初中語(yǔ)文作文生活化教學(xué)策略初探

賴淑芬

【摘要】語(yǔ)文作文是學(xué)生文學(xué)能力的展現(xiàn)之處，隨著新課改的推出，語(yǔ)文作文的教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新。在初中語(yǔ)文作文的教學(xué)課堂中，最常見(jiàn)的問(wèn)題就是學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作的興趣，學(xué)生的寫(xiě)作水平也在逐漸降低，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)限制了學(xué)生的創(chuàng)作能力。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，教師要讓學(xué)生把自己的生活融入到寫(xiě)作上，利用學(xué)生的生活趣事，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言的理解能力。教師在語(yǔ)文作文課堂要改變教學(xué)策略，把課堂生活化和生動(dòng)化，不斷培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作水平和文學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文作文 生活化 策略

【正文】語(yǔ)文是中國(guó)語(yǔ)言魅力的象征。初中語(yǔ)文作文主要目的是提高學(xué)生的語(yǔ)言水平和創(chuàng)作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一直以來(lái)初中語(yǔ)文作文的教學(xué)方式過(guò)于單一，缺乏靈魂，教師在講課時(shí)也會(huì)忽略學(xué)生的想法，所以在語(yǔ)文作文課堂上教師要注重將教學(xué)和實(shí)際生活結(jié)合，讓學(xué)生作為課堂的獨(dú)立個(gè)體，自由發(fā)揮，自由創(chuàng)作。用有趣的教學(xué)方式改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從寫(xiě)作上提高學(xué)生的語(yǔ)言水平。在寫(xiě)作時(shí)教師可以利用教學(xué)資源讓學(xué)生了解社會(huì)環(huán)境，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作的素材。本文通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文作文生活化教學(xué)進(jìn)行討論，提出了相關(guān)的問(wèn)題和策略。

一、初中語(yǔ)文作文生活化教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性

語(yǔ)文作文的來(lái)源大多是現(xiàn)實(shí)生活中的故事變化而來(lái)，對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文課堂是簡(jiǎn)單而又乏味的。如果在作文課堂上教師可以開(kāi)展一些關(guān)于學(xué)生生活的故事分享活動(dòng)，增加作文課堂的真實(shí)性和靈活性，那么可以很大程度上提高學(xué)生的興趣。作文素材都是學(xué)生在生活中積累的，生活化的語(yǔ)文作文課堂可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的酸甜苦辣，從而積累自己的人生經(jīng)驗(yàn)，提高自身的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作也可以是學(xué)生發(fā)泄的方式，讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，也可以不斷促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教師利用豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生看看外面的世界，感受在同一個(gè)地球上，不同的故事和人，可以有效改善課堂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生不斷創(chuàng)新，不斷成長(zhǎng)。

二、初中語(yǔ)文作文在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

目前的語(yǔ)文寫(xiě)作課堂教師主要強(qiáng)調(diào)的是寫(xiě)作的語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有考慮到語(yǔ)言的生動(dòng)性，真正的經(jīng)歷和感受可以創(chuàng)造出不一樣的作品。初中的學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)大多都是套用其他文章的話，寫(xiě)出來(lái)的作文乏味，不具有真實(shí)的情感。在教學(xué)過(guò)程中，教師忽略了學(xué)生的想法，讓學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作的興趣，降低了語(yǔ)文作文的教學(xué)質(zhì)量。教師也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到把語(yǔ)文作文生活化教學(xué)的重要性，所以對(duì)作文的教學(xué)方法并不注重，導(dǎo)致課堂的學(xué)習(xí)氛圍低沉，所以在作文課堂上，教師要把作文教學(xué)真正生活化，通過(guò)多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改善學(xué)生的寫(xiě)作能力。

三、初中語(yǔ)文作文生活化教學(xué)的策略

3.1合理利用學(xué)校教學(xué)資源

隨著國(guó)家的壯大，社會(huì)的發(fā)展，人們每天的生活質(zhì)量和生活水平不斷提升，學(xué)校的教學(xué)資源也是緊跟著時(shí)代的發(fā)展。而作文在語(yǔ)文這個(gè)科目中占據(jù)了很大的成分，作文可以提現(xiàn)出每個(gè)同學(xué)的表達(dá)能力，善于表達(dá)的學(xué)生，作文語(yǔ)句往往也是非常的優(yōu)美，同時(shí)，作文在語(yǔ)文科目中分?jǐn)?shù)也使占有非常多的分?jǐn)?shù)，可見(jiàn)作文是非常重要的。在教師教學(xué)生們學(xué)習(xí)作文的這一過(guò)程中，語(yǔ)文教師可以充分利用身邊可以利用到的教學(xué)素材和教學(xué)資源，是同學(xué)們可以充分地利用好這些學(xué)習(xí)素材和教學(xué)資源。在學(xué)生進(jìn)行作文學(xué)習(xí)的時(shí)候，全面貫徹教學(xué)素材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的教學(xué)方式和理念，這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，就可以提升自己的學(xué)習(xí)效率，從而提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

