3 營造輕松和諧的氛圍

在寬松和諧的學習氛圍下，學生的大腦運轉(zhuǎn)速率會比平常更加清晰，幫助學生將知識內(nèi)容理解的更加深刻，而且學生在進入初中階段之后，因為長期處于高壓的學習環(huán)境之下，對于心理健康的影響還是非常大的，在體育教學中，教師就需要引導學生通過運動的方式釋放不良的情緒，營造輕松和諧的學習環(huán)境，引導學生樹立定期進行體育鍛煉的意識。

例如，在教授學生學習“培養(yǎng)你的意志品質(zhì)”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候，可以先讓學生根據(jù)對于自己的了解，討論自己是不是一個意志堅強的人，因為無論是學生還是已經(jīng)步入社會的人，在這一生中總是會遇到這樣和那樣的困難，一個意志堅強的人就會鼓足勇氣戰(zhàn)勝困難，直到達到勝利的彼岸，教師在講解的過程中，就可以通過引入臥薪嘗膽的故事，來讓學生感受意志品質(zhì)對于人的重要性，而通過體育鍛煉的方式可以有效的培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。

總而言之，在不同階段的教學課堂中，教師對于高效課堂的構(gòu)建和理解可能是不同的，但是有一點是所有的任課教師都認同的，就是課堂中的教學有效性，這與學生在課堂中的聽課質(zhì)量和聽課的最終效果是直接掛鉤的，教師在初中體育教學中，就可以在突出學生主體學習地位的前提下，將培養(yǎng)學生對于體育項目的學習興趣放在首要的位置，從而有效的提升學生在課堂中對于各項體育教學活動的參與程度，培養(yǎng)學生的體育學科核心素養(yǎng)。

（作者單位：溫嶺市石橋頭鎮(zhèn)中學）