體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探析

葉芬

小學(xué)體育教學(xué)追求高效化、寓教于樂課堂構(gòu)建，所以將體育游戲融入到小學(xué)體育教學(xué)中勢在必行，這對促進(jìn)小學(xué)生身心健康有效發(fā)展非常有利。就學(xué)科以點(diǎn)帶面，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在體育學(xué)科方面綜合能力的全面提升，幫助小學(xué)生從小就養(yǎng)成終身鍛煉的良好生活習(xí)慣與人生觀念。所以文中探討了小學(xué)體育中融入體育游戲教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)策略，并加以例證。主要是基于小學(xué)生的自身特點(diǎn)、興趣特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)三大有效“發(fā)生點(diǎn)”展開教學(xué)過程，保證游戲品質(zhì)有效提升，豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)涵。

在我國的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中就明確指出“在體育教學(xué)中教師應(yīng)該善于根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展學(xué)生們感興趣的體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣?！本瓦@一點(diǎn)來講，應(yīng)該基于新課程改革背景充分深入挖掘?qū)W生潛力，考慮結(jié)合游戲化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)體育與游戲的良性融合。在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)用體育游戲，構(gòu)建基于三大“發(fā)生點(diǎn)”學(xué)習(xí)特征的教學(xué)過程是非常有必要的，所以首先必須研究小學(xué)體育游戲化教學(xué)的基本特征。

1 小學(xué)體育游戲化教學(xué)的基本特征

在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該思考融入體育游戲化教學(xué)內(nèi)容，并體現(xiàn)游戲化教學(xué)的多重特征。首先它就要求體育游戲化教學(xué)具有目的性，因?yàn)轶w育游戲本身就是存在意識的人類行為活動(dòng)，所以它的目的性是十分明確的，究其本質(zhì)主要是鍛煉小學(xué)生身體，增強(qiáng)小學(xué)生身體素質(zhì)，從深層次內(nèi)涵激發(fā)小學(xué)生的精神活力，同時(shí)在早期就培養(yǎng)小學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作精神與體育精神，其對小學(xué)生的健康人格培養(yǎng)也是具有良好促進(jìn)作用的。

其次它就要求體育游戲化教學(xué)具有普及性，在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合多種體育活動(dòng)普及游戲化內(nèi)容，并予以有效推廣。就從操作角度展開分析，體育游戲化教學(xué)無需過多復(fù)雜條件，所以它的教學(xué)內(nèi)容難度并不大，但在教學(xué)趣味性方面表現(xiàn)靈活突出，非常適用于小學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)有效開展。

第三它就要求體育游戲化教學(xué)具有娛樂性，小學(xué)體育游戲教學(xué)在滿足學(xué)生生理與心理等諸多層面要求的基礎(chǔ)之上，教師必須結(jié)合體育游戲的豐富娛樂特征，在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用各種教法來引領(lǐng)學(xué)生，傳授豐富體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)作技巧，真正改善在傳統(tǒng)體育游戲中所欠缺的娛樂性內(nèi)涵，讓體育游戲教學(xué)不再枯燥乏味，提出豐富的教學(xué)示范內(nèi)容?？傮w而言，就是要集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，如此能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，保證獲得事半功倍的教學(xué)效果。

第四它就要求體育游戲化教學(xué)具有競技性，因?yàn)轶w育游戲的本質(zhì)還是競技，在競技中爭奪勝利是正迎合了小學(xué)生的好奇心與爭強(qiáng)好勝意識，所以教師在體育游戲設(shè)計(jì)與運(yùn)用過程中要為學(xué)生展示一定的游戲評判標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生設(shè)置各種學(xué)習(xí)任務(wù)。在具體的體育游戲設(shè)計(jì)過程中則需要通過游戲任務(wù)數(shù)量與質(zhì)量來雙重提升教學(xué)水平，保證學(xué)生的智力與體力競技能力有所提升。教師在激發(fā)學(xué)生好勝心以及學(xué)習(xí)欲望過程中，教師要同時(shí)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)與思維意識，最終養(yǎng)成他們良好的體育學(xué)習(xí)、身體鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)他們積極向上的拼搏進(jìn)取精神。

