游戲教學(xué)在幼兒教育中的運用策略探究

徐巧玲

摘要：采用符合幼兒成長規(guī)律的游戲方式進行教育，能夠更好地激發(fā)幼兒對于學(xué)習(xí)的興趣，使其能夠在良好的課堂氛圍中，更為有效的學(xué)習(xí)知識，掌握相應(yīng)的技能，從而實現(xiàn)全方位的健康成長。游戲的教育意義不僅在于輔助幼兒知識的學(xué)習(xí)，同時亦能夠促進其肢體協(xié)調(diào)發(fā)展，使其能夠更為快樂的參與體驗，從而促使教學(xué)目標(biāo)得以順利完成。本文將重點討論游戲教學(xué)的運用策略，以將游戲的應(yīng)用價值充分發(fā)揮，推進幼兒教育的有效開展。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);幼兒教育;教學(xué)應(yīng)用

引言

游戲的教育價值的發(fā)揮運用，是建立在科學(xué)運用的基礎(chǔ)之上的，需要應(yīng)用更為正確的方式與方法，將游戲與教育相結(jié)合，通過引導(dǎo)的方式，依據(jù)幼兒的發(fā)展特點，進行游戲的設(shè)計與開展，以促使幼兒能夠在游戲的調(diào)動下，更為積極的展開學(xué)習(xí)活動，增強課堂氛圍的同時，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師需掌握游戲教學(xué)的運用方式，為幼兒開辟更具趣味的學(xué)習(xí)成長方式，以提升幼兒教育的有效性。

一、結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師要明確游戲創(chuàng)設(shè)與開展的教育意義，需要幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識，實現(xiàn)有效游戲的過程，將游戲的教育價值得以發(fā)揮。據(jù)此，則需結(jié)合幼兒教育中需要教授的知識內(nèi)容，并依據(jù)具體的知識內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以促使幼兒能夠在情境游戲中更好地吸收知識，提高其對于知識的求知欲[1]。例如，鍛煉幼兒的語言能力，可以讓他們看圖說話，比如可利用多媒體放映一些具有思念親人立意的圖片或動畫，讓幼兒在動畫圖片中增強對于這些內(nèi)容的理解，使其能夠體會和感知離愁別緒的情感。當(dāng)動畫內(nèi)容播放完畢之后，教師則可讓幼兒合作扮演李白及其家人，讓其表演與親人相見的場景，進而讓幼兒將自己的體會和觀點表述出來，以加深其對于這首詩的理解。在這樣的游戲氛圍下，幼兒則能夠更好地提升對于知識的探索欲，提高學(xué)習(xí)知識的興趣，從而使得知識的教育更具效果。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

幼兒的教育不僅影響著幼兒個體的發(fā)展，亦影響著國家的成長與發(fā)展。在新時期的教育目標(biāo)下，教育培養(yǎng)的方向明確了對于創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)要求，這對于幼兒的教育而言，亦是相當(dāng)重要的教育指向。幼兒的發(fā)展有著無限的可能，其想象力極為豐富，好奇心亦是強烈至極，為其創(chuàng)新思維能力的發(fā)展提供了諸多的有利條件。在此基礎(chǔ)上進行游戲教學(xué)，能夠使得幼兒的創(chuàng)造力得以更為有效的發(fā)展與提升，使其創(chuàng)新思維得以鍛煉發(fā)展。需注意的是，游戲的教學(xué)亦需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，如此才能夠?qū)⒂變旱臐撃艹浞滞诰騕2]。例如，在積木游戲的活動組織當(dāng)中，如若教師僅是要求幼兒模仿擺設(shè)積木，則會在一定程度上限制了幼兒的創(chuàng)造力，因而在教學(xué)引導(dǎo)中，應(yīng)當(dāng)注重幼兒自主性的發(fā)揮，使其能夠在更為自由的游戲空間中，結(jié)合其自身的想象創(chuàng)造進行積木的拼擺。再如，在簡單的猜謎游戲中，則需避免強硬的要求幼兒的答案與正確答案一致，需通過引導(dǎo)的方式，換位思考，進而啟發(fā)幼兒進行猜謎。這樣，才能夠使得幼兒的想象力得以充分發(fā)揮，使其在游戲中大膽質(zhì)疑，從而使其創(chuàng)造力得以有效培養(yǎng)。

三、拓展教育形式

在幼兒的教育教材中，多是以故事性內(nèi)容為主線編制教材，其亦是為游戲化課程教學(xué)提供了豐富的資源，教師則可依據(jù)這一資源進行游戲教學(xué)的設(shè)計與運用，以使得游戲的運用方式更為寬泛，有效提升教育的豐富性以及有效性。在此過程當(dāng)中，教師則可以將故事與區(qū)域戶外活動結(jié)合起來。比如，為幼兒提供一組圖片，讓幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容編故事，進而讓幼兒通過小組討論的方式，進一步優(yōu)化故事的內(nèi)容，再組織起將自己所編排的故事內(nèi)容至戶外活動中表演出來。這樣，不僅鍛煉了幼兒的想象創(chuàng)造，提高了其語言表達等能力的發(fā)展，亦是為角色游戲提供了更為豐富的游戲內(nèi)容。此外，還可引入更為成熟一些的綜合性活動，如講故事比賽、故事接龍等。比如，為幼兒提供一副具有開放性的圖片，讓幼兒圍坐成一個源泉，并依據(jù)次序以每人一句的方式，圍繞圖片內(nèi)容創(chuàng)編故事。在此過程中，教師則可將幼兒游戲的過程錄制下來，以便于幼兒在游戲結(jié)束時能夠更好地回憶故事，使其培養(yǎng)其創(chuàng)新想象的同時，使其在游戲中逐漸學(xué)會傾聽、尊重以及秩序、協(xié)作等優(yōu)秀品質(zhì)。

除此之外，游戲教學(xué)的運用方式還有很多種形式，如表演游戲、體育游戲、益智游戲等，對于幼兒能力的培養(yǎng)有著不同層面的效果，使得幼兒的綜合能力得以在游戲中更為全面綜合的發(fā)展。教師要積極探尋游戲的教學(xué)方式，以更好的將其運用至教育過程當(dāng)中，全面推進幼兒的教育發(fā)展。

四、結(jié)束語

游戲教學(xué)法的運用對于幼兒的成長學(xué)習(xí)有著諸多有利影響，且這一形式的開展亦是更為貼合幼兒的成長發(fā)展規(guī)律，使其能夠在有效知識的接收下進行學(xué)習(xí)，在游戲活動的加持下，能夠更好地推動其學(xué)習(xí)的興趣與動力，實現(xiàn)教育質(zhì)量效率提升的有效性。在此過程當(dāng)中，教師要能夠準確把握游戲設(shè)計的科學(xué)性以及合理性，做好游戲的組織者以及引導(dǎo)者，以推進游戲教育的順利開展。

參考文獻：

[1] 潘琪. 游戲教學(xué)在幼兒教育中的運用探究[C]// 2016年課堂教學(xué)改革專題研討會論文集. 2016.

[2] 何曉蓉. 游戲教學(xué)法在幼兒園教育中的應(yīng)用策略探究[C]// 新教育時代教育學(xué)術(shù)成果匯編. 2019.