“美麗寢室”評比引發(fā)的風(fēng)波

阮紅珍

【內(nèi)容摘要】為了豐富學(xué)生的校園生活，以及讓學(xué)生自己生活的空間變得整潔、有序，學(xué)校組織了“美麗寢室”評比活動，但因公布結(jié)果與事實產(chǎn)生了矛盾，使得本班的學(xué)生提出了異議，因沒有及時解決而引發(fā)的一系列問題

【關(guān)鍵詞】 美麗寢室 ??家校合作 ??佛系 ??智者 ??不吝嗇

一、問題的提出

作為學(xué)校，組織各種活動來豐富學(xué)生的課余生活，讓他們在繁忙的學(xué)習(xí)后，能在活動中放松一下自我，同時通過各種活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)習(xí)、會勞動，做一位遵守校紀(jì)校規(guī)的優(yōu)秀學(xué)生。而班主任可以借助學(xué)校組織的各種活動平臺，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，增強學(xué)生的集體榮譽感，培養(yǎng)他們做一個有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)?shù)暮脤W(xué)生。但有時，活動組織的過程中往往會出現(xiàn)一些紕漏，使得結(jié)果出現(xiàn)一些問題，而導(dǎo)致教育效果打折扣。

案例：9月“美麗寢室”評比結(jié)果公布，我班的總共3只寢室，其中有兩只獲得“美麗寢室”稱號，這是好事，但是結(jié)果是扣分少的寢室沒拿到，而扣分多的獲得了該榮譽。導(dǎo)致班級中出現(xiàn)了一些風(fēng)涼話，要拿“美麗寢室”就要多扣分。介于問題的發(fā)生和影響，我及時聯(lián)系了年級組，但因分管主任近段時間比較忙，導(dǎo)致沒有及時給于我回復(fù)。事件就再次發(fā)酵，一位平時不愛和父母、同學(xué)交流的學(xué)生，回家卻和母親談?wù)摿诉@件事，結(jié)果在周六晚上11點多收到了這位學(xué)生家長語氣“狂妄”的微信，要找年級組老師，校長和局長探討“美麗寢室”評比的方案。（如下截圖）

二、問題分析

教育離不開家庭教育，只有學(xué)校和家庭共同合力，才能達(dá)到教育的最佳境界，所以國家教育部提倡家校合力辦學(xué)，讓家長參與學(xué)校的管理，這是一件非常得學(xué)校歡心的事。但是家庭參與管理的程度是多少，這度很難把我，導(dǎo)致家長對學(xué)校活動的指手畫腳，有時學(xué)校變得很被動。尤其作為班主任，手機24小時待機，周末都不能閑著，有時我真的很羨慕那些“996”工作的人，至少周末是完整的休息，但是既然選擇這份工作，選擇擔(dān)任班主任就應(yīng)該做好自己的本職工作，對得起家長，對得起學(xué)生，更要對得起這份工作。

比如本案例中的提到的事件，家長關(guān)心學(xué)校的活動這件事，本來是一件非常好的事，也為這位家長關(guān)心學(xué)校活動，關(guān)心班級點贊，但是由于該家長發(fā)微信時間為周六晚上11點之后，并且語言又實在太犀利了，導(dǎo)致這份關(guān)心變了味，給我的感覺是滿滿的責(zé)備和憤怒，甚至可以理解為“牛人用他的牛權(quán)”對班主任和學(xué)校的滿滿威脅，這樣的家校合作如果班主任不處理好，可以說是一種“災(zāi)難”。

三、問題解決

一件事情的發(fā)生，如果處理的合理，對班主任的工作起到事半功倍的作用，但如果沒有及時處理好，后續(xù)會帶來很多預(yù)想不到的負(fù)面效應(yīng)，所以針對這件事，我進(jìn)行了如下的處理：

