提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性方式

韋保農(nóng)

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是小學(xué)學(xué)習(xí)中重要的組成部分，也是三大學(xué)科的一部分。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)下，可以鍛煉學(xué)生的數(shù)字意識(shí)、圖形想象與構(gòu)造能力、空間理解能力以及利用方程來解決未知問題的能力。對于上述能力的培養(yǎng)來說，將有助于學(xué)生綜合能力的提升以及未來的全面發(fā)展，能夠讓學(xué)生更好的面對未來社會(huì)的不斷變化。而這些都是基于有效教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。對此，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，本文就對此進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);教學(xué)方式

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2021）-20-

新課程改革的要求下，讓更多人開始注重有效教學(xué)理念的應(yīng)用和實(shí)踐。將有效教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠給學(xué)生帶來最有效的教學(xué)體驗(yàn)，將會(huì)豐富學(xué)生的情感，轉(zhuǎn)變學(xué)生的慣性思維，讓學(xué)生的大腦更加活躍，從容的面對具有難度的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的解題能力、學(xué)習(xí)能力等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。而在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際情況，要了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，并將知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行有效融合，設(shè)計(jì)出多樣性、豐富生動(dòng)、具有趣味的教學(xué)手段，能夠引起學(xué)生的注意，推動(dòng)學(xué)生的興趣發(fā)展，讓學(xué)生更加積極、主動(dòng)的加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，有效教學(xué)的構(gòu)建很重要。

一、多樣性教學(xué)體驗(yàn)，豐富學(xué)生情感

在有效教學(xué)的構(gòu)建中，最重要的一點(diǎn)，是需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，對知識(shí)知識(shí)進(jìn)行深入探究和分析理解，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效掌握。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，很多教師會(huì)選擇較為單一且傳統(tǒng)的手段，通常是讓學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行重復(fù)性記憶和學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式缺乏生動(dòng)性，無法滿足當(dāng)前學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求，容易降低學(xué)生的興趣與動(dòng)力，學(xué)生的積極性不高，難以確保教學(xué)質(zhì)量的提升。而多樣性教學(xué)是利用多媒體、游戲、表演等手段，這些手段是學(xué)生喜聞樂見的，是能夠引起學(xué)生注意，推動(dòng)學(xué)生興趣發(fā)展的手段。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要給學(xué)生設(shè)計(jì)多樣性教學(xué)，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，豐富自己的情感，帶動(dòng)興趣發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng)、自覺的加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也為有效教學(xué)的構(gòu)建打造基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)“角的度量”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，本節(jié)課需要學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器正確量角、量角時(shí)能正確讀出角的度數(shù)等數(shù)字知識(shí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師可以利用動(dòng)手實(shí)踐、生活經(jīng)驗(yàn)等手段，讓學(xué)生在多樣性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，獲取更多的知識(shí)。同時(shí)，在這樣的學(xué)習(xí)引導(dǎo)下，能夠引起學(xué)生的注意，推動(dòng)學(xué)生的興趣發(fā)展，學(xué)生加入學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性更高、更主動(dòng)，而這樣的方式有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，以及有效教學(xué)的構(gòu)建。

二、合作性學(xué)習(xí)探究，提高學(xué)生自主

想要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，小組合作也是不能缺少的一部分。在目前，新課程改革也明確要求學(xué)生需要具備自主、合作、探究的能力，讓學(xué)生在合作探究中，既提升自己的自主學(xué)習(xí)能力，又能實(shí)現(xiàn)探究能力的培養(yǎng)。而合作意識(shí)也是學(xué)生未來走向社會(huì)中最重要的一種素養(yǎng)。所以，組織學(xué)生開展合作探究學(xué)習(xí)，刻不容緩。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了提高教學(xué)的有效性，教師要組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在小組合作中，實(shí)現(xiàn)對知識(shí)的共同探究和自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的提升。當(dāng)然，在小組的組建中，教師要確定小組人數(shù)，保證人數(shù)的平均分配，也需要將不同能力的學(xué)生進(jìn)行合作安排。最重要的一定，需要選舉一個(gè)小組長，以此來監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究。例如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形的面積”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，本節(jié)課需要學(xué)生掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式、能正確的計(jì)算平行四邊形的面積等數(shù)學(xué)知識(shí)。在本節(jié)課的指導(dǎo)中，教師按照一定人數(shù)比例，將學(xué)生合理進(jìn)行小組分配，并設(shè)計(jì)小組問題，由學(xué)生自己進(jìn)行資料的查找、學(xué)習(xí)成果的相互分享，在明確分工與合作中，學(xué)生會(huì)有效完成自己的任務(wù)。并且，在思維碰撞中，將產(chǎn)生新的思想，能夠完善學(xué)生的知識(shí)體系，有助于學(xué)生思維的完善。

三、實(shí)踐性活動(dòng)開展，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知

數(shù)字知識(shí)不僅具有抽象性，而且具有實(shí)踐性。由于知識(shí)來源于生活實(shí)際，是生活實(shí)際總結(jié)和概括，很多知識(shí)點(diǎn)都能夠從生活中找到。對于數(shù)學(xué)知識(shí)來說，也是如此。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，幾乎所有知識(shí)點(diǎn)都與生活有著不可分割的聯(lián)系。所以，想要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的構(gòu)建，就不能缺少知識(shí)理論與實(shí)踐的聯(lián)系。只有通過讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決生活問題，提升自己的價(jià)值與能力，才能更好的讓學(xué)生掌握相應(yīng)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升，進(jìn)而完善學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)“克和千克”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，本節(jié)課需要學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算等數(shù)字知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過開展實(shí)踐性活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的克與千克的知識(shí)運(yùn)用到生活中來，感受生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)打造基礎(chǔ)。

總而言之，數(shù)學(xué)在小學(xué)學(xué)習(xí)中的地位是非常重要，需要教師運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)手段，利用趣味的方式來引起學(xué)生的注意，推動(dòng)學(xué)生的興趣發(fā)展，想方設(shè)法的讓學(xué)生自覺加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)的構(gòu)建。而教師要轉(zhuǎn)變陳舊的學(xué)習(xí)觀念，要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，變換教學(xué)形式，既滿足學(xué)生當(dāng)前日益增長的學(xué)習(xí)需求，吸引學(xué)生的主動(dòng)性，又能鞏固學(xué)生的數(shù)字知識(shí)，提高學(xué)生的記憶效果，為學(xué)生未來的全面發(fā)展打造基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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