例如：在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第六單元第一節(jié)《皇帝的新裝》時(shí)，教師可以利用多媒體讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師可以讓學(xué)生觀看其他的童話故事視頻，讓學(xué)生根據(jù)這些視頻發(fā)揮自己的想象，寫(xiě)一個(gè)300字的小作文，教師讓學(xué)生分享自己的故事，教師要做出合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到課堂的樂(lè)趣，寫(xiě)的比較好的學(xué)生可以得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)教師也可以讓學(xué)生觀看新聞，讓學(xué)生了解更多的故事，總結(jié)自己的想法，最后教師可以從網(wǎng)上找一些優(yōu)美的句子，讓學(xué)生進(jìn)行積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.2把社會(huì)和家庭資源應(yīng)用到教學(xué)中

在初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，不僅要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，同時(shí)還要充分利用好社會(huì)資源和家庭資源。在社會(huì)中，要善于表達(dá)自己，在和別人交流的過(guò)程中，要善于表達(dá)，同時(shí)還要學(xué)會(huì)根據(jù)別人的需求從而表達(dá)出相應(yīng)的話語(yǔ)，在這樣的語(yǔ)言交流過(guò)程中，學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)飛快的提升;在家庭中，學(xué)生們要和自己的父母時(shí)刻進(jìn)行交流，交流不僅可以提升自己的表達(dá)能力，同時(shí)還可以提升家庭和諧的氛圍。而學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)和家庭交流中一定要求實(shí)，要掌握其中的蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容，以及相應(yīng)的思想感情。同學(xué)們要總結(jié)好所學(xué)的要點(diǎn)和自己所積累的要點(diǎn)相結(jié)合，最后提升自己的語(yǔ)文作文寫(xiě)作水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。

例如：在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一節(jié)《新聞兩則》時(shí)，教師在講課前讓學(xué)生了解關(guān)于中國(guó)歷史發(fā)展，學(xué)生預(yù)習(xí)文章后，教師讓學(xué)生觀看以前的歷史視頻，然后問(wèn)問(wèn)學(xué)生對(duì)中國(guó)你了解多少？教師找出當(dāng)今社會(huì)的新聞視頻給學(xué)生播放，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)自己的看法，然后教師可以讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己觀看視頻后的想法，這樣可以鍛煉學(xué)生總結(jié)和表達(dá)的能力，讓學(xué)生了解更多的文化知識(shí)。

3.3結(jié)合生活去提升學(xué)生的寫(xiě)作能力

在初中語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生僅僅自己在現(xiàn)實(shí)生活中所積累的知識(shí)要點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，同時(shí)還需要教師的帶領(lǐng)，教師講書(shū)上的知識(shí)要點(diǎn)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)要點(diǎn)的講解，這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候就可以很好的消化掉自己所學(xué)的知識(shí)，也就可以很好的利用書(shū)上的知識(shí)要點(diǎn)。但如果學(xué)生們只是理解了知識(shí)要點(diǎn)，在這樣的條件下，學(xué)生們還是寫(xiě)不出很好的作文，學(xué)生們還需要深受其中，表達(dá)出自己的情感，把自己的情感加到自己寫(xiě)的作文中，這樣的作文就蘊(yùn)含了情感，但是學(xué)生們往往在作文中表達(dá)不出自己的情感，這就需要教師的引導(dǎo)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們將自己所學(xué)的知識(shí)和情感都添加到自己的作文中，這樣就大大提升了學(xué)生們自身的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平。

【結(jié)束語(yǔ)】根據(jù)上述內(nèi)容來(lái)說(shuō)，時(shí)代的發(fā)展，對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)提出了更多的要求，初中語(yǔ)文作文生活化教學(xué)可以在很大程度上改變學(xué)生的整體寫(xiě)作水平，在語(yǔ)文作文生活化教學(xué)過(guò)程中，教師首先要改變自己的教學(xué)觀點(diǎn)并提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，其次就是合理利用學(xué)校豐富的教學(xué)資源，去提高學(xué)生的語(yǔ)言水平，教師可以讓學(xué)生多多觀看社會(huì)上的新聞實(shí)事，讓學(xué)生逐漸積累生活素材，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識(shí)的習(xí)慣，豐富學(xué)生的生活，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

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福建省德化第二中學(xué)（丁墘校區(qū)），福建 德化 362500