讓小學(xué)道德與法治課回歸生活的教學(xué)策略

張定成

摘要：隨著法治社會(huì)建設(shè)的深入推進(jìn)，道德與法治課程也被放在重要位置，對于小學(xué)生來說，是培養(yǎng)道德情操以及法治觀念的大好時(shí)期，所以，教師要抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，選擇生活中的道德與法治案例，引入到課堂中去，讓課堂更富有生活化情景，讓學(xué)生有更生活化的體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;回歸生活;教學(xué)策略

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，對于道德與法治的相關(guān)教學(xué)也變得更加重要，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里更好的理解知識，掌握知識，并進(jìn)行實(shí)踐，是現(xiàn)階段道德與法治課程的重點(diǎn)研究對象。而回歸生活讓這些原本晦澀難懂的知識變得更加簡單明了，也是推動(dòng)道德與法治課程不斷向前發(fā)展的重要手段。

一、小學(xué)道德與法治課堂現(xiàn)狀

小學(xué)階段的道德與法治課程，內(nèi)容比較簡單，但是仍有一些難點(diǎn)和脫離生活時(shí)間實(shí)際的地方，小學(xué)生理解起來仍有一定的困難。課堂仍是以教師為核心的，教師還是把控了課堂的大部分時(shí)間 ，學(xué)生在課堂忙于記筆記，記知識點(diǎn)，對于知識本身的思考和反思是比較少的，這也導(dǎo)致學(xué)生對于某些知識不夠理解。除此之外，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)以及考核方式，仍是比較傳統(tǒng)，一般是學(xué)生背誦有關(guān)的知識點(diǎn)和題目，再進(jìn)行考試，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也比較大，尤其是面對一些不太理解的知識點(diǎn)時(shí)，背誦起來更是有難度。而且，課堂中是缺少生活化教學(xué)的，回歸生活的教學(xué)力度也是不夠的，仍需要不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

二、小學(xué)道德與法治課回歸生活的有效措施

2.1聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

道德與法治，是離不開生活這一實(shí)際環(huán)境的，所以，教師要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，要學(xué)會(huì)觀察生活，對身邊的一些道德與法治的相關(guān)內(nèi)容有所認(rèn)識和了解，貼合課程的內(nèi)容可以引入課堂，讓學(xué)生感覺到知識是生活的，是來源廣泛的。另外，教師一定要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的生活，也可以選擇一些學(xué)生在生活中遇到的問題作為課堂的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生的思維能力得到提高，去反思生活中的不好的現(xiàn)象。例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)道德與法治四年級上冊的《5 這些事我來做》這一課時(shí)，讓學(xué)生們談一談自己在家做過那些事情，有沒有幫媽媽洗過菜，幫爸爸倒杯水，讓學(xué)生們有生活化的感受，不要僅僅局限于書中的內(nèi)容，要將講課的內(nèi)容擴(kuò)展到生活中去，通過一些生活化的情景讓學(xué)生感受到知識是容易理解的，是可以轉(zhuǎn)化成實(shí)踐的，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生幫助家長做事情的激情和熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生生活能力的提高。

2.2堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則

在教學(xué)中，一定要以學(xué)生為中心，這是課堂持續(xù)健康發(fā)展的要求。要選擇貼近學(xué)生生活的、符合學(xué)生年齡和心理的授課材料，更容易理解的內(nèi)容，要借助多種教學(xué)手段，利用一些視頻或者是圖像，讓學(xué)生對某些現(xiàn)象有更加直觀的認(rèn)識，讓學(xué)生對道德與法治課程有更新的認(rèn)識，讓學(xué)生感受道德與法治課程的獨(dú)特魅力，在學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)更加集中。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)道德與法治五年級上冊的《第三單元 百年追夢 復(fù)興中華》這一單元時(shí)，教師可以借助智慧課堂設(shè)備，利用紀(jì)錄片或者是電影等，或者是領(lǐng)導(dǎo)人的一些講話內(nèi)容，讓學(xué)生更清晰的看到，感受到當(dāng)時(shí)中國的積貧積弱，戰(zhàn)爭的殘酷，軍人的不易，以及前輩們的不懈奮斗，讓學(xué)生對中國的奮斗史有深刻的體會(huì)，讓學(xué)生明白中國發(fā)展的不易，中國現(xiàn)在強(qiáng)大起來了，中國人民有底氣，也給了學(xué)生更多的力量和驕傲，對現(xiàn)在的美好生活，要更加珍惜且堅(jiān)持奮斗。這樣的授課方式，比僅利用書本上的有限知識，更加具有感染力，學(xué)生的情感也會(huì)有更深的體會(huì)。

2.3注重道德與法治課程的課前和課后實(shí)踐

在學(xué)習(xí)道德與法治課程時(shí)，一定不能忽視生活化的實(shí)踐內(nèi)容，這是提高學(xué)生思想道德意思和法治意識的重要手段，只有通過實(shí)踐的方式，才能讓學(xué)生理解到學(xué)習(xí)道德與法治知識的重要性，所以，教師要根據(jù)課程的內(nèi)容和要求，布置適當(dāng)?shù)恼n前或是課后的實(shí)踐，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)，去感受生活中的道德與法治知識。讓學(xué)生們在生活中有所學(xué)習(xí)和收獲。例如在學(xué)習(xí)人教版四年級上冊的《10 我們所了解的環(huán)境污染》時(shí)，教師可以在課前留下相關(guān)的問題，讓學(xué)生去觀察生活中有哪些環(huán)境污染的現(xiàn)象，這些污染問題是如何造成的，在學(xué)習(xí)完這一課的內(nèi)容后，在安排合適的課程實(shí)踐，讓學(xué)生們?nèi)ブ卫硐嚓P(guān)的環(huán)境污染，比如去撿拾公園里的垃圾，出行時(shí)乘坐公共交通不開私家車等，讓學(xué)生去踐行環(huán)境保護(hù)，緩解環(huán)境污染。這樣能幫助學(xué)生樹立愛護(hù)環(huán)境的意識，也能讓學(xué)生在以后的生活中，去思考如何緩解環(huán)境污染，從自己的細(xì)小舉動(dòng)去改變環(huán)境，創(chuàng)造更美好的生活環(huán)境。

結(jié)束語

道德與法治的教育，是現(xiàn)代社會(huì)不能缺失的。教師要通過新方法、多種教學(xué)手段讓道德與法治課程深入生活，回歸生活。不斷讓學(xué)生對于道德與法治有新的認(rèn)識和體悟，不斷加強(qiáng)自身道德建設(shè)個(gè)法治學(xué)習(xí)，成為新時(shí)代講道德、懂法治的時(shí)代新人，不斷促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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