加強小學(xué)班主任德育管理建設(shè)優(yōu)質(zhì)班級

周曉艷

摘要：在當今社會中，素質(zhì)教育越來越受到廣大家長的重視。班級的教學(xué)工作不僅要保證教學(xué)任務(wù)的完成，對于學(xué)生綜合文化素質(zhì)能力的培養(yǎng)也不可放松。小學(xué)生心理和生理都沒有有發(fā)育成熟，屬于快速成長階段，對于外界因素的影響還沒有完全的自我認知能力，作為小學(xué)班主任就要想方設(shè)法幫助學(xué)生建立正確的道德觀，人生觀，為學(xué)生將來的生產(chǎn)生活奠定基礎(chǔ)。下面筆者將對加強小學(xué)班主任德育管理，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)班級做一個探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育管理;優(yōu)質(zhì)班級

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

小學(xué)班主任在整個小學(xué)教育中起到了重要的作用。作為班主任對于班級的有效管理，對于學(xué)生的身心健康發(fā)展以及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的建立有著重要的作用。班主任不要只重視學(xué)生成績的多少，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面提高而漠不關(guān)心，這樣對于學(xué)生的全面發(fā)展，跟新課改的進行都是一種阻礙。班主任在班級的日常管理中，要逐漸提升自身管理能力，加強德育管理。堅持要先立德后樹人的教學(xué)觀念，促進學(xué)生盡早樹立自己正確的人生觀和價值觀，為學(xué)生將來的生產(chǎn)生活奠定堅實基礎(chǔ)。

一、小學(xué)班主任管理中問題

在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力普遍有所欠缺，班主任的教育管理工作變得尤為重要，但是班主任在班級的日常管理中，缺乏對學(xué)生自主性的培養(yǎng)，教師不能夠做到積極的與學(xué)生溝通，了解學(xué)生發(fā)生的問題，以及快速解決學(xué)生出現(xiàn)的各種問題。隨著新課程改革的不斷推進，小學(xué)班主任想要更好的完成對班級的日常管理工作，必須要明確班主任的責(zé)任是設(shè)法幫助小學(xué)生建立自己的價值觀，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，從而做到學(xué)生的全面提升，這些在實際生活往往是班主任所欠缺的[1]。

二、加強小學(xué)班主任德育管理的重要意義

新課程改革的教育目標是為了給國家培養(yǎng)出擁有自己偉大理想、擁有全面的文化素質(zhì)、有著高尚品德、遵紀守法的四有人才。加強小學(xué)班主任德育管理有利于這一目標的進行，對于學(xué)生實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展有著顯著的促進作用，對于小學(xué)生的的身心健康發(fā)展也有著不可磨滅的作用。最近幾年，校園暴力的屢屢出現(xiàn)，校園霸凌已近成為了小學(xué)教育的一個難題。這恰恰反映出我國小學(xué)德育管理工作的嚴重不足，班主任引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀，在教學(xué)中生活中潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生影響。加強德育管理對于網(wǎng)絡(luò)不良文化的沖擊有著重大的抵制作用，隨著信息技術(shù)日益發(fā)達，網(wǎng)絡(luò)上的暴力情節(jié)、游戲的暴力畫面，對于小學(xué)生的身心健康已經(jīng)產(chǎn)生嚴重的不良影響，所以小學(xué)班主任加強德育管理已經(jīng)是勢在必行，刻不容緩了。

三、如何加強小學(xué)班主任德育管理

（一）教師以身執(zhí)教，為學(xué)生做好榜樣

小學(xué)階段的學(xué)生生理心理還沒有完全發(fā)育成熟，就具有非常強大的模仿能力跟學(xué)習(xí)能力，教師的一言一行都可能對學(xué)生產(chǎn)生非常大的的影響，因此小學(xué)班主任無論在教學(xué)工作中還是現(xiàn)實生活最后需要注意行為規(guī)范，為學(xué)生起到樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣的作用，起到到言傳身教的教育效果[2]。

例如：教師在檢查教室衛(wèi)生的過程中，可以提前進教室對教室進行清掃和檢查，親自把地上的垃圾打掃起來，保持一個好的教室衛(wèi)生，學(xué)生見到老師這樣就會對學(xué)生樹立一個優(yōu)秀的榜樣，學(xué)生就會向教師學(xué)習(xí)。成為一個講究衛(wèi)生的好學(xué)生因此在小學(xué)班主任的德育管理的過程中，小學(xué)班主任一定要做到規(guī)范自己的行為，不斷地提升自身的思想品德，只有這樣，才能夠為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

（二）與家長合作，加強德育管理

不同家庭的學(xué)生有著不同的認知跟觀念。小學(xué)生因為家庭環(huán)境生活的不同，生活習(xí)慣跟思想觀念都會產(chǎn)生嚴重的差異。不同的家庭教育方式教育的孩子思想品質(zhì)有著很大的區(qū)別[3]。

例如：有的學(xué)生性格靦腆，不善于交流，但是在家里就變得愛說愛動，畢竟在小學(xué)階段學(xué)生在學(xué)校呆的時間有限，所以家長在德育管理工作中就起到了重要的作用，除了課堂教學(xué)外，教師應(yīng)建議家長帶孩子多參加關(guān)于德育的社會活動，比如去養(yǎng)老院做義工、這對于學(xué)生尊老愛幼品質(zhì)的養(yǎng)成有著重大意義，還可以讓學(xué)生去貧困人家做一些幫助，這樣學(xué)生就會懂得生活來之不易，從而努力學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的道德觀念，帶學(xué)生去觀看一些愛國電影，利用愛國電影，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，從而促進學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

四、結(jié)束語：

綜上所述：班主任對小學(xué)班級的管理工作一定要注重學(xué)生的德育教育，這對于創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)班級有著重大作用，這就要求小學(xué)班主任要努力提高自身的管理能力跟思想素質(zhì)。為小學(xué)生做一個榜樣，小學(xué)班級管理的工作如何能夠更好地開展下去，班主任就要擁有合適的方法，班主任要不斷學(xué)習(xí)努力創(chuàng)新，以身作則，努力為小學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，班主任加強學(xué)生的德育管理工作，還需要注重與學(xué)生家長溝通與交流，通過教師與家長的有力合作，共同提高小學(xué)生的德育水平，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)還有生活打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]王儒新.淺析加強小學(xué)班主任德育管理，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)班級[J].精品，2020（2）：69-69.

[2]黃麗.探究小學(xué)班級管理之德育氛圍的有效建設(shè)[J].名師在線，2020，（13）36-37.

[3]牛蘊輝.淺析小學(xué)班主任工作中德育問題的建設(shè)[J].中學(xué)生作文指導(dǎo)，2020，（1）：1-1.