小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合

朱莉

摘要：閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中的兩大環(huán)節(jié)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段，從三年級(jí)開(kāi)始即面對(duì)這兩大教學(xué)任務(wù)。閱讀和寫(xiě)作是一體的，學(xué)生必須通過(guò)閱讀來(lái)提高寫(xiě)作水平，否則，學(xué)生寫(xiě)出的文章只能是空、假、大。教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意運(yùn)用讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方式，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀和寫(xiě)作;閱讀教學(xué);讀寫(xiě)結(jié)合

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-

小學(xué)生讀寫(xiě)能力的高低直接關(guān)系到小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)水平。在通常情況下，提高小學(xué)生讀寫(xiě)能力的主要途徑是以文章為載體，通過(guò)閱讀、分析文章來(lái)提高學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)歸類閱讀擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，通過(guò)比較閱讀提高學(xué)生的鑒賞力，通過(guò)語(yǔ)文素材積累、作文片段訓(xùn)練、仿寫(xiě)提高學(xué)生寫(xiě)作水平。本文將就小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中如何將閱讀與寫(xiě)作兩個(gè)教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)做以探究。

一、讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式的重要性

一個(gè)人的語(yǔ)文綜合能力主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是能夠準(zhǔn)確領(lǐng)悟他人的意思，包括口頭的和書(shū)面的;一是能夠準(zhǔn)確、通順、文雅地表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，也包括口頭的和書(shū)面的。這兩種能力體現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，就是閱讀能力和寫(xiě)作能力。閱讀和寫(xiě)作，一個(gè)是輸入（閱讀）過(guò)程，一個(gè)是輸出（寫(xiě)作）過(guò)程，乍看上去截然相反。其實(shí)，這是兩個(gè)密不可分的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作是閱讀成果的單方面表現(xiàn)。為什么這樣說(shuō)？一個(gè)人如果沒(méi)有閱讀經(jīng)歷，很難想象其能寫(xiě)出一手好文章。所以說(shuō)，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。一個(gè)人只有通過(guò)閱讀，才能積累創(chuàng)作素材，提高語(yǔ)言敏感度，學(xué)會(huì)創(chuàng)作手法，看透生活中各種事情的本質(zhì)。當(dāng)一個(gè)人閱讀量積累到一定程度的時(shí)候，就會(huì)對(duì)身邊發(fā)生的事產(chǎn)生一定的看法，此時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生寫(xiě)作沖動(dòng)。所以說(shuō)，寫(xiě)作是閱讀成果的單方面表現(xiàn)。為什么是單方面表現(xiàn)？因?yàn)橐粋€(gè)人通過(guò)閱讀會(huì)在許多方面得到提高，而寫(xiě)作只是得到提高的若干能力的其中一項(xiàng)。綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中采用讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)模式是必由之路。

二、讀寫(xiě)結(jié)合從激發(fā)學(xué)生閱讀興趣開(kāi)始

興趣是最好的老師。教師要想激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，選擇適合其閱讀的素材是重中之重。教師在閱讀課堂的閱讀選材階段盡量不要干涉學(xué)生的自由選擇，應(yīng)充分尊重學(xué)生的興趣與喜好自由地開(kāi)展閱讀。學(xué)生在閱讀自己感興趣的文本內(nèi)容時(shí)，潛藏在身體內(nèi)部的一切積極因素都能夠被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣才能促進(jìn)其對(duì)閱讀文本的理解。閱讀過(guò)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行反思。教師可以將班上學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組合作的形式討論文本內(nèi)容，最后作集體匯報(bào)。此外，教師可以根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)多向其推薦一些適合閱讀的書(shū)刊，然后要求學(xué)生每天上學(xué)都帶著。學(xué)生可以利用課余時(shí)間讀這些書(shū)，而且，每一位學(xué)生帶的讀物都不一樣，學(xué)生之間可以交換閱讀。如此一來(lái)，學(xué)生對(duì)閱讀會(huì)漸漸產(chǎn)生興趣。

比如，在學(xué)到《將相和》時(shí)，教師可以要求學(xué)生在課外通過(guò)閱讀了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期其他名將的故事。有的學(xué)生會(huì)買(mǎi)介紹李牧的書(shū)，有的學(xué)生會(huì)買(mǎi)介紹王翦的書(shū)，結(jié)果，全班同學(xué)爭(zhēng)相閱讀，學(xué)習(xí)氛圍變得活躍。

三、抓住重點(diǎn)詞句適時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力

好的文章往往會(huì)含有許多意味雋永的句子，教師在教學(xué)過(guò)程中可以和學(xué)生細(xì)細(xì)品味這些佳句，并讓學(xué)生有選擇地記在筆記本上，時(shí)不時(shí)地拿出來(lái)讀一讀。通過(guò)不斷積累，學(xué)生的筆記本上便會(huì)匯集各個(gè)名家的清詞麗句。如此一來(lái)，學(xué)生在文學(xué)鑒賞力提高的同時(shí)，也為寫(xiě)作積累了充足的素材。

比如，在學(xué)到五年級(jí)上冊(cè)第四單元的時(shí)候，教師就可以建議學(xué)生積累一些好句：

1、王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。（愛(ài)國(guó)情懷）

2、暖風(fēng)熏得游人醉，只把杭州作汴州。（憂國(guó)情懷）

3、美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆?。ㄊ惆l(fā)豪情壯志用語(yǔ)）

……

通過(guò)積累，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遣詞造句的能力會(huì)大大提高。

四、利用教材引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀后感

寫(xiě)作水平的提高離不開(kāi)閱讀，因此，教師在授課過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)作者如何組織語(yǔ)言，如何立意，如何圍繞立意組織材料，如何優(yōu)化細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如何巧用修辭手法等等。教師可以按照教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)寫(xiě)作教學(xué)訓(xùn)練，也可以定期讓學(xué)生寫(xiě)一篇文章。作文應(yīng)以不命題形式為主，這樣才能鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，根據(jù)自己對(duì)生活的體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)作，來(lái)表達(dá)自己的所感所思。在學(xué)到好文章時(shí)，教師可以安排學(xué)生寫(xiě)讀后感。讀后感不限主題，不限字?jǐn)?shù)，學(xué)生可以像寫(xiě)日記一樣自由表達(dá)自己的閱讀感受。教師通過(guò)檢查讀后感，既能把握學(xué)生的閱讀理解水平和思想水平，也能一覽學(xué)生的寫(xiě)作水平。

比如，在學(xué)過(guò)《題臨安邸》一詩(shī)后，教師就可以安排學(xué)生寫(xiě)讀后感。有的學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，不知道南宋時(shí)期的朝廷是怎樣一個(gè)朝廷，此時(shí)，教師就可以給學(xué)生講《岳飛傳》或《射雕英雄傳》的故事，讓學(xué)生了解那個(gè)時(shí)代文人和武將對(duì)朝廷不思收復(fù)失地的失望和憤慨之情。學(xué)生把握時(shí)代背景后，再結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，就能寫(xiě)出一篇激情澎湃的讀后感來(lái)。

總結(jié)：

小學(xué)語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展讀寫(xiě)教育應(yīng)多方施策，因材施教，以讀為主，以寫(xiě)為輔，待學(xué)生閱讀積累達(dá)到一定程度時(shí)，思維必然變得活躍，對(duì)周邊事物必定獨(dú)具看法，思想深處必定迸射火花。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉慧芳. 讀寫(xiě)結(jié)合在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐探究[J]. 語(yǔ)文課內(nèi)外，2021（7）：186.

[2] 陳秀敏. 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式的應(yīng)用策略研究[J]. 魅力中國(guó)，2021（3）：116.