信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

辛顯民

摘? 要：現(xiàn)如今在信息技術(shù)的作用下，逐步實現(xiàn)了對小學(xué)英語傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)化革新。一方面，新技術(shù)、新方式所帶來的新理念，凸顯出英語教學(xué)獨立性與靈活運用的需求。另一方面智能化、網(wǎng)絡(luò)化設(shè)施的引進，降低教學(xué)實踐難度。為此要以明晰新條件下小學(xué)英語教學(xué)要求為基礎(chǔ)，規(guī)范設(shè)定各類知識點學(xué)習(xí)目標，優(yōu)化完善信息英語教學(xué)實踐方案，穩(wěn)步推進英語信息技術(shù)升級更新，進而為提高小學(xué)英語教育質(zhì)量打下堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語;課堂教學(xué);推廣應(yīng)用

當前伴隨著信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)實踐活動中的推廣應(yīng)用，促使其教學(xué)觀念及運行模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。一者形成了以學(xué)生為核心，借助智能化信息教育平臺優(yōu)勢，擴寬小學(xué)生英語學(xué)習(xí)思路與渠道。二者實現(xiàn)動態(tài)化、可視化教學(xué)，減少外語溝通交流所帶來的困境。這也使得其技術(shù)應(yīng)用成為了推進小學(xué)英語教育創(chuàng)新改革所經(jīng)歷的必然選擇，其良好的實踐成果得到了教師與小學(xué)生的廣泛認可。

一、明晰新背景下小學(xué)英語教育指引要求

首先要時刻堅守以立德樹人、育人文本的教育理念為基礎(chǔ)，著力提升小學(xué)生英語綜合素養(yǎng)，將教學(xué)的重點位置放到以學(xué)生為主導(dǎo)地位，以獨立靈活使用外語知識，進行簡易的英語交流為教育目的，讓小學(xué)生在掌握基本外語學(xué)習(xí)途徑的期間，體會到學(xué)習(xí)外語所帶來的語言文字樂趣。

其次要充分利用信息技術(shù)，深入推進網(wǎng)絡(luò)信息化科技在外語教學(xué)中的實踐應(yīng)用。其側(cè)重點在于借助搭建網(wǎng)絡(luò)化英語教學(xué)平臺，加強小學(xué)英語信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)，以及改進網(wǎng)絡(luò)化交流溝通站點等措施，改變以往依靠教師開展英語課堂教學(xué)的單一模式，優(yōu)化整合教學(xué)資源，調(diào)整英語教育方向，加快實現(xiàn)科技化教學(xué)升級。

二、規(guī)范設(shè)定信息化條件下英語學(xué)習(xí)目標——以學(xué)習(xí)《 Is this your cap？》為例子

從知識與能力方面來講，通過系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)小學(xué)生應(yīng)當了解掌握cap等在內(nèi)單詞形式及正確拼讀方式，以及熟悉isn’t等在內(nèi)短語結(jié)構(gòu)，能夠辨別肯定句與否定句之間的區(qū)別，并以此為基礎(chǔ)結(jié)合實際需求書寫簡易的表述句子。同時能夠根據(jù)人物及物體特征，獨立使用外語語言進行表述。

從過程與方式方面來看，關(guān)鍵點是要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息教育平臺，充分引入有關(guān)Is this your…？等在內(nèi)句式日常行為交流中的使用范圍，熟悉認識相關(guān)的場景變化，引導(dǎo)小學(xué)生在觀看相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)視頻資料過程中，去領(lǐng)悟肯定、否定的實際用法。并通過建立學(xué)習(xí)合作興趣小組，來討論如何正確表述固定事物特性。

三、結(jié)合實際優(yōu)化完善小學(xué)英語教學(xué)方案

一是要注重課前引導(dǎo)，將本節(jié)課程內(nèi)所要講授的主要英語內(nèi)容，通過展示圖片、視頻影視資料、列舉事例等方式，將小學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂內(nèi)。例如：在學(xué)習(xí)《School life》當中，則需要利用多媒體視頻教學(xué)設(shè)施，向?qū)W生展示相關(guān)校園生活場景，并向?qū)W生提出有關(guān)校園生活的問題，激發(fā)其小學(xué)生深入了解課程的積極性。

二是要對于新課程知識來講，則重點圍繞梳理課程的重點與難點問題，并依據(jù)前期英語課程知識點作為鋪墊，利用網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)將詞義、短語等難點，通過播放卡通視頻等形式，將固態(tài)化的單詞字母實現(xiàn)可視化轉(zhuǎn)型，讓小學(xué)生觀看視頻加深對難懂知識點的理解與認知，例如：學(xué)習(xí)When is your Birthday？句子時，通過反復(fù)播放與之相關(guān)聯(lián)的外語歌曲，在聽歌中增加對其句式結(jié)構(gòu)熟悉程度。

三是對于課后練習(xí)來講，則可借助線上、線下相結(jié)合的方式進行操作。需要教師針對課程中易出錯的部位布置課外作業(yè)進行練習(xí)，而對于練習(xí)成果的評定與觀察，則通過班級范圍內(nèi)教學(xué)系統(tǒng)平臺進行上傳、調(diào)閱操作得以實現(xiàn)。同時教師還可根據(jù)教學(xué)需求，利用網(wǎng)絡(luò)交流軟件與外校進行一對一信息互動，增加外語教學(xué)實踐性。

四、持續(xù)推進小學(xué)英語信息技術(shù)更新?lián)Q代

正確選擇恰當?shù)男畔⒓夹g(shù)及相關(guān)設(shè)備。通常情況下英語教學(xué)內(nèi)容注重語言表述與理解含義兩大部分，小學(xué)生在學(xué)習(xí)時既要準確書寫不同類型的英語單詞，還要根據(jù)其內(nèi)在含義將其放置在指定位置上，組成完成的外語句子。而語言類學(xué)科相對抽象、理解難度大等特性，使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)時所產(chǎn)生的興趣相對較低。為此需要切合小學(xué)生心理性格特點，增加信息技術(shù)的趣味性與生動性，來保持對于英語知識的新鮮感。

與此同時，在引進互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同時，應(yīng)當加強安全防范措施。其側(cè)重點在于避免無用、雜亂且娛樂化的信息數(shù)據(jù)通過網(wǎng)纖光纜，傳遞到教育網(wǎng)站系統(tǒng)當中，混淆了教師與學(xué)生視聽造成不必要的認知誤區(qū)。

綜上所述，信息技術(shù)在實踐中所體現(xiàn)出便捷的操作方式、多元化的共享資源、廣域的學(xué)習(xí)覆蓋范圍等優(yōu)勢效益，對于推動小學(xué)英語改革升級起到了積極作用，為此加快推進信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂應(yīng)用勢在必行。要以明晰新環(huán)境小學(xué)英語教學(xué)思路為前提，設(shè)定信息化英語學(xué)習(xí)目標，優(yōu)化完善英語教學(xué)實踐方案，穩(wěn)步推進英語信息技術(shù)升級，從而為推動小學(xué)英語教育科學(xué)化建設(shè)拓展出新的路徑。

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