提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

劉斌

摘要：在小學(xué)教育中小學(xué)數(shù)學(xué)占據(jù)著極為重要的位置，可以使學(xué)生的能力和素質(zhì)得到有效提高，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生的各種思維進(jìn)行鍛煉。由此可見(jiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有十分重要的作用。但是，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量較低，急需得到提高，對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須積極更新教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)方式予以改變，使教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。本文針對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑進(jìn)行了論述，希望對(duì)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;有效途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在小學(xué)階段，開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，最終的目的是讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能能夠掌握，并且通過(guò)數(shù)學(xué)的角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、解決，養(yǎng)成良好的情感態(tài)度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，它也是基本“內(nèi)涵”。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

就目前我國(guó)的教學(xué)現(xiàn)狀而言，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)因?yàn)殚L(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多教師在教學(xué)當(dāng)中會(huì)運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其教學(xué)存在諸多的問(wèn)題。小學(xué)階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)更高難度的知識(shí)有著直接的影響，如果在這個(gè)時(shí)期，教師對(duì)于教學(xué)措施的科學(xué)實(shí)施不能有效的落實(shí)，無(wú)法讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就必然會(huì)對(duì)學(xué)生日后的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，不利于學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，也給出了明確的教學(xué)規(guī)范，將學(xué)生的主體性地位得到了有效突出。但是在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，在教學(xué)的模式上還需要進(jìn)一步的創(chuàng)新以及科學(xué)化的應(yīng)用。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

只有學(xué)生產(chǎn)生興趣，才能積極的投身到自己感興趣的事情當(dāng)中，學(xué)習(xí)也一樣，如果想要讓學(xué)生能夠積極、主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)，教師必須讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該通過(guò)有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，喚起學(xué)生的求知欲望以及探究欲望，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，這是教學(xué)的重要任務(wù)。如果學(xué)生對(duì)一件事情產(chǎn)生了興趣，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)的參與到教學(xué)當(dāng)中，更會(huì)輕松的去學(xué)學(xué)習(xí)，不會(huì)將學(xué)習(xí)當(dāng)做是負(fù)擔(dān)，在這種情況下，所學(xué)的內(nèi)容常常能夠迅速而牢固的掌握。為矯正當(dāng)前學(xué)生因缺乏興趣而引起的精神渙散，無(wú)心向?qū)W的現(xiàn)象，所以教師必須在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注力方面下工夫。一堂好課的開(kāi)頭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要條件。剛開(kāi)始上課時(shí)，同學(xué)們的興奮點(diǎn)還在課間的游戲活動(dòng)上，也就是學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)還處在抑制狀態(tài)。

例如，教師在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性，針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，或巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，用妙言巧語(yǔ)把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容中，以獲得情感上共鳴，集中學(xué)生注意力。把學(xué)生的分散的注意力集中起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引發(fā)同學(xué)們的求知欲望。學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的興趣，老師的話(huà)才會(huì)聽(tīng)入心，記得更牢，學(xué)得更透徹，這是我們上好一堂數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭足了，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之而提高。

（二）良好的師生關(guān)系，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，教師和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有著直接的影響，教師和學(xué)生的心理只有產(chǎn)生融合，才能讓課程教學(xué)效果達(dá)到理想化。一個(gè)教師非常受學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生才能愿意聽(tīng)教師的授課，會(huì)對(duì)教師講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。相反，如果學(xué)生非常厭惡一位教師，并且對(duì)這位教師有害怕的心理，根本無(wú)法對(duì)這位教師講的課程產(chǎn)生興趣，學(xué)起來(lái)也有一定的難度?？梢?jiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的親切感，營(yíng)造一個(gè)師生心理融合的良好環(huán)境。

例如，教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、共同進(jìn)步的良好師生關(guān)系。

（三）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)人非常有自信，才能將一件事情很好的完成，所以，在教學(xué)當(dāng)中，教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心進(jìn)行增強(qiáng)，教師要從細(xì)微之處為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解和認(rèn)識(shí)，有的學(xué)生缺點(diǎn)非常的突出，卻很容易被教師忽視他們身上的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)檫@樣習(xí)慣的認(rèn)為，對(duì)學(xué)生自身積極因素的調(diào)動(dòng)是非常不利的，因此，作為教師，我們教師要善于利用放大鏡去發(fā)現(xiàn)、挖掘他們身上微小的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，一旦發(fā)現(xiàn)，我們就要給予充分的肯定，積極引導(dǎo)創(chuàng)造條件使那些學(xué)生施展自己的長(zhǎng)處，使之增強(qiáng)信心，看到希望，取得理想的效果。其次，讓他們明確數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)際生活，又最終服務(wù)于實(shí)際生活，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)親近數(shù)學(xué)的熱情，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，從而萌發(fā)通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)去解決問(wèn)題的愿望，這樣在潛移默化中培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，讓他們對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)樹(shù)立信心。同學(xué)們有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，我們何愁課堂教學(xué)質(zhì)量不提高呢？

（四）優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高需要有新的教學(xué)模式加以?xún)?yōu)化應(yīng)用，和實(shí)際教學(xué)情況緊密結(jié)合，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中能產(chǎn)生共鳴，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就需要老師對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征以及學(xué)習(xí)情況有熟悉的了解，針對(duì)性的為學(xué)生創(chuàng)建生活情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)與之相結(jié)合，通過(guò)熟悉的情境就能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這有著十分重要的意義。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)教學(xué)中，可以將生活中的內(nèi)容相結(jié)合，如在學(xué)習(xí)到1―10的數(shù)字的時(shí)候，老師可通過(guò)兒歌的方式，將生活中的內(nèi)容與之相聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)字歌曲來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字，這就能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生在理解起來(lái)也比較怕容易。1什么1，棍子1。2什么2，鴨子2。3什么3，耳朵3。4什么4，帆船4。5什么5，鉤鉤5。6什么6，大肚6。7什么7，拐杖7。8什么8，眼鏡8。9什么9，汽球9。10什么10，棍子打棒球。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，有待于我們所有的小學(xué)教師的共同努力。我們只有在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷地去探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、完善教育教學(xué)方法，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量才會(huì)穩(wěn)步提高。

參考文獻(xiàn)

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