高效教學(xué)視角下的初中英語教學(xué)研究

吳剛

摘要：高效教學(xué)是初中英語新課改教學(xué)目標(biāo)之一，這也是提升教學(xué)質(zhì)量、有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要因素，高效教學(xué)影響因素復(fù)雜，比如學(xué)生個性因素和教學(xué)環(huán)境因素等，其中教學(xué)手段和教學(xué)模式是影響高效教學(xué)最直接的因素，因此需要教師重點(diǎn)考慮。初中英語學(xué)科是學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科的重要組成部分，初中英語教學(xué)既需要遵循英語教材規(guī)律、學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況，還需要教學(xué)靈活選擇教學(xué)方法、教學(xué)工具、教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高效教學(xué);初中英語;教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言：

高效教學(xué)是針對于傳統(tǒng)教學(xué)模式下低效率教學(xué)結(jié)果而言的，要求教師在課堂上采取正確方法讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速掌握新知識，并對新知識進(jìn)行融會貫通和實(shí)際應(yīng)用。對于初中英語學(xué)科而言，因?yàn)樾W(xué)到初中的過渡期學(xué)生一時(shí)難以產(chǎn)生興趣，也難以跟上教師的教學(xué)思路，因此需要初中英語教師對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)。

一、采用生本化教學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)初中英語教學(xué)需要在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上構(gòu)件學(xué)生和教師雙向互動課堂，傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)，教師和學(xué)生是單向交流，在這種教學(xué)環(huán)境下，教師不僅自身壓力大，學(xué)生學(xué)校興趣不高，導(dǎo)致教學(xué)效果無法滿足要求。因此初中英語教師需要改變這種教學(xué)模式，采用生本化教學(xué)法注重彰顯學(xué)生個性和主體意識，將傳統(tǒng)課堂單向教學(xué)改變成現(xiàn)代化雙向輸出。教師可以采取問題情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，在課堂上通過提問一些新穎的問題，吸引學(xué)生的注意，然后教師根據(jù)學(xué)生的回答和學(xué)生進(jìn)行互動，對于提問可以在課前進(jìn)行、也可以在課中進(jìn)行，并結(jié)合具體的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行，促使問題情境發(fā)揮具體作用，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。比如，在初中英語人教版Warm-up教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)該單元主題向?qū)W生播放一段視頻，讓學(xué)生先觀看視頻，對視頻內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并結(jié)合教學(xué)知識真實(shí)還原課文中的場景，激發(fā)學(xué)生參與互動，讓學(xué)生對英語知識產(chǎn)生興趣。在學(xué)生觀看過程中，可以及時(shí)向?qū)W生提問：“What are the ingredients”要求學(xué)生在觀看后根據(jù)自己的感悟?qū)ζ溥M(jìn)行總結(jié)，自己用英語說出答案，這樣學(xué)生可以更加深刻的記憶單詞、語法結(jié)構(gòu)，也可以掌握此課主題，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目的[1] 。

二、采用趣味性教學(xué)法

初中英語語言知識學(xué)習(xí)是枯燥的，一些小學(xué)學(xué)校并沒有深入開設(shè)英語課程，導(dǎo)致初中學(xué)生英語基礎(chǔ)各有不一，直接進(jìn)入到系統(tǒng)、復(fù)雜的英語系統(tǒng)知識教學(xué)中，學(xué)生往往會感到吃力，逐漸喪失主觀能動性，因此教師需要注重改變學(xué)生這種現(xiàn)象，采用趣味性教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)動機(jī)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，最終完成高效教學(xué)目標(biāo)。對于趣味性教學(xué)，教師可以對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行趣味性處理，具體來說就是在日常的教學(xué)中先了解學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生興趣愛好創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的途中也可以感受到學(xué)習(xí)的快樂，最終在快樂之中深入學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)。教師可以利用游戲互動形式進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容和游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生用一種新眼光看待英語學(xué)習(xí)，比如，在人教版“My ?Low-carbon Life”這一單元作文主題教學(xué)中，教師可以在英語寫作教學(xué)中，通過游戲方式讓學(xué)生完善寫作，教師可以先將學(xué)生分成不同的小組，組織學(xué)生分小組開展單詞接龍活動。在小組分好后，教師自己先進(jìn)行示范說一個英語單詞，激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)生之間相互說出和主題相關(guān)的詞語，后進(jìn)行寫作，從而作為學(xué)生的寫作素材。最后在結(jié)束后，教師可以將每個小組學(xué)生的作品展示出來，做出總結(jié)和點(diǎn)評，這種教學(xué)方法可以讓復(fù)雜的問題簡單化，讓學(xué)生的寫作變得更加豐富有趣，為學(xué)生營造趣味性的寫作環(huán)境，從而讓每一個學(xué)生都可以愛上寫作，完成高效寫作教學(xué)目標(biāo)[2] 。

三、采用多元化教學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，對于初中英語學(xué)科而言，更需要通過高效教學(xué)讓學(xué)生提高自己的語言表達(dá)能力和口語交際能力，最終讓自己掌握更多的語言技能，提升自己的語言素養(yǎng)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)只注重學(xué)生基本英語詞匯、語法結(jié)構(gòu)、閱讀能力教學(xué)，忽視了對學(xué)生情感態(tài)度、英語文化、英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此初中英語教師需要改變單一的教學(xué)模式，采用多元化教學(xué)方法，從而培養(yǎng)一批綜合型英語人才。例如，教師可以先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣做起，讓學(xué)生在課前、課后利用片段時(shí)間記憶單詞，閱讀一些英語信息，或者相互之間進(jìn)行英語交流，讓學(xué)生具備一定的英語思維，并養(yǎng)成正確的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)束語

高效英語教學(xué)是構(gòu)建高效英語課堂的直接手段，需要教師掌握多樣化的教學(xué)方法，并對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，針對性的教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生主動性、主體意識，在深入把握新課改英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)步驟，最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 謝安國. 小組合作視角下初中英語高效課堂的構(gòu)建策略研究[J]. 新東方英語：中學(xué)版， 2019， 000（008）：P.142-142.

[2] 王麗. 新課程下初中英語小組合作高效課堂教學(xué)的研究[J]. 明日， 2019， 000（007）：1-1.