探索初中數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路

趙紅英

摘要：近幾年來，新課程改革一步步加深，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也隨之發(fā)生了新變化，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂都是采取“填鴨式”的教學(xué)方式，不注重學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，一味地把知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓其死記硬背。而數(shù)學(xué)本身就是一門邏輯思維很強(qiáng)的學(xué)科，它需要一步步進(jìn)行探究與推理，如果你單純地把知識(shí)灌輸給學(xué)生讓其記憶肯定是沒有效果的，因此探究一下新課程改革大環(huán)境下初中數(shù)學(xué)應(yīng)該如何教學(xué)，希望能夠?qū)Τ踔袛?shù)學(xué)教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);新思路;課程改革

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-159

在教育教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，即是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的以人為本的教學(xué)指導(dǎo)思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡裰鲗捤傻膶W(xué)習(xí)環(huán)境和平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢做。我們常說：“要給學(xué)生一滴水，教師須有一桶水?！贝嗽挼脑馐钦f，教師應(yīng)該具有淵博的知識(shí)，才能教好學(xué)生，這是教師素養(yǎng)的基本要求。教育教學(xué)過程，就是教師倒“水”，學(xué)生接“水”的過程，哪怕教師具備了源源不斷的泉水，而學(xué)生沒有認(rèn)真去接，他可能還是一無所獲。新課程理念對教師提出了更高要求，教學(xué)過程，不僅僅是老師倒“水”，學(xué)生接“水”的過程，而是如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“水”、挖掘“水”的過程。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生勇于表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、探索途徑、分析問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

一、培養(yǎng)興趣是自主學(xué)習(xí)的前提

在教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生心理，創(chuàng)設(shè)趣味盎然的情境，同時(shí)要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生的自我表現(xiàn)愿望得到滿足，學(xué)習(xí)興趣也更加濃厚。

二、組織豐富多彩的課外活動(dòng)

在課堂教學(xué)之余，可通過開展各種形式的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，從而發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)能力。

三、注重發(fā)揮教師的人格魅力

教師是學(xué)生的楷模，教師的一切行為都有意識(shí)或無意識(shí)地影響著學(xué)生。一個(gè)師德高尚、知識(shí)淵博、能歌善舞、多才多藝的老師必然會(huì)得到學(xué)生的青睞，受到學(xué)生的尊重，激起學(xué)生對所教學(xué)科的求知欲望，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以教師的形象要親切、莊重、樸實(shí)，應(yīng)盡可能與學(xué)生平等相處，平易近人，品德言行堪為學(xué)生表率。要求學(xué)生做到的，教師必須先做到;要求學(xué)生不做的，教師必須帶頭不做?？傊?，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，教師也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，以身作則，率先垂范，正人先正己，從而提高自己的威信，用自己的言行感染學(xué)生，用自己的人格魅力激發(fā)學(xué)生，進(jìn)而增強(qiáng)教育教學(xué)效果。

四、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。在導(dǎo)入新知時(shí)，創(chuàng)設(shè)問題情境，可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，以最佳狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。每堂課一開始，教師揭示課題后，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)創(chuàng)設(shè)成若干問題情境。將學(xué)生置于問題情境中，可以使他們對問題、現(xiàn)象保持好奇心，從而形成探究意識(shí)。用新穎的方式、生動(dòng)的語言或形象的畫面，使學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)重點(diǎn)。

五、進(jìn)行教學(xué)反思，提高教學(xué)能力

教師教學(xué)反思能力的提高是教師素質(zhì)、數(shù)學(xué)教學(xué)能力提高的關(guān)鍵。教師的教學(xué)反思是對備課、課堂教學(xué)整個(gè)過程的反思。對于備課的反思，具體而言，就是教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的效果，反思自己的備課是否有效，包括教學(xué)內(nèi)容是否使學(xué)生的知識(shí)、技能、思維能力都得到發(fā)展，制定的教學(xué)目標(biāo)是否合理，教學(xué)活動(dòng)能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，等等。而課堂教學(xué)的反思，是指教師思考在教學(xué)過程中有哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)及如何改進(jìn)、對哪些環(huán)節(jié)比較滿意。在反思教學(xué)行為的同時(shí)，教師還可通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，包括這節(jié)課中學(xué)生學(xué)到了什么，遇到了什么困難，如何幫助他們克服困難，等等。

六、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

學(xué)數(shù)學(xué)就要用數(shù)學(xué)，但事實(shí)是許多學(xué)生不會(huì)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，這就要求我們在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

1.重視課本中應(yīng)用性的知識(shí)和實(shí)習(xí)作業(yè)，如課本中有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用、估算知識(shí)、軸對稱、中心對稱的教學(xué)，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)能為解決實(shí)際問題帶來很大方便，使他們真正感覺到計(jì)算器能為現(xiàn)實(shí)生活提供方便，重視實(shí)習(xí)作業(yè)的完成，不但能加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解，還可以提高他們的動(dòng)手能力。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，平時(shí)多給學(xué)生講一些生活中常見的與數(shù)學(xué)有關(guān)的實(shí)例，一些科普知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的小制作、小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是人們生活和學(xué)習(xí)必不可少的工具，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光感知生活中的問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，給學(xué)生有意布置一些別具一格的作業(yè)：從報(bào)刊、身邊事例中搜集素材，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)編寫習(xí)題，使學(xué)生把實(shí)際問題和數(shù)學(xué)知識(shí)融合在一起，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

七、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“沒有愛，就沒有教育?！睈凼怯曷?，是陽光，是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙。在教育教學(xué)過程中，教師要非常注重對學(xué)生的關(guān)愛，經(jīng)常了解學(xué)生，與學(xué)生交朋友，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難時(shí)，主動(dòng)給予幫助;發(fā)現(xiàn)學(xué)生有難言之隱時(shí)，樂于做他們的朋友，替他們出謀劃策，渡過難關(guān)，樹立學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)不僅是師生雙方信息交流的過程，同樣還是情感交流的過程。隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入，我們更重視新理念，吸收新思想，引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，觀察、分析或解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)他們走入社會(huì)后的競爭力。由此可見，教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必然能促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。教師對學(xué)生真摯的愛，積極的鼓勵(lì)，會(huì)心的微笑，殷切的期待，為他們營造的愉悅、和諧的課堂氣氛，必然會(huì)給他們創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，有利于他們健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在推進(jìn)新課程理念的今天，耕耘在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的數(shù)學(xué)教師們，一定要不斷更新思想，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)學(xué)問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的內(nèi)在美，使他們學(xué)業(yè)有成。