2 小學(xué)體育游戲化教學(xué)的教學(xué)策略

在小學(xué)體育游戲化教學(xué)過程中，應(yīng)該基于三大“發(fā)生點(diǎn)”展開教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施，其中就包括了學(xué)生特點(diǎn)、興趣特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，基于三大“發(fā)生點(diǎn)”開展小學(xué)體育游戲化教學(xué)，保證教學(xué)有的放矢、全面到位，優(yōu)化小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程。以下就結(jié)合這三大“發(fā)生點(diǎn)”展開小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略分析。

2.1 從學(xué)生特點(diǎn)開展小學(xué)體育游戲化教學(xué)的基本策略

第一要從學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)思考問題，開展小學(xué)體育化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生特征圍繞不同學(xué)段小學(xué)生展開游戲化教學(xué)策略，同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與智力能力。譬如說在教學(xué)過程中應(yīng)該迎合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力、興趣特點(diǎn)展開教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)中“一刀切”的教學(xué)方式，滿足素質(zhì)教育背景下小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求。這里舉例低年級小學(xué)生體育游戲化教學(xué)，教師為學(xué)生專門設(shè)計(jì)了“推小車”的體育游戲，激發(fā)學(xué)生良好的好奇心。教師要首先對游戲規(guī)則進(jìn)行講解，在教學(xué)中充分考慮到低年級小學(xué)生整體臂力、體力相對偏小且未學(xué)過彎道跑的實(shí)際情況，在教學(xué)中適當(dāng)為學(xué)生調(diào)整小車重量以及位置，初步教會(huì)小學(xué)生彎道跑的基本體育技能，如此也能讓學(xué)生在“推小車”游戲中體會(huì)到游戲的樂趣與魅力。就體育游戲教學(xué)而言，教師必須根據(jù)低年級小學(xué)生的基本特征設(shè)計(jì)一些動(dòng)量相對偏小、規(guī)則相對簡單、動(dòng)作內(nèi)容更加豐富的、有趣的體育游戲。在“推小車”游戲組織開展過程中，教師也要追求實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容拓展，例如指導(dǎo)學(xué)生在體育教學(xué)中嘗試“青蛙過河”“過獨(dú)木橋”等等體育游戲項(xiàng)目，主要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)激發(fā)第一有效“發(fā)生點(diǎn)”，實(shí)現(xiàn)對體育游戲教學(xué)內(nèi)容過程的優(yōu)化。

2.2 從興趣特點(diǎn)開展小學(xué)體育游戲化教學(xué)的基本策略

第二，應(yīng)該基于學(xué)生的興趣特點(diǎn)開展第二有效“發(fā)生點(diǎn)”，展開教學(xué)過程。這一點(diǎn)應(yīng)該從心理學(xué)研究角度出發(fā)，對小學(xué)生中的各種學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)小學(xué)生全情投入到學(xué)習(xí)過程中。具體來說，教師要合理利用到小學(xué)生良好的興趣特點(diǎn)，利用游戲化體育教學(xué)方案來調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，采取不同游戲手段吸引學(xué)生。教師要將學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)、游戲內(nèi)容以及體育技能訓(xùn)練3點(diǎn)結(jié)合起來，實(shí)施三位一體教學(xué)，建立無縫連接，保證小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略有效實(shí)現(xiàn)，如此可保證體育游戲?yàn)轶w育技能教學(xué)而服務(wù)。

