如何在小學(xué)德育教育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

游元榮

摘要：我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，千百年來(lái)的民族文化影響著世世代代的華夏兒女，在培養(yǎng)小學(xué)生全面發(fā)展和綜合實(shí)力的過(guò)程中，對(duì)小學(xué)生的德育教育是一項(xiàng)十分重要的教育內(nèi)容。在人類文明進(jìn)程中，文化發(fā)揮了極為重要的作用，在培育人才的過(guò)程中，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也是一件必不可少的事情。在小學(xué)階段的教育教學(xué)中，德育是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)和個(gè)性化發(fā)展有著極為重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;傳統(tǒng)文化;班主任教育

為培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)，教師們?cè)诮逃^(guò)程中不斷滲透德育知識(shí)，在德育教育中，提高小學(xué)生明辨是非的能力和行為認(rèn)知的水平。在對(duì)小學(xué)生的教育中，人們?cè)絹?lái)越注重通過(guò)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，啟發(fā)小學(xué)生的思維，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培育小學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的哲理和豐富的知識(shí)內(nèi)容，是培養(yǎng)小學(xué)生良好德育認(rèn)知的重要材料，因此，我們應(yīng)當(dāng)在德育教育中不斷的滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。

一、在德育教育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀

很多學(xué)校在德育教育中，常常把傳統(tǒng)文化分離開來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)跐撘庾R(shí)中認(rèn)為，傳統(tǒng)文化是書本中的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)中需要考試到的東西，而德育則是老師日常生活中會(huì)說(shuō)到的行為準(zhǔn)則，用來(lái)約束自己。這本身是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知，但是在長(zhǎng)期的教育中，并沒有太多人認(rèn)識(shí)并且及時(shí)糾正這一點(diǎn)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的時(shí)候，也很少和德育知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。這和班主任本身的教育有著密不可分的關(guān)系，很多班主任在開展德育教育的時(shí)候，習(xí)慣性的采用說(shuō)教的方式，把傳統(tǒng)文化知識(shí)反復(fù)的說(shuō)給學(xué)生聽。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，很少真正與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的時(shí)候，并未理解到傳統(tǒng)文化與德育教育之間的關(guān)系。同時(shí)，很多老師在進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的時(shí)候，為了完成講課進(jìn)度，更多的注重對(duì)學(xué)生理解能力的提升和學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)，卻忽視了其中德育教育的內(nèi)容?，F(xiàn)有的教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，受到應(yīng)試教育的影響，變成了一種做題素材，更多的在學(xué)習(xí)中考驗(yàn)學(xué)生們的邏輯思維能力。學(xué)生們普遍會(huì)覺得，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，德育是德育。這樣一來(lái)，原本可以相輔相成，共同促進(jìn)的德育教育與傳統(tǒng)文化，本身的教育意義和教育作用都沒有被發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解和領(lǐng)悟，也很難得到快速的提升和領(lǐng)悟。

二、在德育教育中的滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方式

在小學(xué)教育中培育小學(xué)生良好的道德品質(zhì)，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，應(yīng)當(dāng)使傳統(tǒng)文化與德育教育相輔相成，互相促進(jìn)，共同激發(fā)學(xué)生們良好的人格形成，養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣。從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透方面來(lái)說(shuō)，班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，讓學(xué)生們了解更多傳統(tǒng)文化，并且領(lǐng)悟其中的道理和內(nèi)涵。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)有的教育現(xiàn)狀，明確德育教育的內(nèi)容和知識(shí)，將德育教育中的價(jià)值導(dǎo)向與實(shí)際生活相聯(lián)系，深化德育教育，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透。在教育實(shí)踐中，教師可以結(jié)合一些書本中會(huì)學(xué)到的知識(shí)和內(nèi)容，并且擴(kuò)充一些相關(guān)的德育故事、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的道德準(zhǔn)則。人之初，性本善，例如很多小學(xué)生都會(huì)背三字經(jīng)，那么在教育中，教師就可以由此入手，組織一些背誦經(jīng)典傳統(tǒng)文化的比賽。在我校，曾經(jīng)舉行過(guò)班級(jí)三字經(jīng)大賽，每個(gè)班級(jí)都會(huì)經(jīng)過(guò)一系列的創(chuàng)作，以三字經(jīng)為基礎(chǔ)，進(jìn)行朗誦、小品、唱歌等表演。有的班級(jí)選擇整體齊背三字經(jīng)，并且在背誦的時(shí)候，不僅會(huì)背誦傳統(tǒng)書本中有的，還會(huì)根據(jù)本班的學(xué)情，加入一段自創(chuàng)的三字經(jīng)，使人眼前一亮。也有的學(xué)生把三字經(jīng)中的一些小故事編成小品、段子等，在舞臺(tái)上進(jìn)行演繹和解說(shuō)，活靈活現(xiàn)將三字經(jīng)中的內(nèi)容展現(xiàn)了出來(lái)。有的學(xué)生寫了讀《三字經(jīng)》有感，種種方式，都在無(wú)形之中加深著學(xué)生們對(duì)這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的理解程度。

