民辦高職英語教學(xué)存在的主要問題分析

胡巧萍

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，英語水平已成為當(dāng)今對(duì)大學(xué)生提出的必不可少的一個(gè)要求，具有十分重要的地位。而民辦高職院校應(yīng)如何開展英語教學(xué)，培養(yǎng)出復(fù)合型人才來滿足社會(huì)的需求就成為了英語教學(xué)的一個(gè)熱門話題。本文分析了民辦高職院校英語教學(xué)存在的主要問題，并結(jié)合自己的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了一些改善措施和建議。

關(guān)鍵詞：民辦高等職業(yè)院校;英語教學(xué);存在問題;教學(xué)策略

近年來，民辦高等職業(yè)院校對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起舉足輕重的人才培養(yǎng)起巨大作用。特別是高等職業(yè)教育快速持續(xù)的發(fā)展，高職院校的學(xué)生人數(shù)也在不斷增多。但是我國的大多數(shù)的高職院校都是由近年的中職院校轉(zhuǎn)變而來的，多數(shù)的教師在高職高專的英語教學(xué)上缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)也缺少能夠借鑒的成功案例。所以，高職院校的英語教學(xué)方法和模式還存在著諸多不合理的方面，因此對(duì)高職院校英語教學(xué)的改革任務(wù)還比較繁重。本人試圖對(duì)民辦高職院校英語教學(xué)進(jìn)行一些剖析，并提出個(gè)人的一些建議，以期對(duì)促進(jìn)民辦高等院校的研究和發(fā)展提供一點(diǎn)有益的參考。

一、我國民辦高職英語教學(xué)存在的問題

（一）英語教學(xué)目標(biāo)缺乏針對(duì)性

民辦高職教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主。當(dāng)前，各類高職院校在教學(xué)模式上都有著其獨(dú)有的特色，在課程的設(shè)置和安排上也逐漸變得規(guī)范起來。但是，高職英語教學(xué)能夠達(dá)到什么樣的水準(zhǔn)，怎樣進(jìn)行課程設(shè)置，有許多時(shí)候都是直接將大學(xué)專科的方法照搬過來，還有不少時(shí)候是照搬的中專教學(xué)模式，在教學(xué)課程的模式設(shè)置上缺乏有效性和科學(xué)性，還無法適應(yīng)環(huán)境發(fā)展的需要。這些因素成為影響高職高專英語教學(xué)水平和質(zhì)量的重要因素。

（二）缺乏適用教材，課程設(shè)置的不合理

教材在語言教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，對(duì)教學(xué)安排和設(shè)計(jì)有著非常重大的影響，教材會(huì)對(duì)教師的教學(xué)方向和方法帶來影響，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向也會(huì)產(chǎn)生影響。而在英語教材方面，各高職院校不對(duì)英語教材進(jìn)行統(tǒng)一，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的教學(xué)需求來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。據(jù)了解，有些高職學(xué)院干脆就使用與普通高校相同的教材。目前針對(duì)高職高專的英語教材多達(dá)十多種版本，但是這些版本中都或多或少的存在著內(nèi)容不廣泛、不全面的情況，多是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，英語教材上跟普通高等教育的基本沒什么差別?；蛘哂行┙滩牡木帉懰酱_實(shí)較差，在課文、詞匯、語法講解等各個(gè)方面都需要進(jìn)行改進(jìn)。

（三）師資隊(duì)伍薄弱

隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)生人數(shù)的增多，大多數(shù)高職英語教學(xué)方法還在摸索和研究中，幾乎所有的英語教師都沒有經(jīng)過專門的高職教學(xué)培訓(xùn)就進(jìn)行英語教學(xué)工作。民辦高職院校的英語老師大部分都是以前在中專學(xué)校中任職的，缺乏大學(xué)或高職的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在英語教學(xué)的各個(gè)方面都還需要不斷完善和提升。不但如此，高職英語教師的隊(duì)伍明顯表現(xiàn)為年輕化和年老化，缺乏學(xué)科帶頭人和中間教學(xué)骨干。而且處于超負(fù)荷工作的狀態(tài)，學(xué)歷層次較低，年輕老師缺乏培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì);過多使用外聘教師，教學(xué)管理上存在難題，教學(xué)質(zhì)量差。