再舉例子，像創(chuàng)意自編跳繩操活動(dòng)希望改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中跳繩活動(dòng)的機(jī)械化與模式化現(xiàn)狀，積極開發(fā)學(xué)生個(gè)性，結(jié)合花樣跳繩和游戲設(shè)計(jì)方案夠吸引更多學(xué)生參與其中，從體育活動(dòng)創(chuàng)新角度來吸引他們，也從情緒思想角度來鍛煉他們。為此，教師要將花樣跳繩中如車輪跳、單人繩、雙人繩等等活動(dòng)進(jìn)行改編，形成全新的跳繩游戲操，實(shí)現(xiàn)花樣跳繩活動(dòng)的優(yōu)化組合升級。在實(shí)際的體育教學(xué)中，教師就可以通過音樂配合來為學(xué)生編排花樣跳繩操，將整套繩操教授給學(xué)生，并創(chuàng)設(shè)游戲競賽機(jī)制，豐富游戲化體育教學(xué)過程。該教學(xué)內(nèi)容非常吸引學(xué)生，因?yàn)樾W(xué)生平時(shí)就愛玩各種跳繩游戲，教師也希望基于學(xué)生興趣點(diǎn)發(fā)掘生活化內(nèi)容，讓幼兒對各種跳繩游戲都產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并投入其中。

2.3 從學(xué)習(xí)特點(diǎn)開展小學(xué)體育游戲化教學(xué)的基本策略

要基于小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來優(yōu)化體育教學(xué)整體質(zhì)量，豐富體育游戲教學(xué)內(nèi)涵。在教學(xué)中，要追求合作，一方面培養(yǎng)小學(xué)生的集體合作精神，一方面也要將學(xué)習(xí)權(quán)利、游戲權(quán)利完全交還給學(xué)生，讓學(xué)生在體育游戲過程中發(fā)揮自身自主性與合作性。例如在“障礙接力”這一體育游戲中，教師要主動(dòng)結(jié)合障礙跑體育項(xiàng)目、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，例如要為小學(xué)生分組，讓他們共同思考獲得比賽勝利的正確方法。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，小組成員充分討論思考如何在最短時(shí)間內(nèi)完成比賽，這一過程就培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程優(yōu)化，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

3 小學(xué)體育游戲化教學(xué)案例簡析

在小學(xué)體育游戲化教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)興趣將體育游戲融入到體育技能訓(xùn)練過程中。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)避免枯燥乏味的體育練習(xí)過程，進(jìn)而達(dá)到提高課堂效率的終極目的。以下以小學(xué)籃球游戲化教學(xué)為例展開案例簡析。

3.1 教學(xué)目標(biāo)

籃球基本移動(dòng)技術(shù)練習(xí)，主要訓(xùn)練學(xué)生的帶球側(cè)身跑，設(shè)計(jì)6個(gè)障礙桶。

3.2 教學(xué)準(zhǔn)備

在籃球場地上，教師要設(shè)計(jì)一條底線作為起點(diǎn)，另一條底線作為終點(diǎn)，將游戲者平均分為兩組，呈現(xiàn)一列縱隊(duì)站立于底線線后。將障礙桶設(shè)置在籃球場中圈附近與底角附近位置，最后帶球投籃得分。

3.3 教學(xué)過程

教師首先發(fā)出口令，每一隊(duì)成員中的第一位隊(duì)員首先發(fā)動(dòng)，主動(dòng)向外側(cè)跑到籃球場中圈障礙桶附近，繞過障礙桶側(cè)身并跑到對面底角障礙桶位置。在沿著同側(cè)端線跑回到起點(diǎn)。而此時(shí)第二位隊(duì)員則選擇同時(shí)發(fā)動(dòng)，直到隊(duì)尾完成游戲過程，最先完成一輪的隊(duì)伍為獲勝隊(duì)。

4 總結(jié)

小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該更多結(jié)合游戲化內(nèi)容，充分考慮體育游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)思路與相關(guān)操作要領(lǐng)，迎合小學(xué)生情緒與特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程優(yōu)化，例如結(jié)合本文中的三個(gè)有效“發(fā)生點(diǎn)”設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高體育游戲化教學(xué)實(shí)效性，同時(shí)把握體育游戲教學(xué)實(shí)例，幫助學(xué)生更好融入到體育游戲之中。

（作者單位：浙江省衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）