試談小學(xué)英語單詞的記憶方法

范海霞

摘要 英語是一門重要的外語課，特別是在當(dāng)今世界完全開放的時(shí)代。學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，最好從小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語。引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳方法是指導(dǎo)小學(xué)生牢固地記住相關(guān)單詞，并記住單詞以獲得語言基礎(chǔ)。由于小學(xué)生知識(shí)匱乏，英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作為指導(dǎo)學(xué)習(xí)和記憶單詞的英語教師，我們必須注意記憶單詞的方法。教師應(yīng)該將記憶單詞的方法移交給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生掌握記憶方法時(shí)，他們將培養(yǎng)自學(xué)能力，提高記憶單詞的能力。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語 重要記憶法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著課改的提出，英語越來越顯示出了它的重要性，能夠有效地進(jìn)行單詞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生記憶和運(yùn)用單詞的能力，是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中值得研究的重要問題。英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)60%以上學(xué)生認(rèn)為“記單詞最難”。很多學(xué)生在記憶單詞時(shí)，仍然采取“死記硬背”的方式，如果選擇適合自己的記憶方法，往往能夠達(dá)到事半功倍的效果。因?yàn)橛⒄Z單詞是學(xué)好英語的基本要素。關(guān)于一個(gè)人如何學(xué)習(xí)外語的故事可以說是革命導(dǎo)師恩格斯，他是共產(chǎn)主義學(xué)說的創(chuàng)始人之一。恩格斯出生于德國，一生熟悉21種外語。單詞是構(gòu)成語言的基本原素。記住單詞，根據(jù)語言習(xí)慣說話，很容易學(xué)習(xí)外語。學(xué)生李卜克內(nèi)西問他你是如何學(xué)習(xí)外語的。恩格斯說，要先學(xué)習(xí)一門好的外語，我喜歡它，我感興趣;第二是要記住更多的單詞，并記住單詞，英語教學(xué)的靈感是偉大的。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，要注重英語單詞的教學(xué)，注重方法，激發(fā)學(xué)生記憶英語單詞的興趣，提高小學(xué)生記憶英語單詞的能力。在這里，我將討論如何引導(dǎo)學(xué)生記住小學(xué)英語教學(xué)中的單詞。

一、探索在小學(xué)練習(xí)英語單詞的方法。

（1）創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)英語老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，他們必須堅(jiān)持說英語，少說中文。在學(xué)校，課堂上，無論學(xué)生去哪里，他們都應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)大環(huán)境。例如，英文掛圖，英文和中文裝飾品，招牌，英語大師的名言，學(xué)習(xí)英語的顯眼標(biāo)語等。讓這些良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)學(xué)生照亮幼稚的眼睛，仿佛讓孩子們進(jìn)入一個(gè)英語世界，一個(gè)被英語包圍的世界。事實(shí)上，創(chuàng)造良好的英語環(huán)境非常重要。象形記憶法就是通過把英文字母同數(shù)字、漢字或圖形等聯(lián)系起來，對(duì)其進(jìn)行象形化的聯(lián)想來幫助記憶單詞的方法。首先把字母轉(zhuǎn)化為圖像，再把圖像轉(zhuǎn)變?yōu)榫幋a，象形記憶就能很好地運(yùn)用出來了，象形記憶法通過找編碼的方式獲取信息，比如：“Chinese”可以組編成“一個(gè)中國人戴著耳機(jī)坐在椅子上，吃著冰淇淋，隔著一扇門，看見兩只眼睛夾著一條蛇，太好玩了。”雖然是個(gè)荒誕的句子，但是通過圖像把句子串起來，學(xué)生們卻記憶非常深刻。根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理發(fā)育特點(diǎn)，形象記憶快過于抽象記憶。在教學(xué)中，把26個(gè)英文字母轉(zhuǎn)化成與它外形比較相似的編碼，讓學(xué)生們善于想象，把象形和聯(lián)想結(jié)合起來，背單詞也不再痛苦。

