小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的影響與融合探討

楊國(guó)龍

體育與游戲之間本身就存在較大的關(guān)聯(lián)性，而且借助游戲形式開(kāi)展體育教學(xué)更加符合小學(xué)生的年齡層次與興趣喜好。因此，有必要將游戲元素融入到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，賦予體育課堂更強(qiáng)的生動(dòng)趣味性與有效性。本文首先從正反兩個(gè)方面分析了在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用體育游戲的影響，之后針對(duì)二者的融合策略進(jìn)行了相關(guān)探究，希望所提出的觀點(diǎn)及建議能夠?yàn)樾W(xué)體育教師帶來(lái)有價(jià)值的參考。

在核心素養(yǎng)教育背景下，小學(xué)體育教學(xué)不僅全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與拼搏進(jìn)取精神。將各種體育游戲融入到體育教學(xué)當(dāng)中，雖然對(duì)于實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)具有很大幫助，但是也存在著一些影響因素，需要小學(xué)體育教師針對(duì)各種影響因素以及相關(guān)教學(xué)融合策略進(jìn)行系統(tǒng)全面的探究，早日構(gòu)建起一套全新的游戲化體育教學(xué)模式。

1 小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的影響

1.1 負(fù)面影響

當(dāng)體育游戲設(shè)置不合理或者游戲組織不科學(xué)時(shí)，反而會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。比如很多體育游戲存在較強(qiáng)的競(jìng)技性，使學(xué)生消耗大量體能。但是，在游戲開(kāi)始之前，教師沒(méi)有給學(xué)生提供熱身的機(jī)會(huì)，學(xué)生的身心也沒(méi)有做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，便投入到高強(qiáng)度的游戲活動(dòng)當(dāng)中。這樣不僅降低了體育訓(xùn)練的實(shí)際成效，還極易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷;另外，如果教師組織的游戲項(xiàng)目趣味性不強(qiáng)，不具吸引力，就會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)于游戲的參與感與興趣度，這樣反而會(huì)造成教學(xué)時(shí)間與教學(xué)資源上的浪費(fèi);最后，如果教師對(duì)游戲過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)沒(méi)有做到周全考慮，也沒(méi)有就安全問(wèn)題對(duì)學(xué)生做出提示，就會(huì)加大游戲過(guò)程中安全隱患或者運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生機(jī)率。

1.2 正面影響

與負(fù)面影響相比，將體育游戲融入到體育教學(xué)當(dāng)中存在更多的正面影響，具體包括以下幾個(gè)方面：首先，可以有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。由于體育游戲非常符合小學(xué)生的心理需求和年齡層次，更有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心與勝負(fù)欲，使小學(xué)生憑借一股強(qiáng)大的動(dòng)力參與到體育鍛煉當(dāng)中，從而獲得更多的體育技能，身心獲得全面發(fā)展。比如教師采用單一機(jī)械的方式帶領(lǐng)學(xué)生做伸展運(yùn)動(dòng)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生呈現(xiàn)出一種自由散漫的狀態(tài)，難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如果教師采用丟沙包、踢毽子或踢足球等方式開(kāi)展體育訓(xùn)練，便可以快速激發(fā)起學(xué)生的參與興趣，收到理想的教學(xué)成效;其次，有效調(diào)節(jié)課堂氛圍。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式下，小學(xué)生很容易對(duì)體育訓(xùn)練項(xiàng)目失去興趣，或者對(duì)自身體能、身體素質(zhì)失去信心。究其原因，主要是因?yàn)橛?xùn)練內(nèi)容單一乏味，而且個(gè)別項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)量較大、專業(yè)性較強(qiáng)，導(dǎo)致課堂氛圍給人一種沉悶壓抑之感，有些小學(xué)生甚至對(duì)體育課產(chǎn)生畏難心理。如果小學(xué)體育采用接力賽的方式開(kāi)展田徑訓(xùn)練，以團(tuán)體操的形式開(kāi)展熱身運(yùn)動(dòng)，便可以營(yíng)造出一種輕松活躍的課堂氛圍，讓小學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣;最后，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中，教師可以在保持訓(xùn)練核心內(nèi)容和總結(jié)目標(biāo)不變的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)游戲形式、游戲規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生成為體育課堂的主人。這樣一來(lái)，便可以讓小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力得到有效的鍛煉與發(fā)揮。

2 小學(xué)體育教學(xué)與體育游戲的融合措施

2.1 提高體育教學(xué)的教學(xué)水平

通過(guò)上述分析可以看出，將體育游戲融入到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)存在正反兩方面影響。但是，如果消除負(fù)責(zé)影響，同時(shí)最大限度的發(fā)揮正面作用，則考驗(yàn)著體育教師的教學(xué)水平。對(duì)此，除了需要小學(xué)體育教師針對(duì)各方面影響因素進(jìn)行全面細(xì)致的研究以外，還需要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，與其他體育教師進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流，讓自己掌握更多體育教學(xué)的新知識(shí)、新方法與新理念。然后，對(duì)以往的教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化與革新，盡量減少體育游戲過(guò)程中的不利因素，擴(kuò)大其正面影響，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的最大化。

2.2 制訂科學(xué)合理的教學(xué)方案

在小學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲，雖然教學(xué)目標(biāo)固定不變，但在教學(xué)形式上存在更強(qiáng)的靈活多樣性，在游戲過(guò)程中存在多種不確定性和安全注意事項(xiàng)。因此，小學(xué)體育教師有必要在實(shí)施體育游戲教學(xué)之前，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練目標(biāo)以及學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平、發(fā)展需求以及興趣喜好制訂出一份具有指導(dǎo)意義的教學(xué)方案，確保所選擇的游戲項(xiàng)目具有較強(qiáng)的適宜性，還要將游戲過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)告知每一位學(xué)生，為最終的教學(xué)質(zhì)效以及學(xué)生安全提供必要保障。

3 結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，可以充分激發(fā)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，使小學(xué)生的身心獲得全面發(fā)展。但是，由于體育游戲教學(xué)本身存在一定的負(fù)面影響，需要體育教師針對(duì)如何消除負(fù)面影響，發(fā)揮其教學(xué)價(jià)值進(jìn)行耐心細(xì)致的研究，制訂出一套科學(xué)合理的體育游戲教學(xué)實(shí)踐策略，力爭(zhēng)將一個(gè)繽紛多彩的體育課堂呈現(xiàn)在小學(xué)生面前。

（作者單位：福建省惠安縣螺陽(yáng)中心小學(xué)）