此外，在德育教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，筆者還曾經(jīng)通過(guò)一些中華故事，讓學(xué)生們了解更多古人優(yōu)秀的道德品質(zhì)。例如在課程教學(xué)中，我們可以通過(guò)多媒體技術(shù)，播放司馬光砸缸、孔融讓梨等故事，讓小學(xué)生們?cè)谟^看動(dòng)畫片的時(shí)候，了解到越來(lái)越多有趣的傳統(tǒng)文化。這些千百年前的古人所作出的單純善良的舉動(dòng)，在千百年后，依舊能夠引起孩子們的共鳴。通過(guò)這樣的教育方式，小學(xué)生原本理解能力方面所存在的不足也能夠得到有效的彌補(bǔ)，原本只存在于書本中的故事，變得更加立體，也更加容易理解，這對(duì)于小學(xué)生而言，是十分重要的。通過(guò)不同教育手段，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，自然而然也能夠擴(kuò)大傳統(tǒng)文化的傳播力。通過(guò)傳統(tǒng)文化，不斷推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的理解，久而久之，學(xué)生們就能夠在傳統(tǒng)文化的熏陶下，領(lǐng)悟到更多人生的道理。

在德育教育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)和提升學(xué)生本身的人格教養(yǎng)為主，班主任應(yīng)當(dāng)真正的關(guān)心學(xué)生的教養(yǎng)和能力，融入家國(guó)情懷等現(xiàn)代人才必備的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生們真正的領(lǐng)悟到個(gè)人修養(yǎng)和道德品質(zhì)的重要性。學(xué)?？梢蚤_辦傳統(tǒng)文化興趣小組，設(shè)立如繪畫小組、音樂(lè)小組、手工藝小組等等，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們更多的了解中華民族優(yōu)秀的文化歷史，在用心學(xué)習(xí)的同時(shí)，領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化的魅力。通過(guò)對(duì)文化的理解和認(rèn)可，逐漸提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生們的領(lǐng)悟能力。在不同的節(jié)日，還可以開展不同的活動(dòng)，如清明節(jié)可以組織學(xué)生到烈士陵園掃墓，聆聽英雄們的光輝事跡。在植樹節(jié)進(jìn)行樹木種植、施肥、澆水等等，讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)中，提高自己的思想道德水平。日常生活中，還可設(shè)立主題日，根據(jù)不同的主題，開辦傳統(tǒng)文化活動(dòng)，讓學(xué)生們走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，嘗試著在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)一些自己的人生價(jià)值。采用不同形式的教育方式，將傳統(tǒng)文化與德育教育巧妙的結(jié)合起來(lái)，能夠讓學(xué)生們更加深入的領(lǐng)悟到二者之間的練習(xí)，真正做到認(rèn)真努力的生活，形成良好的看待事物的方式和眼光。

綜上所述，在小學(xué)德育教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，不僅能夠有效促進(jìn)教育質(zhì)量和教學(xué)效率，還能夠有效的突破自我，打破傳統(tǒng)教育的桎梏，學(xué)生們通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深層次的了解，也更加明白古人的智慧和優(yōu)秀的道德思想。通過(guò)在德育教育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)生們得以更加全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔令琪.小學(xué)德育管理中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐研究[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2018（20）：8-9.

[2]孫錦玲.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育中的滲透[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（19）：69.

山東省泰安市岱岳區(qū)良莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 山東 泰安 271000