大學(xué)生新媒體使用情況及引導(dǎo)研究

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，新媒體發(fā)展取得了質(zhì)的飛躍，越來越多的大學(xué)生通過新媒體平臺獲取自身需求的資訊信息，并進(jìn)行線上的實時交流互動。新媒體的使用一定程度上改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式，有效開拓了大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。但是，如果大學(xué)生對新媒體使用不當(dāng)，也會對他們身心健康發(fā)展造成不利影響，因此，高校教育工作者需要做好引導(dǎo)工作。本文就對大學(xué)生新媒體使用情況及引導(dǎo)展開分析與探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；新媒體；使用情況；引導(dǎo)措施

中圖分類號：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）02-0057-02

基金項目：本論文為江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“新媒體視角下的大學(xué)生從眾行為的網(wǎng)絡(luò)輿情研究”成果，項目編號：2017SJBFDY207

一、引言

新媒體時代，高校學(xué)生在各種新媒體技術(shù)的接觸使用上呈現(xiàn)出了鮮明的“沉浸式”特征。大學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)上，還是在娛樂生活上都日益依賴新媒體，新媒體極大地改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式，同時也給高校教育工作帶來了極大挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇。對此，高校必須加強對大學(xué)生新媒體使用情況的調(diào)查分析工作，結(jié)合大學(xué)生新媒體使用現(xiàn)狀，及時制定相對應(yīng)的科學(xué)引導(dǎo)措施，確保學(xué)生能夠樹立正確的人生價值觀和社會觀，能夠正確運用新媒體獲取和傳播正能量信息，全面提升大學(xué)生新媒體素養(yǎng)。

二、大學(xué)生新媒體使用情況調(diào)查

（一）大學(xué)生新媒體使用時間

隨著新媒體不斷創(chuàng)新完善，當(dāng)代大學(xué)生新媒體的使用時間頻次也呈現(xiàn)出遞增的情況。首先，超過85%的大學(xué)生每天都會利用新媒體上網(wǎng)瀏覽各類信息內(nèi)容，無論是觀看各類視頻、新聞信息內(nèi)容，還是通過新媒體去與好友互動交流，他們都已經(jīng)習(xí)慣利用新媒體完成這些行為；10%左右的大學(xué)生一個星期會有5～6天是在利用新媒體進(jìn)行上網(wǎng)學(xué)習(xí)娛樂交流的，這也說明極少部分大學(xué)生能夠在那么一兩天完全脫離新媒體，他們或沉浸在學(xué)校實驗室中，抑或為了沖擊各項考試埋頭在圖書館中；只有5%的大學(xué)生在新媒體使用時間頻次上是保持在一個星期2～3天，他們的學(xué)習(xí)生活不會過多依賴新媒體，但是也不能完全脫離開新媒體時代的發(fā)展環(huán)境，也需要利用新媒體進(jìn)行社交，了解最新資訊。

（二）大學(xué)生新媒體使用特點

當(dāng)前大學(xué)生新媒體使用特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，大學(xué)生主體意識顯性化。在新媒體應(yīng)用發(fā)展中，大學(xué)生使用新媒體有著結(jié)合自身需求和發(fā)展特點選擇信息的大量機會。根據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查對象顯示，大學(xué)生新媒體使用過程的關(guān)注內(nèi)容和上網(wǎng)時長都呈現(xiàn)出大學(xué)生主體意識顯性化特點，大學(xué)生會根據(jù)自身愛好需求有針對性地利用新媒體平臺。比如，基于新媒體平臺完成自我補充學(xué)習(xí)、使用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺了解最新時事、使用新媒體平臺休閑娛樂放松身心。主體意識的塑造關(guān)乎大學(xué)生正確三觀的形成，高校教育工作者需要科學(xué)引導(dǎo)，使他們正確使用新媒體，避免誤入歧途。第二，新媒體使用關(guān)注內(nèi)容快餐化和碎片化。大學(xué)生在使用新媒體過程中所關(guān)注的信息內(nèi)容呈現(xiàn)出快餐化與碎片化的特征，他們無法有效接觸到各種類型的完整信息，這會影響到大學(xué)生正確判斷能力、邏輯分析能力的形成。在日常新媒體互動交往中，大學(xué)生所接觸到的新媒體網(wǎng)絡(luò)語言更多是以娛樂搞笑的形式呈現(xiàn)，致使大學(xué)生新媒體使用情況普遍出現(xiàn)娛樂化傾向[1]。

