中職德育課信息化教學(xué)的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略

金小光

摘要：互聯(lián)網(wǎng)在各行業(yè)的滲透中，不僅為我國(guó)教育事業(yè)帶來較多的可利用資源，同時(shí)為學(xué)生行為塑造、意識(shí)形成產(chǎn)生較大沖擊。在此背景下，中職德育教育工作在學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化中，面臨著較大挑戰(zhàn)，使得中職德育效果不佳。因此，本文對(duì)開放網(wǎng)絡(luò)背景下，中職生德育工作的有效對(duì)策展開研究，借此明確德育教學(xué)要點(diǎn)，豐富網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的德育內(nèi)容，提升中職德育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：中職德育;信息化教學(xué);現(xiàn)狀;優(yōu)化策略

1 引言

在我國(guó)信息技術(shù)高速發(fā)展的過程中，人們的生活方式以及思維均受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響，中職需要重視網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，同時(shí)還應(yīng)該在學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)段給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，高度關(guān)注德育工作并分析網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生道德觀念、價(jià)值取向、行為習(xí)慣、個(gè)性心理形成的影響，掌握足量的因素是順利開展德育工作的前提。在網(wǎng)絡(luò)文化興起后，中職德育工作面臨許多挑戰(zhàn)，但是教育人員也需要在此過程中發(fā)現(xiàn)利于德育工作的因素，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展德育工作，創(chuàng)新德育模式，讓學(xué)生可以通過新型德育模式形成良好的素養(yǎng)。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職德育工作的現(xiàn)狀

2.1 忽視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作的開展

就中職德育工作來講，因?yàn)閹熒哪挲g有很大的差異，而且網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品不斷更新，很多新鮮事物涌現(xiàn)出來，教師難以與學(xué)生即使跟上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的變化，這樣就容易導(dǎo)致許多中職不能充分掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，也不能掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，更加不能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有效開展德育工作，并且有些中職院校缺乏足夠的教育資源，因?yàn)槭艿胶芏鄺l件的約束，比如：軟件開發(fā)以及經(jīng)費(fèi)等等，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職德育工作很難順利進(jìn)行。中職學(xué)生正處在人生的重要階段，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，這些學(xué)生很有可能受到一些不良信息造成的影響，陷入窘境，例如：瀏覽一些色情網(wǎng)站以及沉迷于玩游戲等等。因此，作為中職教師，需要積極開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各項(xiàng)德育工作，使學(xué)生可以形成正確的三觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

2.2 教育模式單一

中職在以往德育過程中，采用灌輸式教育方法，長(zhǎng)期采用主導(dǎo)形式的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)會(huì)帶來負(fù)面影響，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)也產(chǎn)生一定的抑制作用。德育教師在當(dāng)下需要了解灌輸式教育模式存在的弊病，同時(shí)還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育方面存在的優(yōu)勢(shì)。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教育工作，可以使教育工作具備互動(dòng)性以及民主性，借此改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職開展德育工作的有效措施

3.1 發(fā)揮德育活動(dòng)教化價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)

首先，教師可通過以網(wǎng)絡(luò)文明為主題的德育活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)抵御不良網(wǎng)絡(luò)信息。其次，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生文明、節(jié)制上網(wǎng)，靈活調(diào)整上網(wǎng)時(shí)問，學(xué)會(huì)借助開放性網(wǎng)絡(luò)，獲取學(xué)習(xí)資源，提高自身學(xué)習(xí)能力。并且發(fā)揮自身帶頭、示范作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自律、約束上網(wǎng)行為的重要性。最后，教師可借助有效且及時(shí)的溝通，讓學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，正確感知網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)與生活的意義曰。例如教師在“信息獲取的一般過程”這節(jié)課中。教師通過視頻展示網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)的改變，請(qǐng)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)存在的意義，同時(shí)討論：我們可以用網(wǎng)絡(luò)干些什么？在使用網(wǎng)絡(luò)檢索信息時(shí)，有哪些途徑？學(xué)生自由討論結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，說出信息快速獲取給學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的便利。然后用巧妙的話語請(qǐng)學(xué)生說一說，在網(wǎng)絡(luò)上搜索信息時(shí)，我們的生活會(huì)有哪些變化？之后，教師在引導(dǎo)學(xué)生在信息獲取時(shí)，應(yīng)注意判斷信息的優(yōu)劣，并適時(shí)組織學(xué)生探索如何在信息獲取時(shí)，科學(xué)控制上網(wǎng)時(shí)間，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用。

