基于新課改下小學體育創(chuàng)新教學探析

韋昭鐵

摘要：隨著國家持續(xù)的關注教育，教育行業(yè)的發(fā)展逐步取得了進展，這對于學生的成長和社會發(fā)展是有利的。今天以小學體育創(chuàng)新為重點，培訓重點是小學教學注重教學質(zhì)量，也注重提高教學效果，為學生提供更好的學習氛圍和提高學生整體素質(zhì)的教學方法和技巧。

關鍵詞：小學體育;創(chuàng)新培訓;培訓效果

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-064

在應試教育的背景下，學校體育教育的概念非常落后。教師只注意主要科目的成績，而沒有注意體育課程。結果，學生在不想?yún)⒓芋w育鍛煉的情況下對學習體育文化幾乎沒有興趣，他們的體育鍛煉也因此而減少。因此，實施小學體育教學方法創(chuàng)新是當前的一項重要任務，本文分析了小學體育的現(xiàn)狀，并提出了具體的創(chuàng)新對策，以確保小學體育課程教學目標的實現(xiàn)。

一、小學體育的現(xiàn)狀

（一）忽略學生的真實情況

在小學進行體育教育時，教師通常會根據(jù)教學目標和課程實施標準采用適當?shù)慕虒W方法。但是通過這種方式，更多地忽略了小學生的發(fā)展需求，不能考慮到學生的個體差異，并且在教學中沒有采用分層教學法。在一般情況下，學生的思想，心理和身體特征通常是不平等的，但是在課堂上教學時，老師對學生統(tǒng)一教學。這很容易迫使學生在體育領域疲憊不堪，對體育課程做出被動反應，從而不能提高課堂體育教學的效果。

（二）沒有明顯的教學效果

小學體育課程沒有從發(fā)展中的小學生的角度考慮問題，也沒有準確地分析小學生的實際需求，興趣愛好和情感，只是為了提高體育鍛煉水平。小學生的體育教育從本質(zhì)上講，這種教學方法可以使學生更快，更方便地獲得體育課程的理論知識，從而也可以使用體育鍛煉。但是，從原則上講，學生的學習只是膚淺的技能，他們在掌握日常體育鍛煉方面并不會產(chǎn)生任何明顯的教學效果。

（三）教學方法比較單一

傳統(tǒng)的小學體育教學方法通常是固定的。課堂培訓主要包括準備，培訓和完成階段。上課時間是四十分鐘。這種教學方法非常不靈活。這種課程無法滿足現(xiàn)代社會的課程要求。對于老師和學生來說，體育課程的內(nèi)容看起來都很無聊。如果師生對體育失去興趣，將很難提高小學體育的有效性，這對培養(yǎng)學生的終身學習非常不利。

二、提高小學體育創(chuàng)新水平和課堂教學效率的有效措施

（一）創(chuàng)新體育課的教學資源

體育課的創(chuàng)新資源包括兩個方面：一是利用課堂技術進行生動的教學，二是告別傳統(tǒng)口述。它主要用于在室內(nèi)教授體育理論，向?qū)W生展示體育項目的技能，豐富的圖片，生動的解釋，加強學生體育理論的基礎結構，以及在教室多媒體中添加偉大的運動員成長史電影和電視資料。向?qū)W生展示可以增強學生的體育精神，增強他們的力量，有助于順利開展后續(xù)的體育實踐教學。另一方面，體育教師應利用學校資源與其他校外體育館和健康設施進行積極合作，以增加學生體育學習的機會，組織比賽并逐步增加比賽機會。學生的運動技能提高了也促進了兩方之間的友誼，以實現(xiàn)共同的成長和共同的進步。

（二）利用游戲教學激發(fā)學生的學習興趣

在小學體育創(chuàng)新過程中，我們大膽引入了游戲教學，有效地激發(fā)了學生對體育的興趣。在教學游戲中，充分尊重了學生的天性。使用趣味游戲不僅可以發(fā)揮身體機能，還可以培養(yǎng)學生的團結合作意識，并有效激發(fā)學生的學習興趣。小學體育游戲教學的發(fā)展應遵循安全，互動，合作，有趣的原則，應利用游戲促進學生的全面發(fā)展。

（三）為體育創(chuàng)造環(huán)境

目前，體育老師可以結合小學生的愛好來模仿動物，從而在小青蛙找到母親的情況下不斷跳入遠方。體育老師可以幫助小學生進行動物模擬練習。模擬和學習跳躍技巧，并為長距離的事物提供技術跳躍。然后模擬一只小青蛙在尋找母親的情況，同時添加適當?shù)拿缙曰蛞魳芬誀I造輕松的氛圍。體育活動的娛樂性，幫助小學生掌握跳遠，在特定情況改善體育教學的技術。

（四）添加各種各樣的體育賽事，以跟上時間的發(fā)展

隨著時間的快速發(fā)展，體育賽事也在不斷發(fā)展和更新。為了滿足人們對運動和娛樂的更高需求，出現(xiàn)了幾種新的運動。在新的課程改革下，小學體育課適當?shù)貙Ⅲw育課的幾個新要素納入課堂，這在吸引學生的興趣和發(fā)展學生的全部能力方面非常有用。對于男孩來說，可以將諸如跆拳道和Shakeball之類的新運動添加到課程中?？梢越膛⒁恍┱n程，例如瑜伽和爵士舞。這樣的培訓不僅突出了時間的特征，而且發(fā)展了學生的專業(yè)。

（五）進行情境培訓

情境教學要求教師投入精力進行設計，以便使教學能夠達到預期的效果，否則，不良的情境教學可能會產(chǎn)生相反的結果，但是學生的熱情將逐漸失去其原本的教學過程。例如，為了利用學生的爆發(fā)力，老師將設計一款游戲，其中主人公抓住紅旗。學生分為兩組，一組扮演英雄角色，另一組扮演強盜角色。查看哪個組抓住了紅旗。大多數(shù)學生很快就能將人們引導到各自的角色，積極參與這場比賽，并為使小組獲勝付出了很多努力。不僅享有學生的集體榮譽感，而且這有助于實現(xiàn)學生的爆發(fā)力，并完全達到使用這種教學方法進行教學的目的。可以看出，在體育文化發(fā)展過程中，有必要注意語境的創(chuàng)造，語境教學也是創(chuàng)新教學的重要體現(xiàn)。

結論

新的課程改革明確指出需要規(guī)范體育教育和發(fā)展學生的全面發(fā)展。作為小學體育教師，必須緊密結合小學生的身心發(fā)展，貫徹體育思想和教學方法，積極拓展體育資源，滿足小學生成長和發(fā)展的需要。

參考文獻

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