（三）大學(xué)生新媒體使用目的

根據(jù)相關(guān)部門的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)今大學(xué)生使用新媒體的目的主要有以下幾方面內(nèi)容。第一，大約有10%的大學(xué)生會利用新媒體平臺查閱收集對自身有幫助的學(xué)習(xí)資料。相對于去圖書館通過書籍查找資料信息，現(xiàn)代大學(xué)生更熱衷于在新媒體平臺上檢索獲取自身需要的信息，這樣不僅能大大提高學(xué)習(xí)效率，還可以滿足學(xué)生足不出戶就達(dá)成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。第二，超過20%的大學(xué)生會利用新媒體工具與其親朋好友進(jìn)行互動聯(lián)系。當(dāng)前主流的網(wǎng)絡(luò)交流工具有微信、微博等，比如，大學(xué)生在微博平臺能隨時了解當(dāng)前社會最熱門的相關(guān)話題，可以借助自身關(guān)注的博主和話題，瀏覽自己需要的信息，這是傳統(tǒng)教育所不具備的功能。第三，有20%的大學(xué)生會利用新媒體軟件觀看各種熱門視頻?，F(xiàn)在流行的各種直播軟件、短視頻軟件都是大學(xué)生熱衷的手機軟件，比如，大學(xué)生喜歡在閑暇時間利用抖音觀看各種有趣的小視頻并分享給好友，或者利用該軟件拍攝自身想要拍攝的視頻內(nèi)容，達(dá)到分享自身生活的目的。

三、大學(xué)生新媒體使用習(xí)慣與傾向

高校大學(xué)生是當(dāng)今新媒體平臺最為活躍的用戶群體之一，他們無時無刻不在利用新媒體獲取和傳播各種類型信息。大學(xué)生新媒體使用習(xí)慣和傾向主要表現(xiàn)為以下幾方面。第一，碎片化閱讀方式。在新媒體技術(shù)應(yīng)用輔助下，大學(xué)生越來越習(xí)慣利用碎片化時間去檢索獲取自身需要的信息，這種快速瀏覽的碎片化信息閱讀方式是當(dāng)代高校學(xué)生接觸了解社會發(fā)展最新信息最為普遍的方式。高校要想實現(xiàn)利用新媒體平臺精準(zhǔn)傳播大學(xué)生用戶群體感興趣的信息內(nèi)容，就必須深入了解掌握大學(xué)生新媒體使用習(xí)慣特點，確保官方平臺推送的信息不會淹沒在各種新媒體平臺推廣的海量信息中。第二，個性化選擇。與傳統(tǒng)媒介信息傳播方式相比較，新媒體能夠利用文字、圖片、視頻以及聲音等多元方式進(jìn)行信息傳播[2]，這無疑給大學(xué)生提供了更多的信息內(nèi)容選擇。絕大多數(shù)大學(xué)生更傾向于多種形式融合在一起的媒體內(nèi)容，這樣能夠增強信息閱讀瀏覽的生動趣味性，微博、抖音以及微信朋友圈等都是大學(xué)生青睞的新媒體平臺，在這些平臺上，大學(xué)生可以根據(jù)自身需求選擇相關(guān)信息內(nèi)容閱讀，并將自身想要表達(dá)的想法呈現(xiàn)在各大新媒體平臺上。