二、民辦高職英語教學(xué)的策略

（一）調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)大綱

高職高專的理論教學(xué)并不是越全越好，越多越好，而是需要有針對(duì)性和突破性的教學(xué)方法，以夠用為度作為指導(dǎo)思想，教學(xué)需要做到恰到好處。學(xué)生一定要將英語基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行牢牢掌握，只有這樣才能夠進(jìn)一步提升英語能力。但高職在實(shí)際的英語教學(xué)中教學(xué)時(shí)數(shù)有所限制，所以在教學(xué)過程中要充分掌握教學(xué)的“度”的問題，把基礎(chǔ)和應(yīng)用處理妥當(dāng)，對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理分配，要充分重視對(duì)學(xué)生“使用能力”的培養(yǎng)，需要根據(jù)不同專業(yè)的需要，在英語教學(xué)上有所側(cè)重。

（二）選擇合適的教材，設(shè)置合理的課程

高職高專的英語教材應(yīng)該突出幾個(gè)點(diǎn)：第一，要突出英漢翻譯，把英語閱讀能力放在重要的位置;第二，要重點(diǎn)體現(xiàn)常用問題的掌握和學(xué)習(xí);第三，要和業(yè)務(wù)應(yīng)用充分結(jié)合起來，比如英語合同或是英文技術(shù)說明書等。因?yàn)楦呗殞W(xué)生在畢業(yè)走上工作崗位之后主要用到英語的地方就是讀和簡(jiǎn)單的寫，而工科的學(xué)生畢業(yè)到工廠后如果不會(huì)看英文技術(shù)說明書，不會(huì)寫相關(guān)的合同，那么會(huì)對(duì)其工作能力產(chǎn)生影響。所以在?？朴⒄Z教學(xué)中需要重點(diǎn)體現(xiàn)。這些也是?？朴⒄Z教材的主要特色之一，如果學(xué)習(xí)不能運(yùn)用到實(shí)際中，那么也意味著高職教育的失敗。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。

為了能讓高職英語教學(xué)發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，必須要對(duì)高職英語教師的傳統(tǒng)教育觀念進(jìn)行扭轉(zhuǎn)。一是需要在人才培養(yǎng)模式和方法上面進(jìn)行思想轉(zhuǎn)變，將全面提升學(xué)生的素質(zhì)放在首要地位，把知識(shí)傳授和能力提升進(jìn)行科學(xué)的協(xié)調(diào)，把主要的經(jīng)歷都放在對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)上面。二是要改變以往教師為主、以課本和課堂為主的教學(xué)理念，變?yōu)橐詫W(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)觀念。想要全面提升英語教學(xué)質(zhì)量，必須要打造出一支具有高質(zhì)量和水平的英語教學(xué)師資隊(duì)伍。

總之，在高職英語教學(xué)中，首先應(yīng)確立學(xué)以致用，并據(jù)此來對(duì)英語教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行全面改革。增加教學(xué)設(shè)備的投入，確保英語教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，作為民辦高職高專學(xué)校的英語教師就必須要多花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究，制定教學(xué)方法等，對(duì)教學(xué)前言信息進(jìn)行時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注，并充分將其運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中，根據(jù)學(xué)生的切實(shí)需要，開創(chuàng)出英語教學(xué)的新模式，把高職英語教學(xué)水平提升到一個(gè)新的臺(tái)階，真正的為國家發(fā)展輸送專業(yè)的高等職業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄧春梅.高職英語教學(xué)存在的主要問題及出路[J].中國成人教育，2009，13.

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