幼兒教育實踐中游戲精神的缺失與重塑

宋會娟

摘要：幼兒教育在現(xiàn)階段是對學前年齡段兒童進行啟蒙的最佳階段。在教育孩子們的過程中，老師可以通過加入游戲的方法來教育學生。但是在實踐中老師要把孩子的興趣愛好和游戲精神完美的融合在一起。當前的學前教育中對游戲精神的教育是缺失的，也是老師們要重點強調(diào)的。

關鍵詞：幼兒教育，游戲精神，重塑方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：在孩子們的幼年時期，游戲是必不可少的一部分，而且事實證明，游戲精神的介入使得更多人接受這種教學理念。而且對于現(xiàn)階段缺失的游戲精神來說，重塑學生們的游戲精神以及對于未來的教學事業(yè)都具有深遠的影響。針對于當前幼兒教育中缺失的游戲精神教育者們應該不斷地探索新的方法策略，進行不斷創(chuàng)新。

一、重塑游戲精神的策略方法

（1）、明確缺失游戲精神的原因

當今世界，隨著科技的不斷發(fā)展，很多人不再重視課堂游戲的重要性，而在幼兒教育事業(yè)中也出現(xiàn)了一種“無教學，不游戲”的說法，比如，老師帶領兩組隊伍，讓兩個隊的小朋友站在門的進出口兩面，這是兩個對的小朋友會發(fā)現(xiàn)根本沒有辦法通過這扇門，而這時，老師就會上前，把其中一隊的小朋友領回教室，這時另一個隊的小朋友就可以順利的通過這扇門，而老師就會和學生們講，只有互相謙讓，才能順利通過，但是在這過程中發(fā)現(xiàn)的問題其實有很多，一部分學生根本沒與參與進來，學生們的游戲體驗也大大減少，在現(xiàn)階段由于對幼兒階段的教育事業(yè)發(fā)展越來越重視，許多年輕的教師開始對教育結(jié)果急于求成，根本不關心學生的內(nèi)心世界這就大極大程度上造成了學生們游戲精神的缺失。

（2）、給孩子樹立正確的游戲精神觀念

作為父母要明白，游戲是孩子們一生中不可或缺的一部分，在生活生紀要給孩子灌輸要多讀書的思想，這樣才不會讓孩子們感覺學習時會有一種壓迫感，同時作為父母，更要多花時間陪孩子出門走一走，擴大孩子們的視野，而且在游戲里，我們也應該多聽從孩子們的意見，告訴他們怎樣進行游戲的同時教會他們明辨是非，這樣才能正確的樹立游戲精神觀念。

（3）、營造良好的學習氛圍[2]

在學校學習的過程中，古板的學習方式，對于在當今社會科技科學都領先的社會條件下的學生們顯然單調(diào)了許多，在校期間，學校和老師可以通過美化校園來達到集中孩子們注意力的效果，現(xiàn)在幼兒階段的孩子們，顯然與早時的我們不同，現(xiàn)在多的不僅是新奇的電子設備，還有許多以前沒有的娛樂項目，所以在校期間，老師可以通過抓住孩子們的玩心，來營造一種良好的學習氛圍，在課堂授課中，可以通過結(jié)合真人游戲來進行教學，比如在講龜兔賽跑的故事的時候可以通過讓孩子們進行角色的扮演到班級的前面進行實時的比賽，并通過結(jié)果來告訴孩子們這個游戲的意義以及這個故事給我們帶來的啟發(fā)。

在校期間學校還可以組織學生們進行課間操活動，在期間，學校可以給學生們分發(fā)大繩，讓孩子們進行群組形式進行比賽，看最后哪一組的跳繩總數(shù)多這樣做不僅僅協(xié)調(diào)了同學們的相互合作能力，學生們也能在其中體會到游戲精神的真正意義所在。

二、游戲精神存在于教學事業(yè)中的意義

（1）、是教學與游戲真正融合的途徑

游戲精神作為幼兒教育事業(yè)中最基本的教學模式，并不是簡單的把游戲與教學事業(yè)結(jié)合到一起，而是教學與游戲真正融合的重要途徑，但是由于現(xiàn)在幼兒教育事業(yè)中有一些教師的資歷不夠，導致在教育學生的過程中產(chǎn)生了實踐上的偏差，例如在活動中會產(chǎn)生兩種極端，一是過度的放縱孩子，場面看起來確實很熱鬧，但是活動的目的又不是很明確，另一種是老師對孩子們的束縛很大，孩子們無法做自己想做的事。但是游戲精神的存在意義就是讓教學內(nèi)容更加豐富多彩，愉悅課堂的氛圍，最終來實現(xiàn)教學與游戲精神相結(jié)合的主旨。因為幼兒學習的過程中，自制力尚且不夠，所以一般情況下老師對孩子的管理就要加強，而做到游戲精神和教學事業(yè)的完美融合就可以很巧妙的解決這個問題，孩子們在活動中有目的有紀律的遵守規(guī)則，同時也不忘教學的主旨。

（2）、促進幼兒身體健康[1]

在教學過程中拓展游戲領域，幼兒可以在運動中學會很多動作，比如跑跳類的運動項目，爬行類的項目，都可以有效地鍛煉到孩子們的身體以及運動神經(jīng)，還可以促進孩子們的骨骼生長。在幼兒時期的孩子，他們的語言功能其實是欠缺的，所以多組織孩子們進行語言類的活動，或者在班級舉行朗誦比賽，讓孩子們上臺朗誦課文，等等。都能夠很有效的鍛煉孩子們的語言能力，與此同時特可以鍛煉到孩子們的魄力。而且在幼兒教學過程中加入游戲觀念，還有利于學生的智力發(fā)展，學校和教師可以把游戲當做輔助，把所講的知識滲透在其中，這樣，孩子們在玩的同時也可以領略到其中所隱含的深意，而在游戲結(jié)束時，老師可以總結(jié)本節(jié)課的主旨，這樣一來課堂上的授課效果也會大大提高。

總結(jié)

作為游戲精神是孩子們在幼年游戲中最為基本的原則和規(guī)定，所以根據(jù)政府部門的規(guī)定，我國的幼兒學校也大力深化孩子們對游戲精神的概念，游戲精神其實是游戲的本質(zhì)，只有擁有游戲精神游戲世界才能經(jīng)久不衰。關注幼兒教育，把游戲精神貫徹到幼兒教育事業(yè)中。

參考文獻

[1]陳靜.滲透游戲精神優(yōu)化自然師幼互動 [J].考試周刊，2018 （75） ： 185.

[2]盧瑤正本清源：重審游戲精神[J].陜西 學前師范學院學報，2018， 34 （7）源陽82-85，90.