提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的策略

文昌才讓

摘要： 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好至關(guān)重要。他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解將直接影響他們的藝術(shù)生涯發(fā)展。隨著當(dāng)前的教育，小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)越來(lái)越完善。在向?qū)W生講授音樂(lè)知識(shí)時(shí)，教師還更加注重提高學(xué)生的音樂(lè)適應(yīng)能力。在分析小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了提高教學(xué)效果，在未來(lái)音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮關(guān)鍵作用的方法和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);課堂教學(xué);有效策略

隨著素質(zhì)教育的飛速發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)受到了越來(lái)越多的關(guān)注。許多學(xué)校開設(shè)音樂(lè)課程，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活并發(fā)展其藝術(shù)素養(yǎng)。這也對(duì)音樂(lè)教師提出了更高的要求，教師需要不斷優(yōu)化他們的教學(xué)方法，以鼓勵(lì)音樂(lè)教學(xué)得到更好的發(fā)展。

一、小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）對(duì)教師教育的評(píng)價(jià)過(guò)于主觀

許多老師在教學(xué)過(guò)程中只關(guān)注成績(jī)，只通過(guò)成績(jī)來(lái)決定學(xué)生的好壞，忽視了學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)，過(guò)分評(píng)價(jià)學(xué)生，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。發(fā)展。同時(shí)也不重視音樂(lè)教育，在教學(xué)過(guò)程中看不到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)或?qū)W習(xí)效果，而忽略了學(xué)生的整體的發(fā)展。

（二）不合理使用音樂(lè)教材

許多學(xué)校在使用教科書時(shí)遇到嚴(yán)重的問(wèn)題。他們無(wú)視教科書在教學(xué)中的重要性。多年來(lái)一直重復(fù)使用一本教科書，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行更新。對(duì)學(xué)生的多層面學(xué)習(xí)具有影響。同時(shí)，一些教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)任意刪除教學(xué)內(nèi)容。他們將專注于他們認(rèn)為重要的知識(shí)，而忽略那些不重要的知識(shí)。這將對(duì)學(xué)生的整體教育產(chǎn)生負(fù)面影響。

（三）課程單調(diào)乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)老師的教學(xué)內(nèi)容不是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平而定，其教學(xué)方法既簡(jiǎn)單又乏味，多數(shù)情況下老師教一個(gè)句子，學(xué)生唱一個(gè)句子，這極大地限制了音樂(lè)的趣味性教學(xué)。教學(xué)常常缺乏創(chuàng)新，并且一直使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。即使小學(xué)生有創(chuàng)新的想法見(jiàn)解，也無(wú)法得到實(shí)施，導(dǎo)致對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)失去興趣。

（四）關(guān)于音樂(lè)課教學(xué)的教師協(xié)議沒(méi)有得到充分證實(shí)

關(guān)于音樂(lè)課教學(xué)的不合理的教師協(xié)議將阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)，因此將無(wú)法提高音樂(lè)教學(xué)效率，而這將決定音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。因此，在上音樂(lè)課時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)生的心理活動(dòng)，并合理地呈現(xiàn)與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)相一致的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣組織課程，并為學(xué)生找到合適的教學(xué)方法。這樣可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，并提高音樂(lè)課教學(xué)的效率。

二、提高小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)效率的策略

（一）建立平等的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，教師不再是知識(shí)傳播的主要來(lái)源。學(xué)生可以在線或通過(guò)其他渠道獲得想要學(xué)習(xí)的東西。在這種社會(huì)背景下，教師不再是教育的主導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)者，盡管現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)教材的內(nèi)容是新的，但如果小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)方法仍與傳統(tǒng)的教學(xué)方法兼容，學(xué)生與教師之間缺乏溝通，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，那么教學(xué)成果將大大降低。因此，音樂(lè)老師在小學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)該改變想法。他們應(yīng)在平等的基礎(chǔ)上與學(xué)生互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，并以參與者的身份參加教學(xué)活動(dòng)。提高學(xué)生自行解決問(wèn)題的能力，并開拓學(xué)生的思維。確保師生之間的平等關(guān)系對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。教師應(yīng)積極營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于在開放的學(xué)習(xí)氛圍中提問(wèn)?，F(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展使得在生活氛圍中進(jìn)行初等教育成為可能。教師可以充分利用多媒體資源來(lái)吸引學(xué)生的注意力和好奇心。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法和疑問(wèn)，完成教學(xué)任務(wù)，并在質(zhì)疑和解決疑問(wèn)方面不斷取得進(jìn)展。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能充分保證課堂教學(xué)的有效性。這還要求小學(xué)音樂(lè)老師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，與此同時(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因此，小學(xué)音樂(lè)教師需要調(diào)整課堂的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以多樣化的課堂教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，播放與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻和錄音，或者以動(dòng)畫形式在學(xué)生面前展示課堂教學(xué)內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力。在此基礎(chǔ)上，教師還可以使用多媒體來(lái)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使課堂氛圍更接近主要教學(xué)元素，促進(jìn)課堂內(nèi)容的引入，并充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以通過(guò)組織學(xué)生參加歌唱比賽來(lái)利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，以便學(xué)生可以在實(shí)踐中不斷提高他們的歌唱技巧，同時(shí)為提高學(xué)生的音樂(lè)質(zhì)量提供支持性框架。