3.2 創(chuàng)新德育機(jī)制

中職開展德育工作以網(wǎng)絡(luò)為教育的主陣地，同時(shí)在教育過程中創(chuàng)建德育機(jī)制。中職教育人員需要在教育過程中積極宣傳馬克思主義，加強(qiáng)相關(guān)思想的宣傳力度，并在德育期間圍繞社會(huì)熱點(diǎn)話題，列舉實(shí)事開展德育工作，德育工作不能僅從理論出發(fā)，教師還應(yīng)該使用多媒體課件展示生活實(shí)際案例，分析德育方面的內(nèi)容，讓學(xué)生可以從實(shí)際案例中感受了解德育理論知識(shí)。除此之外，教師還應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)主陣地開展線上與線下互動(dòng)活動(dòng)，構(gòu)建動(dòng)態(tài)立體開放的德育機(jī)制，并將中職德育體制向科學(xué)化、規(guī)范化方向發(fā)展，使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動(dòng)中職德育工作，進(jìn)一步提升德育工作水平。

3.3 為中職生創(chuàng)造健康的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境

首先，班主任需要了解學(xué)生的真實(shí)情況，激勵(lì)學(xué)生，并明確表明這種心理狀況不僅會(huì)使他更加沮喪，而且不僅會(huì)影響他自己，還會(huì)影響他的家人。班主任老師應(yīng)該使用心理咨詢來幫助學(xué)生糾正思想，了解他們?cè)趯W(xué)校和生活中面臨的挑戰(zhàn)，并注意他們所面臨的問題。為減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，班主任應(yīng)注意學(xué)生的心理健康，與有心理焦慮，社交障礙等問題的學(xué)生進(jìn)行溝通，使學(xué)生逐步擺脫心理問題。此外，中職生的道德教育不僅取決于班主任的教育，還取決于學(xué)生父母的幫助，因此班主任和家長(zhǎng)之間必須建立溝通機(jī)制，以便于學(xué)生父母的家庭學(xué)校教育能夠及時(shí)進(jìn)行。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有意識(shí)形態(tài)問題，則可以及時(shí)地與老師聯(lián)系或者是聯(lián)系學(xué)生的父母，這樣可以形成良好的雙向溝通機(jī)制，提高中職生的德育效率。班主任必須與父母良好溝通，并為學(xué)生提供足夠的父母教育和指導(dǎo)。初學(xué)生與父母在一起的時(shí)間最長(zhǎng)，他們的言行對(duì)學(xué)生有很大的影響。因此，班主任應(yīng)鼓勵(lì)父母積極參與班級(jí)管理活動(dòng)，尊重孩子而不傷害他們，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展指明正確的方向，并在孩子的家庭教育中盡力而為。家長(zhǎng)需要加強(qiáng)與班主任的溝通與交流，并達(dá)成共識(shí)，與父母的有效溝通也將幫助他們找到有效的方法來迅速解決問題。

3.4 利用互聯(lián)網(wǎng)打造家?；?dòng)平臺(tái)

當(dāng)下，家長(zhǎng)的文化層次較過往有較大提升，為家庭教育提供了良好基礎(chǔ)，家庭教育也愈加專業(yè)、合理，家長(zhǎng)與教師進(jìn)行交流互動(dòng)的頻次及效率也顯著提升。教師要利用學(xué)生家長(zhǎng)普遍上網(wǎng)的條件，及時(shí)地向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生的表現(xiàn)，并針對(duì)不同問題征求家長(zhǎng)意見，同時(shí)對(duì)于家庭教育管理中可能存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。家長(zhǎng)對(duì)于子女的了解是較為深刻的，教師通過微信等方式，及時(shí)征詢家長(zhǎng)管理意見，對(duì)于學(xué)生德育教育成效提升，具有積極意義。舉例來說，對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的穿戴不合格、奇裝異服問題，教師可以在微信群征詢家長(zhǎng)意見。家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)監(jiān)督小組大部分呈肯定態(tài)度，認(rèn)可監(jiān)督、警告、整改模式，也愿意對(duì)不聽勸阻的學(xué)生通過班級(jí)或是微信群通報(bào)的方式警示。這一機(jī)制實(shí)施之后，學(xué)生著裝方面的問題得到顯著改善，學(xué)生參與德育教育的作用得以證實(shí)。

4 結(jié)束語

中職在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中需要從網(wǎng)絡(luò)文化視野下考慮德育工作存在的不足，將德育工作與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起并不斷推動(dòng)德育模式的發(fā)展與完善。中職教育人員必須在德育模式構(gòu)建期間，建立動(dòng)態(tài)反饋機(jī)制，了解德育模式構(gòu)建后的教學(xué)情況，并根據(jù)教育過程中存在的問題進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化德育結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)德育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)間切合點(diǎn)，并加強(qiáng)兩者間的融合程度。通過構(gòu)建德育目標(biāo)、創(chuàng)新德育體制、豐富德育方法，提升中職德育水平。

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（天津市勞動(dòng)保障技師學(xué)院）