四、大學(xué)生新媒體使用引導(dǎo)策略

（一）重視新媒體教育，提升新媒體使用能力

大學(xué)生是當(dāng)下使用新媒體最為廣泛的用戶群體之一，高校需要采取相對應(yīng)的科學(xué)引導(dǎo)措施，強化對大學(xué)生的新媒體宣傳教育工作，確保他們具備良好的新媒體運用能力和綜合素養(yǎng)。比如，高?？梢赃\用校園網(wǎng)絡(luò)、短視頻以及廣播等多種方式向?qū)W生介紹最新的新媒體應(yīng)用知識，讓學(xué)生能夠通過不同渠道了解和掌握新媒體的性質(zhì)、用途以及特點，并熟知各項有關(guān)新媒體運用的法律法規(guī)，以免大學(xué)生在使用新媒體時出現(xiàn)違法違規(guī)行為。此外，高校還可以引導(dǎo)組織學(xué)生參與各種新媒體知識競賽課外活動，通過設(shè)置一定激勵的方式充分調(diào)動大學(xué)生參與新媒體學(xué)習(xí)的積極性和主動性，全面提升大學(xué)生新媒體學(xué)習(xí)的綜合能力和媒介素養(yǎng)?；谛旅襟w環(huán)境，任何一個大學(xué)生都可以使用新媒體編輯并傳播信息，若是一些大學(xué)生利用新媒體傳播負(fù)面輿論思想和表達(dá)個人錯誤觀點，則會在一定程度上影響到其他學(xué)生對社會輿論事件的判斷[3]。對此，高校教育工作者要培養(yǎng)大學(xué)生正確使用新媒體的能力，高校教師要通過各種新媒體傳播事件案例指導(dǎo)學(xué)生如何鑒別信息真?zhèn)?，正確解讀信息，幫助他們提升科學(xué)鑒別信息與批判信息的能力，使他們積極在新媒體平臺傳播正能量的信息。

（二）提升自律意識，適度使用新媒體

高校教育工作者要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀和社會觀，使他們充分認(rèn)識到該如何發(fā)揮新媒體的價值，促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展，而不是過度使用新媒體進(jìn)行休閑娛樂，這樣不僅會耽誤學(xué)習(xí)，還會危害身體健康。高校思政教師要定期組織學(xué)生參與多元化的思想道德教育活動，讓學(xué)生認(rèn)識到過度使用新媒體的危害，并嚴(yán)格要求自己的網(wǎng)絡(luò)言行，不隨意傳播各種不良信息[4]。一些學(xué)生對新媒體的依賴程度已經(jīng)嚴(yán)重影響到自身正常的學(xué)習(xí)生活，無論是高校教師，還是社會和家長都有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生合理使用新媒體，將更多的時間花在有意義的事上。比如，利用新媒體拓寬自身學(xué)習(xí)視野，學(xué)習(xí)了解不同學(xué)科專業(yè)的知識文化，加強與優(yōu)秀專家學(xué)者的互動交流，學(xué)會獨立思考分析，制定未來生涯發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)等。

（三）建立管理體系，提升新媒體輿情管理能力

合理化、規(guī)范化的校園新媒體管理體制是現(xiàn)代高校新媒體建設(shè)健康發(fā)展的重要前提條件，高校要主動完善新媒體管理體系，制訂出臺關(guān)于新媒體使用的管理條例，明確校園公眾號與官方微博賬號的管理部門職責(zé)，督促他們起到監(jiān)管校園輿情的作用，加強對新媒體傳播的信息內(nèi)容的監(jiān)管。比如，當(dāng)社會輿論事件在校園范圍內(nèi)的輿論影響開始蔓延時，要督促各個官方媒體賬號積極響應(yīng)學(xué)校宣傳口徑，始終堅持正確的輿論導(dǎo)向，保障大學(xué)生身心健康發(fā)展。

五、結(jié)語

在新媒體大力發(fā)展背景下，高校要重視對學(xué)生新媒體使用能力和媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，使他們能合理使用新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和傳播正能量信息，杜絕傳播各種不良虛假信息的行為。高校教育管理者要組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握各項新媒體知識，了解相關(guān)法律法規(guī)知識，讓他們能夠?qū)ψ陨淼男旅襟w使用行為負(fù)責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱一超.高校大學(xué)生的新媒體使用習(xí)慣分析及引導(dǎo)策略探析[J].應(yīng)用研究，2018（8）：55-57.

[2] 朱彬嫻.新媒體時代大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培塑策略[J].中國廣播電視學(xué)刊，2016（1）：74-76.

[3] 許金葉，姚雅倩.大學(xué)生新媒體使用習(xí)慣分析及引導(dǎo)策略[J].新媒體研究，2018（05）：24-26.

[4] 張金桐，景義新.當(dāng)前大學(xué)生的新媒體使用、公共參與和素養(yǎng)認(rèn)知——基于北方多所高校大學(xué)生的調(diào)查研究[J].社會科學(xué)論壇，2017（2）：194-203.

作者簡介：劉文（1980—），女，江蘇連云港人，碩士，副研究員，研究方向：教育管理、學(xué)生管理、思想政治教育。