（三）靈活運(yùn)用音樂(lè)教科書，著眼于音樂(lè)教育的日常生活

音樂(lè)老師需要根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r創(chuàng)建教學(xué)界面，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)教材是音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的重要工具。教材包含豐富的音樂(lè)理論知識(shí)和健康的音樂(lè)意識(shí)等，可促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步。音樂(lè)老師必須靈活使用音樂(lè)教科書，在音樂(lè)教科書中挖掘有用的參考因素，并結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)添加本地音樂(lè)和特定音樂(lè)，以進(jìn)一步促進(jìn)民族音樂(lè)文化的發(fā)展。同時(shí)，音樂(lè)是一門來(lái)自生活的藝術(shù)，它高于生活。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，有必要加強(qiáng)面向生活的學(xué)習(xí)，尋找與小學(xué)生的生活經(jīng)歷相匹配的課程，創(chuàng)造以生活為導(dǎo)向的生活情境。這方面的教學(xué)對(duì)小學(xué)生吸收知識(shí)更有利，使他們可以充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，并積極參加音樂(lè)課。

（四）利用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情境

使用多媒體技術(shù)為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)造音樂(lè)環(huán)境可以有效地提高小學(xué)生的理解能力，以及他們對(duì)音樂(lè)的想象力。借助多媒體技術(shù)，小學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有了更直觀的了解。例如，在學(xué)習(xí)中國(guó)功夫時(shí)，教師可以使用多媒體來(lái)讓學(xué)生制作諸如功夫之類的視頻，以便學(xué)生可以感受到中國(guó)武術(shù)的魅力，并且學(xué)生可以通過(guò)更好地理解音樂(lè)情感來(lái)表達(dá)自己想要的歌曲節(jié)奏，還可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，從而提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效率。例如：學(xué)習(xí)“《雪絨花》”這首歌曲，使小學(xué)生很難理解雪絨花的形象。因此，音樂(lè)老師必須使用多媒體來(lái)使學(xué)生播放一些雪絨花的視頻。文本和聲音，讓雪絨花的形象呈現(xiàn)在小學(xué)生的腦海中對(duì)這首歌會(huì)有更好的理解。通過(guò)這種直觀的理解，學(xué)生將能夠充分發(fā)揮主觀音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（五）增加資金投入

為了積極響應(yīng)當(dāng)前課程改革的新內(nèi)容并提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，學(xué)校應(yīng)在未來(lái)增加音樂(lè)教育方面的投資，并在設(shè)備交付和教師設(shè)計(jì)兩個(gè)方面著手開展相關(guān)工作。一方面，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際的課堂教學(xué)需要，加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，開設(shè)特殊的音樂(lè)課，并購(gòu)買課堂教學(xué)中常用的鋼琴，手鼓和其他樂(lè)器。為相關(guān)教學(xué)工作創(chuàng)造了有利條件。另一方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，著力提高師范教育水平，組建一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。每個(gè)音樂(lè)老師必須具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的專業(yè)知識(shí)。為此，學(xué)校今后應(yīng)考慮到現(xiàn)有教師的實(shí)際情況，為小學(xué)音樂(lè)教師創(chuàng)造更多的實(shí)踐和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，以有效地提高課堂教學(xué)效果。

總的來(lái)說(shuō)，如果我們想提高小學(xué)音樂(lè)教育的質(zhì)量，就需要采取一系列具體措施來(lái)提高小學(xué)音樂(lè)教育的有效性。小學(xué)音樂(lè)的有效教學(xué)要求學(xué)校不斷改進(jìn)其音樂(lè)設(shè)備，選擇優(yōu)秀的音樂(lè)老師，充分發(fā)揮老師的作用，同時(shí)重視教學(xué)工具的使用。音樂(lè)課本，豐富傳統(tǒng)音樂(lè)課并吸引小學(xué)生。此外，提高小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)非常重要，以確保學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

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青海省海南藏族自治州貴南縣沙溝鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)