（一）選擇性做一次“佛系”班主任

當(dāng)下最流行的一個詞“佛系”，我今天也來用用，我所謂的“佛系”并不是說對班級的、家長的事不管不問，而是先進(jìn)行冷處理，再解決。任何一次過激舉動或一次不當(dāng)言論，很多情況是因為當(dāng)時碰到某件事，心里無法很快釋然，在這種情況下和他談?wù)摃m得其反，所以我做了一次“佛系”班主任，對他提出的問題進(jìn)行了冷處理，到第二天9點以后才回復(fù)，我相信通過一晚上的思想沉淀，他肯定能理性看待這件事。事實上，我真的做對了，第二天回復(fù)她后得到的結(jié)果就是我預(yù)期要的結(jié)果（對話截圖如下）。所以說偶然做一次“佛系”班主任，在處理家長無理問題時，還是很有幫助的。

（二）選擇做一位“智者”而不是“知者”班主任

所謂“智者”而不是“知者”班主任的意思，我指的是對發(fā)生的某件事，不是簡單了解后，簡單粗暴解決完事，而是通過這么一件事能否挖掘其內(nèi)部的有價值的東西為我所用，這就是做“智者”班主任的要求。該案例從表面看，好像我已經(jīng)解決了家長的問題，其實仔細(xì)分析故事的背景，還是有很多值得利用的東西存在。

首先該家庭在一年前出現(xiàn)了變故，前后的生活落差比較大，對該生的思想影響還是非常大;其次該生正處于青春叛逆期。所以我就抓住這個信息，提醒家長，這是和孩子交流溝通的非常好的契機，希望家長好好把握住這次機會，叛逆期可能就從現(xiàn)在開始慢慢消失。

（三）選擇做一個不“吝嗇”表揚的班主任

從家長層面看，事件已處理完成，但事實上對于班級和學(xué)生的管理遠(yuǎn)沒有結(jié)束，雖然是一件小事，但事實學(xué)生的反響是比較大的，所以我在學(xué)校又找了這位學(xué)生，表揚他的近段時間的學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，同學(xué)之間的關(guān)系融洽，告訴他任課教師都在我面前表揚他的聰明和認(rèn)真，期中適應(yīng)性考試成績進(jìn)步很大等等，凡是有利于他思想改變的話都用上。也許該生平時太缺少表揚，也許該生的叛逆期已經(jīng)過了，也許該生真的覺得自己需要改變了，反正有太多的也許，但是有一點是真實的，那就是他確實變了 ，從來不會叫一聲“老師好”的人，有一天和同學(xué)回寢室，在樓梯上對我說了一聲“老師好”。其實我們不僅不能“不吝嗇”表揚學(xué)生，更應(yīng)該在家長面前“不吝嗇”表揚孩子。只有贏得家長信任，才能引導(dǎo)家長在思想上和行動上積極配合學(xué)校和班級開展各項工作。

四、總結(jié)和反思

“美麗寢室”評比的風(fēng)波已經(jīng)結(jié)束，而事實上作為班主任，還是每天重復(fù)往日的舊事，迎接著每天新的挑戰(zhàn)。為了能讓自己在這份挑戰(zhàn)中勝出，做一位讓家長信服的班主任，最關(guān)鍵的一點是我們必須不斷的總結(jié)自己的處事經(jīng)驗，提升自己處事的能力和應(yīng)變能力，做一位“智者”而不是“知者”班主任，在出現(xiàn)問題后，盡量能把握時機，提前做好溝通的手段和溝通的內(nèi)容，并能從事件中尋找到對學(xué)生成長有幫助的東西，我相信哪怕是一點星星之火，只要你能抓住，也是可以燎原的。

總之，在家校合作方面，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自主參與、情感需求、團(tuán)隊意識，才能獲得家長的認(rèn)同，為家校合作奠定基礎(chǔ)，才能完成家長破冰回春之旅。

參考文獻(xiàn)：

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4.李鳳榮，閆景秋編，《新時期班主任工作難題解決經(jīng)典案例》，【M】，陜西師范大學(xué)出版社，2007年2月

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