新時代小學中年級班主任班級管理實踐探究

李芳

摘要：班主任教師在班級管理中肩負著十分艱巨的任務(wù)，既是組織者又是指導者。因此，在如今新時代的大背景下想要成為一名合格且優(yōu)秀的小學班主任教師，需要不斷的提升自身的綜合素質(zhì)，并且還要具備較強的管理能力，從而才能科學有效的開展班級管理工作。每個班集體都是由一個個學生個體組合而成的，要想使每個個體都能完全的融入到班集體中是有一定難度的，這時就需要發(fā)揮出小學班主任價值和作用。本文將對新時代背景下小學中年級班主任如何有效的開展班級管理工作展開分析與探究。

關(guān)鍵詞：小學;中年級班主任;班級管理

前言：

就目前小學班主任教師而言，其工作內(nèi)容是較為繁冗的，并且工作任務(wù)也較為嚴苛，從而需要班主任教師對學生的各個方面都具有較強的管理能力。同時，小學班主任教師既要完成所教授學科的教學任務(wù)及目標，還要時刻關(guān)注班級每個學生的學習和生活情況，有意識的促使學生的身心得到健康的發(fā)展，同時培養(yǎng)學生具備良好的個人品行。為了能夠緊隨時代發(fā)展的腳步，更好的服務(wù)于學生，則需要小學班主任不斷的改進及創(chuàng)新班級管理模式，進而促進小學中年級管理工作的順利開展。

一、與學生建立和諧關(guān)系

小學中年級班級管理工作順利開展的有效之一，即班主任教師要與學生建立和諧的師生關(guān)系。班主任教師既要教授學生文化知識，還要時刻關(guān)注學生的成長方向。同時，有效開展班級管理工作的先決條件，則是要足夠的尊重并信任學生。班主任教師在與學生溝通交流的過程中，不要擺出高高在上的姿態(tài)，要和學生建立平等友好的溝通方式，同時應(yīng)該尊重并關(guān)心愛護學生，讓學生切實感受到班主任教師的真誠，才能夠獲得學生足夠的信任。

除此之外，班主任教師在日常的班級管理過程中，要讓學生占據(jù)主體地位，避免學生產(chǎn)生畏懼班主任教師的心理，從而縮短師生間的距離。班主任教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)班級管理工作的教育理念與模式，積極主動的與學生交朋友，與朋友的身份與學生進行溝通交流，進一步的了解學生的想法及思想波動，設(shè)身處地的為學生去考慮和著想，進而提高學生對班主任教師的認可度。因此，在開展班級管理過程中，班主任教師要努力的與學生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而促進班級管理工作的順利開展。

二、結(jié)合學生特點因材施教

班主任教師在進行日常班級管理工作時，要充分結(jié)合小學中年級學生的特征，做到因材施教，才能夠有效的提升班級管理工作的效率。每位學生都是鮮明的個體，并且都有著不同的特征，每位學生的脾氣秉性、學習能力、知識基礎(chǔ)、興趣愛好都是存在差異的。由于每位學生都來自于不同的家庭，生活環(huán)境也有所不同，因此看待問題及處理問題的方式也是各有千秋的。班主任教師需要意識到學生之間的個體化差異，轉(zhuǎn)變以往的教育理念，進而創(chuàng)設(shè)適用于學生的班級管理模式。

班主任教師應(yīng)該積極發(fā)揮自身的作用，通過平等的溝通與交流，進一步的發(fā)現(xiàn)中年級小學生所存在的問題，然后有方向性對學生進行教導，務(wù)必要做到就事論事，具體化的幫助學生分析并解決問題。在幫助學生解決問題的過程中，班主教師要懂得循序漸進，給學生留有足夠的時間，逐步改進并解決問題。因此，班主任教師只有做到因材施教，才可以體現(xiàn)班級管理工作的有效性，進而促進良好班級風貌的形成。

三、利用班會滲透德育教學

小學中年級班級管理工作有效的實施過程，可以利用班會對學生開展德育教學，從而提升管理工作的效率。班會始終是中年級小學生比較喜愛的集體活動。在班會活動中，學生能夠放松心情，緩解學習所帶來的疲憊。班主任教師應(yīng)該積極組織開展主題班會，促進學生在輕松愉悅的氛圍中升華個人素養(yǎng)和道德品行。班會的主要內(nèi)容應(yīng)該充分結(jié)合學生的實際生活，激發(fā)學生的興趣，引起學生的認同感，讓學生通過參與班會活動可以真正影響到自身的學習和生活。因此，班主任教師利用班會活動可以讓學生更容易接受德育教育，不僅可以培養(yǎng)學生形成良好的個人品行，還可以順利開展班級管理工作。

四、以身作則樹立良好榜樣

班主任教師在平時的班級管理過程中，要做到以身作則，在學生間樹立良好的榜樣，從而促進班級管理工作的順利開展。班主任教師對學生的影響是非常巨大的，與其他科任教師相比，班主任教師與學生的接觸時間最長，學生會更注意觀察班主任教師的言行舉止，班主任教師也是帶領(lǐng)學生開闊視野的主要人物。因此，班主任教師要時刻注意自身的言語及行為習慣，以身作則，無論在工作中還是生活中都要嚴格的要求自己，努力成為學生心中的榜樣，言傳身教，從而有意識的培養(yǎng)學生具備良好的道德品行。

總結(jié)：

總之，作為與時代接軌的小學班主任教師需要不斷的優(yōu)化和轉(zhuǎn)變班級管理的教育理念，努力與學生建立良好的師生關(guān)系，根據(jù)學生的特征做到因材施教，利用班會對學生滲透德育教育，同時要以身作則在學生中樹立良好的榜樣形象，才能夠達到新時代背景下小學中年級班主教師的工作標準，進而促使小學班級管理工作的效率得到全面提升。

參考文獻：

[1]蘇學慧.論新時期小學班主任班級管理及德育教育的方式[J].中華活頁文選（教師版），2020，（3）：114-116.

[2]孫頡.小學班主任班級管理工作的困境和突破[J].亞太教育，2020，（4）：33.

廣東省平遠縣第一小學?514600