高中美術鑒賞教學方式研究

鄭瓊

摘要：在高中美術教學中，鑒賞教育是極為重要的教育內容，需要學生好好思考和研究。高中美術教師需要強調鑒賞教育，并基于學生比較具體化的特點，不斷優(yōu)化鑒賞教育，促使學生更好的鑒賞美術，使得學生具備審美素養(yǎng)，以此促使學生更好地創(chuàng)造美。本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面研究高中美術鑒賞教學方式，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關鍵詞：高中美術;鑒賞教學;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

在素質教育盛行的當下，基礎的文化知識教育不再是唯一的主要教育內容，美術、體育、音樂等知識逐漸地出現(xiàn)在了大眾的視野中，并被大眾所重視。高中美術教師在進行教育時，應當充分地意識到當下教學形式所存在的變化，注重教育的優(yōu)化，強調鑒賞教育，并強調鑒賞教育的內容和形式，以促使學生做好美術鑒賞，讓學生獲得較好的發(fā)展。為此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面深入分析高中美術鑒賞教學方式，以供參考。

一、重視教學的引導

教師是教育者、引導者，教師的言行舉止會影響學生，所展開的美術教育會影響學生的知識學習狀態(tài)和知識學習效果。因此，高中美術教師在進行知識教育時，應當充分地發(fā)揮教師地引導作用，促使學生在良好的教學引導下，更好地學習鑒賞類的美術知識，讓學生獲得較好的發(fā)展。

如，在講授“我們怎樣鑒賞美術作品”這部分知識時，筆者會盡量發(fā)揮學生的主體地位，自身則會扮演引導者的角色，展開對學生的教學。課堂上，筆者會依據這部分的知識，拋出問題，即鑒賞美術作品的三個角度是什么？依據問題，筆者會使得學生嘗試在教材內尋找答案，并將答案展現(xiàn)出來。這一知識學習方式，能夠使得學生加深對相關的知識的體會和了解。當然，依據學生所尋找到的答案，筆者會對學生進行補充式教育，并會展現(xiàn)出作品，進行示范性鑒賞，幫助學生直觀的了解到美術鑒賞的內容和方式。這樣，學生便能夠更好地掌握相關的知識，自身的知識學習效果能夠因此獲得增強。

總之，高中美術教師需要意識到教師的職責，需要盡量做好對學生的引導，幫助學生更好的展開鑒賞類的美術知識學習，讓學生打好基礎，為發(fā)展自身的鑒賞能力奠定好基礎。

二、強調鑒賞訓練

要想使得學生的鑒賞能力能夠獲得有效發(fā)展和提升，高中美術教師在進行教育時，還應當多多指導學生進行鑒賞訓練。在不斷地鑒賞訓練中，學生能夠將自身所學習的鑒賞類的理論知識應用到實際中，也能夠更好地掌握鑒賞技巧，加深對美術品的認知，使得自身的鑒賞能力能夠獲得有效發(fā)展和提升。

學生要想掌握一種能力，就有必要展開與之相關的訓練。在展開對學生的鑒賞教育時，為了使得學生做好美術鑒賞，筆者便會多多引導學生進行實戰(zhàn)訓練。為此，筆者會為自己設定教學任務，會每周開展三次美術鑒賞類的活動，主動向學生展現(xiàn)出值得鑒賞的美術作品，促使學生積極思考，依據所學習的知識和自身的想法，進行語言的表達，展開有效的美術鑒賞。筆者也會將鑒賞類的活動變?yōu)楦傎?，促使學生在短時間內觀賞作品，思考作品，進行鑒賞，并展開語言表達。筆者則會了解學生的鑒賞內容，給予學生相應的評分。這樣的教育方式，使得學生能夠逐漸地形成良好的競賽意識，能夠將自身關注的重點放在美術鑒賞，不斷學習知識，不斷進行鑒賞訓練，以提升自身的鑒賞能力。

綜上，高中美術教師需要著力關注鑒賞訓練，需要引導學生積極進行鑒賞，使得學生能夠從中不斷發(fā)展自身的鑒賞能力，讓教師更好地達到教育的目的。

三、豐富教學手段

教師的教學手段會影響學生整節(jié)課的知識學習狀態(tài)，比較豐富、科學且多樣的教育手段往往會推動學生以比較積極且注重的姿態(tài)進行知識的學習。因此，在進行知識教育的時候，高中美術教師應當深入了解自身的教學手段，盡量將自身的教學手段變得十分豐富。

如，一些美術作品所展現(xiàn)出來的內容是學生所處的時代不了解的或是學生不經常接觸的，學生難以產生共鳴感，了解作品背后的故事，難以進行有效鑒賞。應對這種情況，筆者便會將信息化的教學手段實施起來。依據學生所鑒賞的美術作品上的內容，筆者會借助信息技術向學生展現(xiàn)與之相關的圖片、視頻等資源，依托這些資源，幫助學生了解一些歷史性較強的知識、地域性較強的文化等等，以此拓展學生的視野，豐富學生的知識量，促使學生更好地進行美術鑒賞。如，在展開對學生的評價時，筆者會盡量使得自身的評價手段變得更為豐富，會采用鼓勵式、先揚后抑、激勵式等多樣的評價方式，著力展開對學生的評價，使得學生能夠適時的接收到比較科學的評價，并在評價的指導下，逐漸地樹立起自信心、增強學習興趣和動力，更好地進行知識的學習，更為積極地進行美術鑒賞，從而使得自身的鑒賞素養(yǎng)獲得發(fā)展和提升。此外，在進行教學時，筆者還會將游戲化教學法、生活化教學法、情景化教學法等多樣的教學法應用起來，以構建生動課堂，助力學生好好學習美術知識?？傊?，高中美術教師需要多多關注自身所實施的教學手段，盡量將自身的教學手段變得更為豐富，助力學生在良好的教學手段指導下，更好地進行知識的學習，以促使學生取得較好的知識學習效果，讓學生獲得較好的發(fā)展。

綜上，高中美術教師可以在充分地了解了教育內容、教育形式和學生的學習特點后，從加強教學引導、強調鑒賞訓練和豐富教學手段這三個方面，展開對學生的教學，促使學生更好地進行美術鑒賞，使得學生能夠因此獲得較好的發(fā)展，順利達到知識學習的目的。

參考文獻

[1]王維蓉.淺談高中美術鑒賞教學[J].中國校外教育（理論），2007（09）：156.

[2]牛向中. 淺談高中美術鑒賞的課堂教學[A]. 江蘇省教育學會.江蘇省教育學會2006年年會論文集（美術專輯）[C].江蘇省教育學會：江蘇省教育學會，2006：5.