（2）為了讓學(xué)生記住單詞，重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。大科學(xué)家愛因斯坦說：“學(xué)習(xí)興趣是最好的老師”。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，是學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力?！比绾尾拍芨玫丶ぐl(fā)小學(xué)生對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的興趣？讓學(xué)生開始了解腦科學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！赌X科學(xué)》這樣說：“人的大腦有一萬億個(gè)信息原素。當(dāng)大腦移動(dòng)時(shí)，每個(gè)元素都會(huì)產(chǎn)生無限元素。大腦是知識(shí)記憶的無盡寶庫。人類的大腦比美國國會(huì)最大的圖書館有更多的記憶。即便是最偉大的科學(xué)家也只在他的生命中使用了大約5%—10%的大腦記憶。很多人都感到困擾，無法進(jìn)步，主要是因?yàn)樗麄儾涣私獯竽X的知識(shí)，也沒有使用大腦的知識(shí)存儲(chǔ)，這是浪費(fèi)。”我利用腦科學(xué)的知識(shí)吸引學(xué)生，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，并記住詞匯的興趣。向著名人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語和記憶單詞。 比較歸納記憶法，就是將單詞進(jìn)行比較，找出他們的異同，然后進(jìn)行歸類、總結(jié)的記憶方法。例如：按音同意不同，型似詞，反義詞，近義詞等，還可以按題材分類，比如：季節(jié)、星期、動(dòng)物、植物、食物、月份、交通工具、生活用品、家庭成員、地方場(chǎng)所等。隨著年級(jí)的升高，單詞記多了，難免會(huì)混淆。把所學(xué)到的單詞進(jìn)行總結(jié)、分類和整理，條理清晰，一目了然，然后分別復(fù)習(xí)，就很清晰了。善于比較和歸納，找出相同、相似和相對(duì)面，令記憶深遠(yuǎn)、穩(wěn)固如磐石。

（3）靈活性有很多方法可以鼓勵(lì)學(xué)生記住好的英語單詞。①觀察物理詞匯的記憶，真實(shí)的東西是直觀的，容易記住的，例如在課堂上：西瓜、小汽車、粉筆、書包、口琴等等。使用物理詞匯和英語單詞來比較口語訓(xùn)練，以及書面訓(xùn)練。這樣的效果好。②用有色彩的掛圖展示單詞記憶。比如掛出彩圖：工人、農(nóng)民、教師、高山、小溪等等。彩色地圖與英文單詞相結(jié)合，讓學(xué)生在觀看時(shí)能有美好的回憶。③使用高科技多媒體播放教師，學(xué)生交談，玩動(dòng)物動(dòng)作，呼叫聲音和說話。④通過記憶單詞比賽記憶單詞。例如，播放記憶單詞口語游戲并執(zhí)行單詞書寫速記游戲。在游戲中，看看誰記得記憶，記得要記住，并記住更多鼓勵(lì)學(xué)生記住單詞的方法。⑤以激勵(lì)方法鼓勵(lì)學(xué)生記好單詞。特級(jí)教師程宇說：“學(xué)生的好成績(jī)是到老師的表揚(yáng)出來的”。我們的英語老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，通過贊美和表揚(yáng)來記住單詞。這比譴責(zé)和諷刺學(xué)生的粗魯方法要好得多。

總之，在小學(xué)英語單詞記憶教學(xué)中，教師提高認(rèn)識(shí)，注重教學(xué)過程中單詞的記憶方法。為學(xué)生提供切實(shí)有效的方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)單詞和記憶單詞的主人。就有關(guān)“小學(xué)英語單詞的記憶方法”問題，我還需要補(bǔ)充以下幾個(gè)方面：首先，我們首先要增強(qiáng)大多數(shù)小學(xué)生的信心，記住這些話。我們可以這樣說：信心就是記憶好的力量，信心就是記憶好的偉大希望。我們的英語教師要教育廣大小學(xué)生少年兒童：今天，我們生活在一個(gè)偉大而幸福的習(xí)近平，幸福和快樂是中國特色社會(huì)主義的新時(shí)代?，F(xiàn)在，中東地區(qū)、敘利亞地區(qū)、烏克蘭地區(qū)每天是戰(zhàn)火紛飛，那里的少年兒童生活都十分艱難，更談不上讀書學(xué)習(xí)。我們中國的小學(xué)生少年兒童如此幸福，難道在學(xué)習(xí)英語方面，有一點(diǎn)小困難就害怕了嗎？?jī)?yōu)良的環(huán)境有利于我們學(xué)習(xí)。另外，有家長(zhǎng)的關(guān)心，有老師的幫助教育。我們每個(gè)小學(xué)生都可以學(xué)好英語并記住英語單詞。其次，教師必須教會(huì)學(xué)生如何記住單詞。

參考文獻(xiàn)

[1] 李向東.關(guān)注英語詞匯的記憶方法與技巧[J].小學(xué)英語教學(xué)參考，2014.