步步設(shè)問，指導(dǎo)續(xù)寫

林麗

【摘要】為了提高讀后續(xù)寫教學(xué)的有效性，本文以浙江省2017年11月英語高考讀后續(xù)寫原文為例，解析了如何一步步設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生更有效地進(jìn)行讀后續(xù)寫。

【關(guān)鍵詞】讀后續(xù)寫，設(shè)問

一、引言

本文屬于記敘文。故事情節(jié)清晰明了，人物關(guān)系簡單，語言描述樸實(shí)。本文閱讀難度不高，兩段續(xù)寫段首句也比較簡單。

二、教學(xué)過程

步驟一：讀文本標(biāo)題

T： To begin with， read the title and tell me what you should refer to in your continuation writing according to the title.

T： What does “with” suggest？

【設(shè)計(jì)說明】：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘有標(biāo)題文本中標(biāo)題所能提供的信息，能夠分析標(biāo)題、詞、句等信息，并進(jìn)行邏輯推理。

步驟二：細(xì)讀文本，梳理情節(jié)發(fā)展

【Reading for the plot and conflict】

Step 1： Read quickly to catch the basic information about the story： setting， characters and event.

Teacher can ask students the following questions：

1. When did the story happen？

2. Who are mentioned in the story？ What’s the relationship among them？

3. What would they do during the trip？

【設(shè)計(jì)說明】：學(xué)生快速重讀文本，找出故事發(fā)生的時(shí)間、人物和主要事件。尤其是對“what”的梳理，有助于學(xué)生理清故事發(fā)展脈絡(luò)，初步了解續(xù)寫兩段可能涉及的內(nèi)容。

Step 2： Ask students to read paragraphs 2， 3 and 4 to find out what happened during the trip.

Teacher can ask students the following questions：

1. What happened during the trip？

2. What’s the conflict between Mom and other family members？

【設(shè)計(jì)說明】：本環(huán)節(jié)旨在通過討論旅途中發(fā)生的事件，找出并分析文本中出現(xiàn)的矛盾沖突---“媽媽要在別人家的院子里搭帳篷而我們和父親都不同意”，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵人物媽媽的性格品質(zhì)。

【Reading for the character’s personalities】

Teacher can ask students the following questions：

1. What kind of person is Mom？

2. What supporting sentences can you find to convey Mom’s personalities？

3. What’s my childhood like due to Mom’s personalities？ --- an interesting childhood; filled with surprises and amusements

【設(shè)計(jì)說明】：結(jié)合Mom性格特征回顧para.1，學(xué)生會(huì)對續(xù)寫故事的基調(diào)更加清晰，即由于Mom的“forgetful， absent-minded”所導(dǎo)致的一次“interesting/surprising/amusing/strange trip”。

步驟三：分析續(xù)寫兩段已給首句

T： What will we write about in this paragraph？

T： What detailed description can we have in this situation？

T： What will we write about in paragraph 2 after the first sentence---We drove through several states and saw lots of great sights along the way？

T： Was there any interesting thing/surprise in paragraph 2？

【設(shè)計(jì)說明】：續(xù)寫兩段的段首句能在一定程度上限制學(xué)生寫作的方向，因此我們需要仔細(xì)研讀分析每段段首句并且考慮到兩段之間的邏輯聯(lián)系和故事走向。在引導(dǎo)學(xué)生的過程中還要啟發(fā)學(xué)生注意人物情緒、動(dòng)作描寫和環(huán)境描寫等，從而豐富續(xù)寫內(nèi)容，并讓學(xué)生了解到“續(xù)寫中需要細(xì)節(jié)描寫以充實(shí)文本”這一寫作技巧。

步驟四：續(xù)寫、分享與評價(jià)

Q1： Are there any key words？

Q2： Is the plot and content logical？

Q3： Is the context coherent？

Q4： Is Mom’s personalities changed？

Q5： Are there any good sentences and advanced vocabulary？

【設(shè)計(jì)說明】：通過評價(jià)，學(xué)生能更深刻了解自己寫作中的不足，加以改進(jìn)，并且促進(jìn)了學(xué)生評判性思維的發(fā)展。

四、結(jié)束語

本次教學(xué)活動(dòng)通過“讀前導(dǎo)入---文本細(xì)讀探究---讀后續(xù)寫”這三大部分，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中關(guān)注續(xù)寫任務(wù)的意識(shí)。另外，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿原文本中的語言與句型，并通過對人物情緒，動(dòng)作和環(huán)境等進(jìn)行細(xì)致具體的描寫來豐富續(xù)寫內(nèi)容。

浙江省溫州市甌海區(qū)三溪中學(xué)，浙江 溫州 325016